2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 1 Cultural Heritage理解 課文精研讀說(shuō)課稿 新人教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1CulturalHeritage理解課文精研讀說(shuō)課稿新人教版必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1CulturalHeritage理解》為載體，旨在通過(guò)課文精研讀，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的重要性，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，了解不同文化的遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的課文，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是關(guān)于文化遺產(chǎn)的定義、重要性及其在全球范圍內(nèi)的保護(hù)。

2.掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“culturalheritage”、“worldheritagesite”等。

難點(diǎn)：

1.文化差異的理解和跨文化交流能力的培養(yǎng)。

2.對(duì)復(fù)雜句型的理解，如定語(yǔ)從句和并列句。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解文化差異，并學(xué)會(huì)尊重不同文化。

2.采用逐步解析的方法，先分析簡(jiǎn)單句型，再逐步過(guò)渡到復(fù)雜句型，輔以例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1CulturalHeritage》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界文化遺產(chǎn)地的圖片和介紹視頻。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備卡片、標(biāo)記筆等，用于小組討論和詞匯游戲活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并準(zhǔn)備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（1）首先，我會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并詢問(wèn)他們對(duì)文化遺產(chǎn)的了解。我會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問(wèn)，如：“Haveyouevervisitedanyculturalheritagesites?Whatdoyouthinkistheimportanceofculturalheritage?”（你們有沒(méi)有參觀過(guò)文化遺產(chǎn)地？你們覺(jué)得文化遺產(chǎn)的重要性是什么？）

（2）接下來(lái)，我會(huì)展示一些世界文化遺產(chǎn)地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些圖片。通過(guò)這種方式，我們可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，并為他們提供一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的背景知識(shí)。

【新課導(dǎo)入】

（1）我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。

（2）然后，我會(huì)播放一段關(guān)于文化遺產(chǎn)的視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中了解文化遺產(chǎn)的定義、類型和保護(hù)措施。觀看視頻后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們觀看視頻后的感受和收獲。

【課文精研讀】

（1）首先，我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，并引導(dǎo)他們預(yù)測(cè)課文可能涉及的內(nèi)容。

（2）接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文第一段，并提出問(wèn)題：“Whatisthemaintopicofthisparagraph?”（這一段的主要話題是什么？）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主旨內(nèi)容。

（3）在閱讀第二段時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)的定義和分類。我會(huì)提出問(wèn)題：“Whatarethemaintypesofculturalheritagementionedinthisparagraph?”（本段中提到了哪些文化遺產(chǎn)的類型？）

（4）在閱讀第三段時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。我會(huì)提出問(wèn)題：“Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?”（保護(hù)文化遺產(chǎn)為什么很重要？）

（5）在閱讀第四段時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生關(guān)注一些著名的文化遺產(chǎn)地。我會(huì)提出問(wèn)題：“Whataresomewell-knownculturalheritagesitesaroundtheworld?”（世界上有哪些著名的文化遺產(chǎn)地？）

（6）在閱讀第五段時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的影響。我會(huì)提出問(wèn)題：“Howdoculturalheritagesitesaffectlocalcommunities?”（文化遺產(chǎn)地如何影響當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)？）

（7）在閱讀第六段時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)。我會(huì)提出問(wèn)題：“Whatchallengesdoculturalheritagesitesfaceinprotection?”（文化遺產(chǎn)地在保護(hù)過(guò)程中面臨哪些挑戰(zhàn)？）

（8）在閱讀第七段時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生關(guān)注一些保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施。我會(huì)提出問(wèn)題：“Whatmeasurescanbetakentoprotectculturalheritage?”（可以采取哪些措施來(lái)保護(hù)文化遺產(chǎn)？）

【課堂活動(dòng)】

（1）詞匯教學(xué)：我會(huì)挑選一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“culturalheritage”、“worldheritagesite”等，通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。

（2）句子結(jié)構(gòu)分析：我會(huì)選擇一些具有代表性的句子，如定語(yǔ)從句和并列句，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，提高他們的語(yǔ)法理解能力。

（3）小組討論：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為文化遺產(chǎn)在你的家鄉(xiāng)有哪些？

