Unit 6 Meet my family Part A Let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，并學(xué)會運(yùn)用該發(fā)音規(guī)則拼讀和書寫單詞。通過活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過字母組合“ai”發(fā)音規(guī)則的掌握，學(xué)生能夠提升英語語音感知和語言運(yùn)用能力；通過家庭話題的討論，增強(qiáng)文化意識；通過思考和解決問題，發(fā)展思維品質(zhì)；通過參與活動和自主探究，提高學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的字母組合和發(fā)音規(guī)則，如“a-e”、“i-e”等。他們能夠識別和拼讀一些含有這些字母組合的單詞，但可能對“ai”這一特定字母組合的發(fā)音規(guī)則還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿和記憶能力，同時也具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動作來記憶發(fā)音規(guī)則；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音來感知和模仿發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“ai”發(fā)音規(guī)則時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是區(qū)分“ai”與“ay”等相似發(fā)音的字母組合；二是將發(fā)音規(guī)則正確應(yīng)用于新單詞的拼讀；三是由于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致單詞發(fā)音錯誤。此外，學(xué)生在參與小組活動時，可能會遇到溝通不暢、合作不佳等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語四年級上冊》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“ai”發(fā)音相關(guān)的圖片，如家庭成員圖片，以及單詞卡片，用于展示和練習(xí)發(fā)音。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中進(jìn)行單詞拼讀練習(xí)；在黑板上畫出家庭結(jié)構(gòu)圖，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示“ai”發(fā)音規(guī)則的例子，明確預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生提前熟悉發(fā)音特點(diǎn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能找出課文中含有‘a(chǎn)i’發(fā)音的單詞嗎？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)音規(guī)律。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生有參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，了解“ai”發(fā)音的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己發(fā)現(xiàn)的含有“ai”發(fā)音的單詞，嘗試拼讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，初步建立對“ai”發(fā)音的認(rèn)識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對“ai”發(fā)音的初步感知，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的圖片，引出“Meetmyfamily”的主題，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

講解知識點(diǎn)：通過實例講解“ai”發(fā)音的規(guī)則，如“make”和“take”的發(fā)音。

組織課堂活動：設(shè)計“WordSearch”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識別和拼讀含有“ai”發(fā)音的單詞。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考“ai”發(fā)音的特點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)發(fā)音。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解“ai”發(fā)音的規(guī)則。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)發(fā)音。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握“ai”發(fā)音的規(guī)則，提高拼讀能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭照片拼讀”作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識拼讀家庭照片中的單詞。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭話題的內(nèi)容。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生利用所學(xué)知識完成作業(yè)，鞏固發(fā)音。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識。

作用與目的：

鞏固“ai”發(fā)音，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。六、知識點(diǎn)梳理Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell

一、字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則

1.字母組合“ai”在單詞中的發(fā)音通常為/ai/。

2.字母組合“ai”在單詞中通常位于元音字母a和i之間。

3.字母組合“ai”可以出現(xiàn)在單詞的中間、開頭或結(jié)尾。

二、含有字母組合“ai”的單詞示例

1.make（制作）

2.take（拿走）

3.cake（蛋糕）

4.lake（湖）

5.snake（蛇）

6.name（名字）

7.rain（雨）

8.pain（痛苦）

9.train（火車）

10.brain（大腦）

三、字母組合“ai”的拼讀技巧

1.注意字母組合“ai”的發(fā)音為/ai/，與“ay”發(fā)音區(qū)分。

2.在拼讀單詞時，先讀出元音字母a的發(fā)音，再讀出i的發(fā)音。

3.練習(xí)拼讀含有字母組合“ai”的單詞，注意發(fā)音的連貫性。

四、字母組合“ai”的書寫規(guī)范

1.字母組合“ai”的書寫順序為：先寫a，再寫i。

2.字母a和i之間的距離要適中，不要過于緊湊或分離。

3.注意字母i的形狀，確保其底部與字母a的底部對齊。

五、字母組合“ai”在句子中的應(yīng)用

1.用含有字母組合“ai”的單詞造句，如：“Imadeacake.”（我做了蛋糕。）

2.在句子中運(yùn)用字母組合“ai”的單詞，如：“Thesnakeisinthecave.”（蛇在洞里。）

六、課堂活動設(shè)計

1.WordSearch游戲：設(shè)計含有字母組合“ai”的單詞搜索游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識別和拼讀。

2.字母組合拼讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行字母組合拼讀比賽，提高學(xué)生的拼讀能力。

3.家庭話題討論：引導(dǎo)學(xué)生用含有字母組合“ai”的單詞描述自己的家庭，鍛煉口語表達(dá)能力。

七、課后作業(yè)設(shè)計

1.拼讀含有字母組合“ai”的單詞，如：“make”、“take”、“cake”等。

2.用含有字母組合“ai”的單詞造句，如：“Imadeacake.”（我做了蛋糕。）

3.收集生活中含有字母組合“ai”的單詞，如：“rain”、“train”等，并記錄下來。

八、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如是否積極參與游戲、討論等。

2.拼讀能力：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評估學(xué)生對字母組合“ai”的拼讀能力。

3.口語表達(dá)能力：通過家庭話題討論等活動，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。

九、教學(xué)反思

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計豐富多樣的課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則

-含有字母組合“ai”的單詞示例

-字母組合“ai”的拼讀技巧

②詞語：

-make

-take

-cake

-lake

-snake

-name

-rain

-pain

-train

-bra