2024-2025學(xué)年高中語文 第六單元 天涯赤子 心系中華單元考點(diǎn)對(duì)接說課稿 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第六單元天涯赤子心系中華單元考點(diǎn)對(duì)接說課稿語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元旨在通過學(xué)習(xí)《天涯赤子心系中華》單元，幫助學(xué)生深入了解中國現(xiàn)當(dāng)代散文的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛國情懷。通過對(duì)接課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的修辭手法、人物形象、主題思想等，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國現(xiàn)當(dāng)代散文的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.分析散文中的修辭手法，理解其表達(dá)效果。

2.把握散文的主題思想，探究作者的情感態(tài)度。

難點(diǎn)：

1.理解散文中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化。

2.探索散文的時(shí)代背景和歷史文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的修辭手法，對(duì)比不同手法的效果。

2.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情感與時(shí)代變遷的關(guān)系。

3.利用多媒體資源，展示散文的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地把握作品的文化內(nèi)涵。

4.通過課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，強(qiáng)化對(duì)散文的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》教材，以便于閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、歷史文獻(xiàn)摘錄和作者生平介紹等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集與課文主題相關(guān)的視頻片段、紀(jì)錄片和演講視頻，用于課堂展示和討論。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)當(dāng)代散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)散文有何了解？你們喜歡哪些散文家的作品？”

展示一些現(xiàn)當(dāng)代散文的名篇片段，如魯迅的《阿Q正傳》節(jié)選或冰心的《繁星·春水》節(jié)選，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)當(dāng)代散文的基本概念和特點(diǎn)，如語言的含蓄、情感的真摯、構(gòu)思的巧妙等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)當(dāng)代散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)當(dāng)代散文的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解現(xiàn)當(dāng)代散文的定義，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法和思想內(nèi)涵。

詳細(xì)介紹現(xiàn)當(dāng)代散文的組成部分，如散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、現(xiàn)當(dāng)代散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)當(dāng)代散文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)當(dāng)代散文案例進(jìn)行分析，如茅盾的《白楊禮贊》、丁玲的《太陽照在桑干河上》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、作者的創(chuàng)作意圖、散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性和藝術(shù)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何通過散文表達(dá)個(gè)人情感和思想。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)現(xiàn)當(dāng)代散文家的作品進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該作品的主題、風(fēng)格、情感表達(dá)等，嘗試分析作者的創(chuàng)作手法和思想內(nèi)涵。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)作品的分析和個(gè)人的理解。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)當(dāng)代散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)作品的概述、分析和個(gè)人觀點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)當(dāng)代散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)當(dāng)代散文的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)當(dāng)代散文在文學(xué)史上的地位和作用，以及其對(duì)個(gè)人情感和思想的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇現(xiàn)當(dāng)代散文進(jìn)行閱讀和分析，撰寫一篇讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)當(dāng)代散文的定義與特點(diǎn)

-定義：現(xiàn)當(dāng)代散文是指20世紀(jì)以來，中國作家在散文創(chuàng)作上所取得的成果，它以自由、真實(shí)、抒情的藝術(shù)手法，表達(dá)作者對(duì)生活、自然、社會(huì)和人生的感悟。

-特點(diǎn)：語言的含蓄、情感的真摯、構(gòu)思的巧妙、形式的多樣、風(fēng)格的獨(dú)特。

2.現(xiàn)當(dāng)代散文的組成部分

-結(jié)構(gòu)：散文的結(jié)構(gòu)靈活多變，有總分式、并列式、遞進(jìn)式等。

-修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等，用于增強(qiáng)散文的表現(xiàn)力。

-情感表達(dá)：直接抒情、間接抒情、情景交融等，表達(dá)作者的情感態(tài)度。

-語言風(fēng)格：典雅、樸素、幽默、諷刺等，體現(xiàn)作者的個(gè)性特點(diǎn)。

3.現(xiàn)當(dāng)代散文的流派與代表作家

-流派：現(xiàn)代派、鄉(xiāng)土文學(xué)、新寫實(shí)主義、女性文學(xué)等。

-代表作家：魯迅、茅盾、丁玲、冰心、朱自清、巴金等。

4.現(xiàn)當(dāng)代散文的主題思想

-反思?xì)v史：對(duì)歷史事件、人物和現(xiàn)象的反思，如魯迅的《阿Q正傳》。

-關(guān)注現(xiàn)實(shí)：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和批判，如丁玲的《太陽照在桑干河上》。