-保護(hù)文化遺產(chǎn)有哪些方法？

-你認(rèn)為保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性是什么？

（4）角色扮演：我會(huì)讓學(xué)生扮演不同的角色，如文化遺產(chǎn)保護(hù)者、游客、社區(qū)代表等，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

【總結(jié)與作業(yè)】

（1）在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性。

（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章，要求他們結(jié)合自己的家鄉(xiāng)或所在地區(qū)，談?wù)勎幕z產(chǎn)保護(hù)的重要性以及保護(hù)措施。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)課文精研讀、課堂活動(dòng)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的定義、類型、保護(hù)措施及其對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的英語(yǔ)閱讀理解能力和跨文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**英語(yǔ)閱讀理解能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的課文精研讀，學(xué)生能夠有效地理解英文文本，特別是在處理復(fù)雜句型和涉及文化背景的信息時(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)上下文推斷詞義，分析作者的觀點(diǎn)和意圖，以及如何識(shí)別并解釋圖表和數(shù)據(jù)。

2.**詞匯和短語(yǔ)積累**：學(xué)生在本節(jié)課中接觸并學(xué)習(xí)了大量的與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“culturalheritage”、“historicalsite”、“archaeologicalfind”等。這些詞匯和短語(yǔ)的使用將有助于學(xué)生在未來(lái)的英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)中更加準(zhǔn)確和豐富。

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同地區(qū)的文化遺產(chǎn)，學(xué)生不僅對(duì)文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，而且增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化，并能夠從全球視野出發(fā)看待問(wèn)題。

4.**批判性思維能力**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從不同的角度思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的問(wèn)題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.**語(yǔ)言表達(dá)能力**：通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并在角色扮演中展現(xiàn)自己的語(yǔ)言組織能力和流利度。

6.**寫作能力**：在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章。這有助于他們提高寫作結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論據(jù)的運(yùn)用能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地查找資料、整理信息和進(jìn)行自我評(píng)估。這些技能對(duì)于他們的自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

8.**團(tuán)隊(duì)合作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如說(shuō)，我用了小組討論和角色扮演的方式，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，因?yàn)榇蠹覅⑴c度高，課堂氣氛活躍。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些小組討論的時(shí)候，個(gè)別同學(xué)不太愿意開(kāi)口，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕?。我打算在接下?lái)的課上，多給那些不太敢說(shuō)話的同學(xué)一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與。

然后，我在策略上也有點(diǎn)小小心得。比如說(shuō)，我在講解課文的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠跟上。我還準(zhǔn)備了多媒體資源，像圖片和視頻，幫助大家更好地理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候視頻放得太快，有些同學(xué)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。所以，我打算在以后的教學(xué)中，控制好視頻播放的速度，確保每個(gè)同學(xué)都能跟上。

管理方面嘛，我覺(jué)得還好。我盡量讓課堂氛圍輕松，讓大家在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)同學(xué)都能集中注意力。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，他們的英語(yǔ)閱讀理解能力也有所提高。特別是那些參與度高的同學(xué)，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有了明顯的進(jìn)步。

不過(guò)，當(dāng)然也有不足之處。比如說(shuō)，有些同學(xué)在討論時(shí)還是不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)文化遺產(chǎn)的理解還比較淺顯，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的知識(shí)了解不夠。我打算在今后的教學(xué)中，多引入一些相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-CulturalHeritage（文化遺產(chǎn)）

-TypesofCulturalHeritage（文化遺產(chǎn)類型）

-ImportanceofCulturalHeritage（文化遺產(chǎn)的重要性）

-ChallengesinProtectingCulturalHeritage（保護(hù)文化遺產(chǎn)的挑戰(zhàn)）

-MeasuresforCulturalHeritageProtection（保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施）

②詞匯：

-Historicalsite（歷史遺址）

-Archaeologicalfind（考古發(fā)現(xiàn)）

-Artisticachievement（藝術(shù)成就）

-Culturalsignificance（文化意義）

-Endangeredheritage（瀕危遺產(chǎn)）

③句子：

-Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatprovidesuswithadeeperunderstandin