Unit2 School Things（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit2SchoolThings（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞人教精通版三年級上冊Unit2SchoolThings展開，以學生熟悉的校園生活為背景，通過生動有趣的活動和情景，幫助學生掌握有關(guān)學校物品的詞匯和句型。教學活動設(shè)計注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，通過游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，提高學生用英語進行校園日常交流的能力。通過學習學校物品詞匯，增強學生的文化意識，了解西方校園文化。同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神，提高學生的跨文化交際意識和實踐能力。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇心，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。大部分學生能夠跟隨老師的指令進行簡單的英語學習活動，但在詞匯積累和口語表達方面存在不足。學生的認知水平有限，對英語學校物品的詞匯和句型較為陌生。在課堂行為習慣方面，學生注意力集中，但有時會出現(xiàn)小動作，需要教師適時引導。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力有待提高。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師設(shè)計貼近學生生活、趣味性強的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過游戲、歌曲等多樣化教學方法，幫助學生逐步積累詞匯，提高口語表達能力；最后，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，提高學生的綜合素質(zhì)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版三年級英語教材配套資源庫

-信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)、在線英語學習平臺

-教學手段：實物教具（如書包、書本、鉛筆等）、圖片卡片、英語歌曲、互動游戲軟件教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學校里常用哪些物品？它們有什么作用？”

展示一些關(guān)于學校物品的圖片或視頻片段，如書包、鉛筆、書本等，讓學生初步感受學校物品的多樣性。

簡短介紹學校物品在日常學習生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校物品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校物品的基本概念、種類和用途。

過程：

講解學校物品的定義，包括其主要種類。

詳細介紹不同種類學校物品的用途，使用實物或圖片幫助學生理解。

3.學校物品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校物品案例進行分析，如書包、文具盒、課桌椅等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校物品的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些物品對學習生活的影響，以及如何合理使用學校物品。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學校物品進行深入討論。

小組內(nèi)討論該物品的特點、用途以及如何維護保養(yǎng)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校物品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括物品的特點、用途及維護保養(yǎng)方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校物品的種類、用途、案例分析等。

強調(diào)學校物品在學習和生活中的重要性，鼓勵學生合理使用和愛護學校物品。

布置課后作業(yè)：讓學生制作一個關(guān)于學校物品的手抄報或卡片，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高英語實際應(yīng)用能力。

過程：

讓學生用英語描述自己最喜歡的學校物品，并解釋其用途。

教師隨機挑選學生進行展示，并給予適當評價和鼓勵。

8.教學反思（課后）

目標：總結(jié)教學過程中的亮點和不足，為今后教學提供參考。

過程：

反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。

分析教學過程中的成功之處和需要改進的地方，為今后的教學提供借鑒。知識點梳理1.詞匯學習：

-學校物品名稱：book,pencil,eraser,ruler,backpack,notebook,desk,chair,computer,blackboard

-動詞：use,carry,write,draw,read,learn

-形容詞：new,old,big,small,colorful,useful

2.句型結(jié)構(gòu)：

-提問句：Whatisthis?/Whatarethese?

-簡單陳述句：Thisisabook./Thesearepencils.

-選擇疑問句：Isthisabook?/Arethesepencils?

-一般疑問句：Doyouusearuler?/Doyoucarryabackpack?

3.語法點：

-名詞單復(fù)數(shù)變化：pencil-pencils,book-books

-動詞第三人稱單數(shù)：uses,carries,writes,draws,reads,learns

-形容詞比較級和最高級：big-bigger-biggest,small-smaller-smallest,useful-moreuseful-mostuseful

4.功能句型：

-用于介紹學校物品：Thisismypencil./Thatisabook.

-用于詢問物品：Whatisthis?/Whatarethese?

-用于描述物品特點：Itisnew./Itiscolorful.

-用于表達用途：Iuseittowrite./Wecarryittoschool.

5.文化背景知識：

-了解不同國家的學校物品及其特點

-探討學校物品對學習生活的影響

-認識到保護學校物品的重要性

6.課堂活動設(shè)計：

-角色扮演：模擬學校場景，學生扮演不同角色，使用所學詞匯和句型進行對話。

-圖片匹配：展示一系列學校物品圖片，學生根據(jù)圖片描述物品名稱。

-詞匯接龍：學生依次說出一個與學校物品相關(guān)的詞匯，形成接龍游戲。

-小組討論：分組討論學校物品的用途、維護和環(huán)保等問題。

7.課后作業(yè)設(shè)計：

-制作關(guān)于學校物品的手抄報或卡片。

-用英語描述自己最喜歡的學校物品及其用途。

-收集家庭中的學校物品，了解其歷史和故事。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學校物品名稱

-常用動詞和形容詞

-句型結(jié)構(gòu)（提問句、陳述句、疑問句）

②詞：

-Schoolthings:book,pencil,eraser,ruler,backpack,notebook,desk,chair,computer,blackboard

-動詞：use,carry,write,draw,read,learn

-形容詞：new,old,big,small,colorful,useful

③句：

-提問句：Whatisthis?/Whatarethese?

-陳述句：Thisisabook./Thesearepencils.

-選擇疑問句：Isthisabook?/Arethesepencils?

-一般疑問句：Doyouusearuler?/Doyoucarryabackpack?

④板書布局：

-中心標題：Unit2SchoolThings

-左側(cè)：SchoolItems（學校物品）

-單詞列表：book,pencil,eraser,ruler,backpack,notebook,desk,chair,computer,blackboard

-中間：Vocabulary（詞匯）

-動詞：use,carry,write,draw,read,learn

-形容詞：new,old,big,small,colorful,useful

-右側(cè)：Sentences（句子）

-提問句：Whatisthis?/Whatarethese?

-陳述句：Thisisabook./Thesearepencils.

-選擇疑問句：Isthisabook?/Arethesepencils?

-一般疑問句：Doyouusearuler?/Doyoucarryabackpack?

-下方：CultureandImportance（文化和重要性）

-了解學校物品在學習和生活中的重要性

-保護和使用學校物品的正確方法教學反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于“Unit2SchoolThings”的英語課，我感到收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體上比較活躍。通過展示學校物品的圖片和視頻，孩子們對學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，回答問題也很積極。這一點讓我感到很欣慰，因為這說明我的導入環(huán)節(jié)設(shè)計得比較成功。

在講解學校物品的詞匯和句型時，我嘗試用實物和圖片來輔助教學。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因為孩子們可以通過視覺和觸覺來更好地理解和記憶。例如，在介紹“pencil”和“eraser”時，我拿出了實際物品，讓他們看到和使用。這樣的互動讓他們更容易記住這些單詞。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語不太自信或者害怕犯錯。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注那些不太活躍的學生，鼓勵他們開口說英語，提高他們的自信心。

在教學策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過游戲和歌曲來教學是非常有效的。孩子們在游戲中學習，既能放松心情，又能提高學習效率。例如，我在教“use”這個動詞時，設(shè)計了一個“物品用途接龍”游戲，孩子們在游戲中不僅學會了單詞，還學會了如何用英語描述物品的用途。

在情感態(tài)度方面，我注意到孩子們在學到一些有趣的詞匯和句型后，臉上露出了快樂的笑容。這讓我感到，教學不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。

當然，也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些小問題時有些手忙腳亂。例如，當有學生分心時，我需要更加迅速