Unit 1 What's he like Part A Lets spell大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelikePartALet’sspell大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員設計思路本單元以人教PEP版英語五年級上冊“Unit1What'shelikePartALet’sspell”為例，圍繞“人物描寫”這一主題，通過學習單詞、短語和句型，讓學生學會描述人物特征。設計思路如下：

1.結合生活實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

2.以聽說讀寫相結合的方式，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

3.通過游戲、競賽等形式，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)合作精神。

4.注重語言知識的學習與運用，提高學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過學習人物描寫詞匯和句型，提升學生對于英語語境的理解。

2.提升學生的語言表達能力，鼓勵學生在描述人物特征時運用所學詞匯和句型，提高口語交流能力。

3.增強學生的文化意識，通過學習不同人物特征，了解不同文化背景下的語言表達習慣。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析人物描寫，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

5.強化學生的學習能力，通過自主學習、合作學習等方式，提高學生運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：學生需要掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“l(fā)ike”，“happy”，“sad”，“tall”，“short”等，這些詞匯是描述人物特征的基礎。

-句型結構：強調學生正確運用“be+形容詞”句型來描述人物，如“Iamhappy.”，“Heistall.”。

-功能句型：教授學生使用“Canyouspellit?”等句型進行簡單的拼寫練習和交流。

2.教學難點

-形容詞的拼寫：學生可能難以拼寫某些形容詞，如“tall”，“short”等，需要通過拆分音節(jié)、字母組合等策略來幫助記憶。

-句型運用：學生在實際運用句型描述人物時，可能無法正確結合形容詞和主語，需要通過反復練習和情境模擬來加強。

-詞匯的搭配：學生可能不清楚某些形容詞的搭配用法，如“happy”通常與“face”搭配，需要通過例句和練習來強化。

-文化差異：在描述人物特征時，學生可能無法理解不同文化背景下對某些特征的看法，需要通過討論和比較來拓寬視野。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教PEP版英語五年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與人物特征相關的圖片，如不同體型、表情的人物插圖，以及與形容詞相關的圖表，用于課堂展示和練習。

3.多媒體資源：準備與課程內容相關的視頻，如人物訪談片段，以及音頻材料，用于聽力練習和模仿。

4.教學工具：準備磁帶或錄音筆，用于播放錄音和進行聽力訓練。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組不同的人物圖片，如“tall”和“short”的人物，引導學生思考并提問：“Doyouknowwhatthesepeoplelooklike?Canyoudescribethem?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的形容詞和句型，如“am/is/are+形容詞”結構，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“l(fā)ike”，“happy”，“sad”，“tall”，“short”等，并通過實物或圖片展示這些詞匯的實際應用。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如描述一個學生的外貌特征，來幫助學生理解詞匯和句型的使用。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們互相描述彼此的特征，并使用新學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每個小組得到一張包含不同人物特征的卡片，要求學生根據(jù)卡片描述人物，并使用新學的詞匯和句型。

-教師指導：教師在學生活動中巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽表達。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調重點詞匯和句型的使用。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們在小組活動中的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己或家人的小短文，描述他們的特征，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-學生反饋：鼓勵學生在課后向家長展示他們的作業(yè)，并獲取反饋。

（以下內容省略，實際教學過程應根據(jù)具體情況進行調整和補充。）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“l(fā)ike”，“happy”，“sad”，“tall”，“short”等。這些詞匯的掌握，有助于學生在日常生活中進行簡單的描述和交流。

2.句型運用：學生能夠正確運用“be+形容詞”句型來描述人物，如“Iamhappy.”，“Heistall.”，并在實際交流中靈活運用，提高口語表達能力。

3.語法知識：通過本節(jié)課的學習，學生加深了對形容詞變化和句型結構的理解，為以后學習更復雜的語法知識打下基礎。

4.聽力能力：學生在課堂上的聽力練習和觀看相關視頻，提高了對英語語音、語調的敏感度，有助于提高聽力水平。

5.口語交流：學生在小組活動和課堂討論中，鍛煉了口語表達能力，學會了如何在真實語境中進行有效的溝通。

6.文化意識：學生在學習過程中，了解到了不同文化背景下對人物特征的看法，提高了文化意識。

7.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)，更加積極主動地參與到課堂活動中。

8.自主學習能力：學生在本節(jié)課的學習中，學會了如何通過小組合作、自主學習等方式獲取知識，提高了自主學習能力。

9.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.評價能力：學生在課后作業(yè)的完成過程中，學會了如何對自己的作品進行評價，提高了自我評價能力。板書設計①詞匯展示

-like

-happy

-sad

-tall

-short

-thin

-fat

-young

-old

②句型結構

-be+形容詞

-Iam+形容詞

-He/She/Itis+形容詞

-We/You/Theyare+形容詞

③功能句型

-Canyouspellit?

-What'sthis?

-Howareyou?

④人物特征描述

-Face:big,small,round,oval

-Hair:long,short,curly,straight

-Eyes:big,small,blue,brown

-Nose:big,small,straight,bent