11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材分析11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊。本章節(jié)通過《諫逐客書》和《與妻書》兩篇經(jīng)典文言文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力，同時提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。兩篇文章內(nèi)容豐富，語言精煉，具有很高的文學(xué)價值和歷史價值，與課本其他文言文篇目形成良好關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的文言文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文文本。他們熟悉文言文的基本語法、詞匯和句式結(jié)構(gòu)，對古代文學(xué)史有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對經(jīng)典文言文的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠通過閱讀和分析，感受古代文化的魅力。他們在分析文章時，具有較強的邏輯思維能力，能夠從文本中提煉出核心觀點。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，通過自主學(xué)習(xí)來提高理解能力；而另一些學(xué)生則更傾向于小組討論，通過交流分享來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解文言文實詞、虛詞時存在困難，容易混淆詞義；在分析文章結(jié)構(gòu)、層次和論點時，可能難以把握作者的寫作意圖和表達(dá)技巧。此外，學(xué)生在進(jìn)行群文閱讀時，可能面臨不同文本風(fēng)格和背景知識的融合問題，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的比較和鑒賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《諫逐客書》和《與妻書》兩篇文言文的文本資料，以及課本中的相關(guān)注釋和譯文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，如古代官服圖、歷史場景圖等，以及與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解文本背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀或電子屏幕，以便展示圖片、視頻和課件內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時，準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和展示分析結(jié)果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《諫逐客書》和《與妻書》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“古代士人的忠誠與智慧如何體現(xiàn)在這兩篇書信中？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀兩篇文言文，理解古代士人的思想感情和書信寫作特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對書信中表達(dá)技巧的探討。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放古代宮廷場景的視頻，引出兩篇書信的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解文言文中的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合《諫逐客書》和《與妻書》中的實例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析書信中的論點和論據(jù)，以及作者的情感表達(dá)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘客’在古代文學(xué)中的含義”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如書信中的修辭手法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同分析書信內(nèi)容。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，如對書信中歷史背景的探討，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀類似古代書信的文本，并要求學(xué)生撰寫讀書筆記，以鞏固對書信寫作的理解。

提供拓展資源：推薦與古代文學(xué)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《史記》、《古文觀止》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的評價。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過寫作練習(xí)，提高自己的文言文寫作能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，自主閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如對古代書信寫作特點的總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對兩篇書信的文學(xué)價值有了更深入的認(rèn)識。他們能夠分析書信中的修辭手法、情感表達(dá)和寫作技巧，如《諫逐客書》中的對比論證和《與妻書》中的直接抒情。

3.思辨能力和批判性思維發(fā)展

學(xué)生在課堂討論和小組活動中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。他們能夠從不同的角度思考問題，對文本內(nèi)容進(jìn)行批判性分析，如探討古代士人的忠誠與智慧在現(xiàn)代社會的意義。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

5.合作學(xué)習(xí)能力增強

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，形成共識。

6.文化素養(yǎng)和審美情趣的提升

7.價值觀和人生觀的啟迪

在分析書信內(nèi)容的過程中，學(xué)生受到了古代士人忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)的啟發(fā)。他們開始思考自己的人生目標(biāo)和價值觀，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。

8.寫作能力的提高

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了如何運用文言文進(jìn)行寫作。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文言文文章。

9.情感共鳴和同理心培養(yǎng)

在閱讀《與妻書》時，學(xué)生能夠體會到作者的情感，產(chǎn)生共鳴。這有助于他們培養(yǎng)同理心，學(xué)會關(guān)心他人。

10.知識視野的拓展

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言文閱讀理解、文學(xué)鑒賞、思辨能力、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、文化素養(yǎng)、審美情趣、價值觀、寫作能力、情感共鳴和同理心等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些成果將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會，實現(xiàn)個人價值。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，這節(jié)課結(jié)束了，我總覺得有些地方做得不夠好，得好好反思一下。首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我提供的預(yù)習(xí)資料可能不夠豐富，有些學(xué)生反映對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解不夠深入。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加精心地挑選和準(zhǔn)備預(yù)習(xí)資料，確保它們既有深度又有廣度，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也能幫助他們更好地理解課文。

然后，課堂上我注意到一些學(xué)生對于文言文的實詞、虛詞理解起來比較吃力。我在講解時可能過于依賴直譯，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去體會文言文的韻味和美感。這可能是因為我沒有很好地結(jié)合學(xué)生的實際水平來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過自己的思考去探索文言文的奧秘。

再來說說課堂活動的設(shè)計。我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時，學(xué)生參與度不高，可能是討論的問題不夠吸引人，或者是討論的引導(dǎo)不夠到位。我打算在以后的教學(xué)中，設(shè)計更具互動性和挑戰(zhàn)性的問題，同時也要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在討論中有所收獲。

還有，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生覺得作業(yè)太難，而基礎(chǔ)好的學(xué)生又覺得作業(yè)太簡單。這個問題提醒我，作業(yè)的設(shè)計要更加多樣化，既要滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要保持作業(yè)的挑戰(zhàn)性和趣味性。

另外，我在反饋學(xué)生作業(yè)時，可能過于注重結(jié)果而忽略了過程。我覺得在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予他們更多的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

最后，我覺得自己在課堂上的語言表達(dá)還可以更加精煉，有時候可能會讓學(xué)生感到困惑。因此，我打算在備課過程中，更加注重語言的組織和表達(dá)，力求用最簡潔、最準(zhǔn)確的語言傳達(dá)知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-文言文實詞、虛詞的理解與應(yīng)