15小島 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

15小島說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《15小島》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五年級上冊統(tǒng)編版語文課程要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，分析人物形象，探討主題思想，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過閱讀《15小島》，讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的語言美，培養(yǎng)審美情趣；三是語言建構(gòu)與運用，通過分析人物對話，提升學(xué)生的語言表達能力；四是思維發(fā)展與提升，通過問題探討，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：1.理解《15小島》中人物形象和情節(jié)發(fā)展；2.分析作者運用比喻、擬人等修辭手法表達的情感和意境。

難點：1.深入理解文本中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化；2.探討作品所蘊含的深層主題。

解決辦法：1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對人物和情節(jié)的理解，互相啟發(fā)；2.教師提供相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生理解文本的時代背景和人物心理；3.設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，培養(yǎng)批判性思維；4.通過朗讀、角色扮演等活動，讓學(xué)生親身體驗文本的情感和意境，突破難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀。

課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)資源庫。

信息化資源：《15小島》文本、作者簡介、相關(guān)圖片、音頻資料。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：播放與海洋、島嶼相關(guān)的圖片或音樂，引導(dǎo)學(xué)生分享對島嶼的想象和向往。

回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于自然景觀的知識，如山川、河流等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：介紹《15小島》的背景、作者及主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注島嶼的地理特征、生態(tài)環(huán)境和人文風(fēng)情。

舉例說明：通過展示島嶼的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受島嶼的自然景觀和文化特色。

互動探究：提出問題，如“島嶼上的人們是如何生活的？”、“島嶼的生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.學(xué)生活動（約15分鐘）：

分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個島嶼，討論該島嶼的特點和意義，并制作海報或PPT展示。

教師指導(dǎo)：巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保討論的順利進行。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成以下練習(xí)：

a.創(chuàng)作一篇關(guān)于島嶼的短文，描述島嶼的自然景觀和人文風(fēng)情。

b.設(shè)計一個島嶼旅游宣傳海報，突出島嶼的特色和吸引力。

教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意語言表達的準確性和生動性。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)島嶼的重要性以及人類與自然環(huán)境的關(guān)系。

鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注環(huán)保，珍惜自然資源。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置以下作業(yè)：

a.閱讀與島嶼相關(guān)的書籍或文章，了解不同島嶼的文化和生態(tài)特點。

b.觀察身邊的自然環(huán)境，思考如何保護我們的島嶼和海岸線。

7.課后拓展（約10分鐘）：

邀請學(xué)生分享課后拓展活動的成果，如實地考察、環(huán)保公益活動等。

教師點評：肯定學(xué)生的努力和成果，提出改進建議。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足，提出改進措施。

備注：以上教學(xué)過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《15小島》作者的其他作品：介紹作者的其他著作，如《孤島余生》、《荒島余生》等，幫助學(xué)生了解作者的寫作風(fēng)格和主題。

島嶼生態(tài)保護案例：搜集一些關(guān)于島嶼生態(tài)保護的案例，如馬爾代夫、夏威夷等地的環(huán)保措施，讓學(xué)生了解島嶼生態(tài)保護的重要性。

島嶼文化研究資料：提供一些關(guān)于島嶼文化的學(xué)術(shù)文章和研究報告，如島嶼民俗、島嶼歷史等，拓寬學(xué)生的知識面。

島嶼攝影作品集：收集一些關(guān)于島嶼的攝影作品，展示島嶼的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

2.拓展建議：

閱讀拓展：

a.鼓勵學(xué)生閱讀與島嶼相關(guān)的文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》等，通過比較閱讀，探討不同文化背景下島嶼題材的異同。

b.引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于島嶼生態(tài)保護的科普書籍，如《海洋生態(tài)保護》、《島嶼生態(tài)研究》等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

觀察與實踐拓展：

a.組織學(xué)生進行戶外活動，如參觀海洋公園、海岸線等，實地觀察島嶼的自然環(huán)境和生物多樣性。

b.開展環(huán)保實踐活動，如清潔海灘、植樹造林等，讓學(xué)生親身參與到島嶼生態(tài)保護中。

研究拓展：

a.建議學(xué)生以小組為單位，選擇一個島嶼進行研究，收集相關(guān)資料，撰寫研究報告，展示研究成果。

b.鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒樱绛h(huán)保知識講座、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

a.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以島嶼為主題進行繪畫、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，表達對島嶼的熱愛和關(guān)注。

b.組織學(xué)生進行島嶼文化表演，如舞蹈、音樂、戲劇等，展示島嶼的風(fēng)土人情。

交流與分享拓展：

a.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，與學(xué)生分享島嶼生態(tài)保護、島嶼文化等方面的知識。

b.組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流活動，如島嶼文化論壇、環(huán)保知識競賽等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《15小島》這篇課文，帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進了一個神秘的小島世界。在回顧整個教學(xué)過程的時候，我有一些思考和感悟。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們更加主動地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的合作能力和表達能力。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如在小組討論時，個別學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和參與度。

其次，我在教學(xué)過程中注重了情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過講述島嶼的故事，我希望學(xué)生們能夠感受到人與自然和諧共生的美好，激發(fā)他們對環(huán)保的重視。我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課后，很多學(xué)生紛紛表示要為保護環(huán)境貢獻自己的力量，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生們更直觀地感受到島嶼的美麗和獨特。但同時，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此我需要在今后的教學(xué)中找到一個平衡點，既要充分利用多媒體資源，又要確保學(xué)生的專注度。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上容易分心，這讓我意識到課堂紀律的重要性。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的維護，通過規(guī)則引導(dǎo)、榜樣示范等方式，讓學(xué)生自覺遵守課堂紀律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供差異化的教學(xué)資源和方法。

2.加強課堂紀律管理，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。

3.在教學(xué)過程中，多引入一些與島嶼相關(guān)的實踐活動，如實地考察、環(huán)保公益等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅限于課文本身，還可以拓展到相關(guān)文化、歷史、地理等領(lǐng)域，讓學(xué)生獲得更全面的知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-島嶼的自然特征：地理位置、氣候、植被、動物等。

-島嶼的人文特色：居民生活、文化習(xí)俗、歷史背景等。

-島嶼的生態(tài)