-倡導(dǎo)自由：對(duì)個(gè)性解放、自由思想的追求，如朱自清的《荷塘月色》。

-表達(dá)愛情：對(duì)愛情、親情、友情的抒發(fā)，如冰心的《繁星·春水》。

5.現(xiàn)當(dāng)代散文的閱讀與鑒賞

-閱讀方法：精讀、略讀、速讀相結(jié)合，注重對(duì)散文語言、結(jié)構(gòu)、情感、主題的把握。

-鑒賞角度：從修辭手法、情感表達(dá)、語言風(fēng)格、主題思想等方面進(jìn)行鑒賞。

-閱讀策略：結(jié)合時(shí)代背景、作者生平和創(chuàng)作經(jīng)歷，理解散文的內(nèi)涵和價(jià)值。

6.現(xiàn)當(dāng)代散文的創(chuàng)作技巧

-選材：選擇具有時(shí)代意義、個(gè)人感悟和藝術(shù)價(jià)值的題材。

-構(gòu)思：構(gòu)思新穎、獨(dú)特，富有創(chuàng)意。

-語言：運(yùn)用生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力的語言。

-情感：真摯、自然、富有感染力。

-風(fēng)格：獨(dú)特、鮮明，體現(xiàn)作者個(gè)性。

7.現(xiàn)當(dāng)代散文的寫作指導(dǎo)

-確定主題：明確散文的主題，使文章具有深度和內(nèi)涵。

-選擇素材：選擇具有代表性、典型性的素材，增強(qiáng)文章的說服力。

-構(gòu)思布局：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、條理清晰。

-語言表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章語言生動(dòng)、形象。

-情感投入：真摯地表達(dá)情感，使文章具有感染力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)當(dāng)代散文概述

-定義：20世紀(jì)以來中國散文創(chuàng)作的成果

-特點(diǎn)：自由、真實(shí)、抒情、多樣

-流派：現(xiàn)代派、鄉(xiāng)土文學(xué)、新寫實(shí)主義、女性文學(xué)等

②現(xiàn)當(dāng)代散文組成部分

-結(jié)構(gòu)：總分式、并列式、遞進(jìn)式等

-修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等

-情感表達(dá)：直接抒情、間接抒情、情景交融等

-語言風(fēng)格：典雅、樸素、幽默、諷刺等

③現(xiàn)當(dāng)代散文代表作家與作品

-魯迅：《阿Q正傳》

-茅盾：《白楊禮贊》

-丁玲：《太陽照在桑干河上》

-冰心：《繁星·春水》

-朱自清：《荷塘月色》

-巴金：《家》

④現(xiàn)當(dāng)代散文主題思想

-反思?xì)v史

-關(guān)注現(xiàn)實(shí)

-倡導(dǎo)自由

-表達(dá)愛情

⑤閱讀與鑒賞方法

-閱讀方法：精讀、略讀、速讀

-鑒賞角度：修辭、情感、語言、主題

-閱讀策略：時(shí)代背景、作者生平、創(chuàng)作經(jīng)歷

⑥創(chuàng)作技巧

-選材：時(shí)代意義、個(gè)人感悟、藝術(shù)價(jià)值

-構(gòu)思：新穎、獨(dú)特、創(chuàng)意

-語言：生動(dòng)、形象、表現(xiàn)力

-情感：真摯、自然、感染力

-風(fēng)格：獨(dú)特、鮮明、個(gè)性

⑦寫作指導(dǎo)

-確定主題

-選擇素材

-構(gòu)思布局

-語言表達(dá)

-情感投入教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)е鴿M腔的熱情和期待走進(jìn)了教室，希望能夠通過我的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生們對(duì)現(xiàn)當(dāng)代散文有更深入的理解和感悟。現(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我采用了圖片和視頻的方式，這樣可以更直觀地激發(fā)學(xué)生的興趣?？吹綄W(xué)生們對(duì)于那些散文片段的投入和討論，我覺得這樣的方式是有效的。但是，我也意識(shí)到，可能有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的解讀并不夠深入，未來我可以嘗試結(jié)合更多的文學(xué)背景知識(shí)，幫助他們更好地理解作品。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡單明了的語言來闡述散文的定義、特點(diǎn)、組成部分等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些概念的理解還是比較到位的，但是有些細(xì)節(jié)的地方，比如修辭手法的具體運(yùn)用，我覺得可能還需要更加細(xì)致的講解，讓學(xué)生能夠舉一反三。

案例分析部分是這節(jié)課的重點(diǎn)，我選擇了幾個(gè)不同風(fēng)格和主題的散文作品進(jìn)行分析。在討論過程中，學(xué)生們積極參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，說明他們?cè)谶@一部分的學(xué)習(xí)中取得了不錯(cuò)的成果。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何分析作品的結(jié)構(gòu)和主題還是有些迷茫，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一方面的指導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但是，也有少數(shù)學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)知識(shí)掌握不夠自信。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)注意觀察這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠虛心接受他人的意見。這讓我看到了學(xué)生們的成長。不過，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性還