15曉出凈慈寺送林子方說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

15曉出凈慈寺送林子方說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課《曉出凈慈寺送林子方》旨在通過引導學生品味古詩，感受詩人對友人的深情和對自然美景的熱愛，提高學生的語文素養(yǎng)。通過分析詩歌的語言、意境和情感，培養(yǎng)學生對古詩的興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，結合二年級學生的認知特點，注重引導學生進行朗讀、背誦和模仿，提高學生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對古詩的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強學生的語言感受力和表達能力，提升語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜友情的人文情懷。

4.培養(yǎng)學生通過觀察、想象、表達等方式，深入理解詩歌內涵的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①指導學生理解并背誦《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩，把握詩歌的內容和意境。

②引導學生分析詩歌中的意象和修辭手法，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，讓學生體會詩人對自然景色的描繪和情感表達。

③通過朗讀和模仿，讓學生感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)良好的朗讀習慣。

2.教學難點，

①理解詩歌中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句的深層含義，把握詩人通過自然景物表達的情感。

②引導學生進行詩歌的拓展延伸，將古詩中的美好情感與現實生活相結合，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

③幫助學生克服對古詩閱讀的畏難情緒，激發(fā)學生對古詩的興趣，形成良好的學習態(tài)度。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解古詩的背景、作者和詩歌的基本內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.情景教學法：利用圖片、音樂等創(chuàng)設詩歌意境，讓學生在情景中感受詩歌的美。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示詩歌的背景資料、作者生平和詩歌的朗讀示范，豐富教學內容。

2.朗讀錄音：播放詩歌的朗讀錄音，讓學生跟隨朗讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.互動軟件：利用教學軟件進行詩歌填空、翻譯等互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程

一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一首新的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。首先，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下詩中描繪的美麗景色，感受一下詩人的情感。

（學生）好的，老師。

二、初讀感知

（老師）現在，請大家打開課本，自由朗讀這首詩。注意讀準字音，理解詩歌的大意。

（學生）開始朗讀。

（老師）朗讀結束后，請同學們分享你們對這首詩的理解。

（學生）我理解這首詩是詩人送別朋友時所作，詩中描繪了美麗的自然景色。

（老師）很好，同學們都抓住了詩歌的主要內容。接下來，我們進一步分析這首詩。

三、深入理解

（老師）首先，我們來分析詩歌的第一句“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”。這句詩中，詩人用“畢竟”二字引出下文，表達了對西湖美景的獨特感受。請問，同學們能感受到詩人對西湖美景的喜愛嗎？

（學生）能感受到，詩人覺得西湖六月的風景與其他季節(jié)不同，非常特別。

（老師）非常好。那么，接下來的句子“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是如何表現西湖美景的呢？

（學生）詩人用“接天蓮葉無窮碧”來形容蓮葉的廣闊，用“映日荷花別樣紅”來形容荷花的美麗。

（老師）沒錯，詩人通過這兩句詩，生動地描繪了西湖蓮葉和荷花的美麗景象。接下來，我們再來分析下一句“輕舟已過萬重山”。

（學生）這句詩表達了詩人送別朋友的情景，輕舟已經遠去，詩人望著朋友離去的背影，心中充滿了依依不舍。

（老師）同學們分析得非常到位。詩人在這句詩中，不僅描繪了景色，還抒發(fā)了自己的情感。

四、拓展延伸

（老師）接下來，我們來拓展一下。同學們，如果你們有機會去西湖游玩，你們最想看到的是哪一部分景色呢？

（學生）我想看荷花。

（老師）為什么？

（學生）因為荷花很美麗。

（老師）很好，同學們都有自己獨特的見解。那么，如果你們用詩來描繪西湖的荷花，你們會怎么寫呢？

（學生）我會寫“西湖荷花美如畫，接天蓮葉映日紅”。

（老師）很好，同學們都能將所學運用到實際中。接下來，請大家再次朗讀這首詩，感受詩人的情感。

五、總結提升

（老師）通過今天的學習，我們了解了《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的內容和意境，感受到了詩人對自然美景的熱愛和對友人的深情。希望大家能夠將這種熱愛和情感帶入到日常生活中，用心去感受生活中的美好。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力。

