6 狼牙山五壯士 說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

6狼牙山五壯士說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“狼牙山五壯士”為題，旨在通過講述五位英雄的故事，激發(fā)六年級(jí)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。通過分析人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命先烈的英勇無畏，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，結(jié)合語文知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的審美鑒賞能力和批判性思維。通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)生能夠理解和感受革命文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)英雄人物的敬仰，同時(shí)學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史事件，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性分析的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些歷史事件和人物，具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英雄人物的故事普遍感興趣，愿意了解他們的英勇事跡。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀文本深入理解，而部分學(xué)生則更傾向于通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《狼牙山五壯士》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)歷史背景理解不夠深入、對(duì)人物情感把握不準(zhǔn)確等問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性感到不適，難以接受戰(zhàn)爭(zhēng)中的悲劇。在討論和分析時(shí)，學(xué)生可能面臨觀點(diǎn)分歧，需要引導(dǎo)他們尊重不同的意見并學(xué)會(huì)辯證思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：語文教材配套電子資源庫

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：教科書、教學(xué)掛圖、英雄事跡卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)狼牙山五壯士的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道狼牙山五壯士嗎？他們是誰？為什么他們的故事會(huì)流傳至今？”

展示一些關(guān)于狼牙山五壯士的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他們的英勇事跡。

簡(jiǎn)短介紹狼牙山五壯士的背景故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.狼牙山五壯士基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解狼牙山五壯士的基本情況、英勇事跡和革命精神。

過程：

講解狼牙山五壯士的定義，包括他們的姓名、背景和參與的事件。

詳細(xì)介紹五位壯士的英勇事跡，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.狼牙山五壯士案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解狼牙山五壯士的特性和重要性。

過程：

選擇狼牙山五壯士中的幾個(gè)典型事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)事件的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解壯士們的英勇行為。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對(duì)革命事業(yè)的意義，以及壯士們的犧牲對(duì)后世的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與狼牙山五壯士相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題在歷史背景下的意義，以及壯士們的行為如何體現(xiàn)了革命精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)狼牙山五壯士的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的分析、討論的結(jié)論及對(duì)壯士們的評(píng)價(jià)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括狼牙山五壯士的基本情況、英勇事跡和革命精神。

強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的犧牲精神對(duì)后世的影響，以及他們?cè)诟锩聵I(yè)中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

過程：

組織學(xué)生觀看與狼牙山五壯士相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，進(jìn)一步感受他們的英勇事跡。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行革命精神，如團(tuán)結(jié)友愛、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

8.課后反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，提高自我反思能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足。

教師總結(jié)學(xué)生的反思，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀《狼牙山五壯士》課文的過程中，閱讀理解能力得到了有效提升。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析人物心理，理解文章主旨，并能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行批判性思考。

3.歷史知識(shí)拓展：

4.思想情感培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的故事后，對(duì)英雄人物產(chǎn)生了深深的敬仰之情。他們的愛國主義情感得到升華，對(duì)革命先烈的犧牲精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)了他們的民族自豪感和責(zé)任感。

5.合作學(xué)習(xí)能力的提高：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何與他人共同探討問題，分享觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.寫作能力提升：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于狼牙山五壯士的短文或報(bào)告，這一環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人感悟，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

7.解決問題能力的培養(yǎng)：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析狼牙山五壯士的英勇事跡，學(xué)會(huì)了如何從不同角度審視歷史事件，提高了分析問題和解決問題的能力。

8.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面都取得了顯著進(jìn)步。他們不僅掌握了狼牙山五壯士的故事，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)了良好的思想品德和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狼牙山五壯士的姓名及背景

-英勇事跡概述

-革命精神與犧牲精神

②關(guān)鍵詞：

-英勇無畏

-獻(xiàn)身祖國

-革命先烈

③重點(diǎn)詞句：

-“五壯士臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)，子彈打光后，用石塊還擊敵人?！?/p>

-“五壯士縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖?！?/p>

-“他們的壯舉，成為狼牙山上的不朽豐碑?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《狼牙山五壯士》這一課，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我盡量通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生們對(duì)這段歷史有更直觀的感受。我還嘗試讓同學(xué)們分組討論，這樣可以激發(fā)他們的積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件了解不夠，或者是不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注到這一點(diǎn)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)策略上，我選擇了案例分析的方法，讓學(xué)生通過具體的案例來理解英雄人物的精神。我覺得這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诜治鲞^程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了分析問題的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析時(shí)，只是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)，沒有深入挖掘事件的本質(zhì)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。整個(gè)課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度較高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律稍微有些松散，個(gè)別學(xué)生容易走神。這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較嚴(yán)肅，他們需要一定的引導(dǎo)和關(guān)注。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是蠻滿意的。學(xué)生們對(duì)狼牙山五壯士的事跡有了更深入的了解，他們的愛國情懷和民族自豪感得到了提升。在寫作練習(xí)中，我看到了他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。不過，也有一些地方需要改進(jìn)。比如，有些學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)人物的描寫不夠生動(dòng)，情感表達(dá)也不夠真摯。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)