六、作業(yè)布置

（老師）今天的作業(yè)有兩個：一是熟讀并背誦《曉出凈慈寺送林子方》這首詩；二是以“我心中的西湖”為題，寫一篇短文，描述你對西湖美景的印象。

（學生）好的，老師。

七、課堂小結

（老師）今天我們的課堂到此結束。希望大家能夠把所學到的知識和情感帶回家，與家人分享。我們下節(jié)課再見。

（學生）再見，老師。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地朗讀并背誦《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩，掌握了詩歌的基本內容。

-學生能夠理解詩歌中的意象和修辭手法，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，能夠分析詩人如何通過自然景物表達情感。

-學生能夠識別并理解古詩中的關鍵詞匯，如“畢竟”、“風光”、“蓮葉”、“荷花”等，豐富了詞匯量。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生通過參與課堂討論和分享，提高了語言表達能力和溝通能力。

-學生在分析詩歌的過程中，培養(yǎng)了觀察力和想象力，能夠從不同角度理解詩歌的內涵。

-學生通過模仿詩歌的寫作手法，提升了自身的文學創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生在感受詩歌的美麗意境和詩人情感的過程中，培養(yǎng)了熱愛自然、珍惜友情的人文情懷。

-學生通過學習，對古詩產生了興趣，激發(fā)了進一步學習古詩的積極性。

-學生在課堂活動中，學會了尊重他人觀點，培養(yǎng)了團隊合作精神。

4.語文素養(yǎng)方面：

-學生通過學習古詩，提高了對文學作品的鑒賞能力，增強了審美情趣。

-學生在閱讀古詩的過程中，學會了如何品味詩歌的語言美、意境美和情感美。

-學生通過課堂練習和拓展延伸，提升了自身的語文素養(yǎng)，為今后的語文學習打下了堅實的基礎。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠將所學到的古詩知識運用到實際生活中，如創(chuàng)作詩歌、書寫心得體會等。

-學生在日常生活中，能夠運用詩歌中的意象和修辭手法，提升自己的語言表達效果。

-學生在遇到類似情境時，能夠運用所學知識進行合理表達，提高自己的溝通能力。七、教學反思與總結

哎，今天這節(jié)課下來，我心里有點感觸。首先得說說這教學方法吧，我采用了講授法、討論法和情景教學法。講授法幫助學生們快速掌握了詩歌的基本內容，討論法讓他們有了表達的勇氣，情景教學法則是讓他們身臨其境地感受到了詩歌的美。不過，我也發(fā)現了一個問題，就是有些學生對于古詩的理解還是停留在表面，對于深層的情感和意境把握得不夠。這讓我反思，是不是應該更加注重引導他們去挖掘詩歌的內涵。

然后，就是教學策略。我在課堂上盡量鼓勵學生多讀、多思考、多表達，但我覺得可能還不夠。有些學生可能因為害怕犯錯而不敢開口，或者是因為沒有足夠的自信而不敢表達自己的看法。我打算在今后的教學中，更多地關注這些學生的心理需求，創(chuàng)造一個更加寬松、包容的學習環(huán)境。

管理方面，我發(fā)現課堂紀律還可以更嚴格一些。有些學生在課堂上注意力不集中，影響了其他同學的學習。我得加強課堂管理，讓學生明白課堂紀律的重要性。

說到教學效果，我覺得還是有收獲的。學生們對《曉出凈慈寺送林子方》這首詩有了基本的理解，能背誦，能分析詩句，這在知識層面是有所提高的。在技能上，他們的朗讀能力和表達能力也有所增強。情感態(tài)度上，他們對古詩產生了興趣，對自然和友情有了更深的認識。

不過，我也發(fā)現了一些不足。比如，個別學生對于古詩的學習積極性不高，