Module 3 Unit 2 Shopping Period 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2ShoppingPeriod1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit2ShoppingPeriod1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析Module3Unit2ShoppingPeriod1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自三年級(jí)上冊(cè)牛津上海版英語(yǔ)教材的第三模塊第二單元的第一課時(shí)。本單元圍繞“購(gòu)物”這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。本節(jié)課通過(guò)對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話和角色扮演，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)了解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)思考和解決問(wèn)題，發(fā)展思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.購(gòu)物場(chǎng)景中常用詞匯和句型的掌握；2.在購(gòu)物情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在購(gòu)物情境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流；2.學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景中不同文化背景的理解。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型；2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言；3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，提高文化意識(shí)；4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問(wèn)題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：購(gòu)物場(chǎng)景圖片、相關(guān)視頻片段、英文歌曲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如購(gòu)物籃、商品標(biāo)簽）、卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看一段關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)視頻，并記錄下聽(tīng)到的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞購(gòu)物場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的購(gòu)物場(chǎng)所是什么？在購(gòu)物時(shí)你會(huì)用到哪些英語(yǔ)詞匯？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同購(gòu)物場(chǎng)所的圖片，引出購(gòu)物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯和句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“I'lltake...”。結(jié)合實(shí)際商品價(jià)格標(biāo)簽進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論購(gòu)物過(guò)程中的對(duì)話場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解購(gòu)物場(chǎng)景中的語(yǔ)言知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)購(gòu)物主題，布置練習(xí)對(duì)話的作業(yè)，如編寫(xiě)購(gòu)物對(duì)話。

提供拓展資源：提供與購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，觀看購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)視頻，提高聽(tīng)力水平。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯，如“shop”、“store”、“item”、“price”、“payment”等。他們能夠理解這些詞匯在句子中的含義，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了購(gòu)物場(chǎng)景中的基本句型，如“Howmuchisit?”、“Couldyouhelpme,please?”、“Iwouldlike...”等。他們能夠在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.交際能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)與他人交流，表達(dá)自己的需求和想法。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到不同文化背景下購(gòu)物的差異，如支付方式、購(gòu)物禮儀等。這有助于他們拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。例如，他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何利用在線資源和視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查找資料、思考問(wèn)題，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并在合作中共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

8.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：通過(guò)模仿和跟讀，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到了改善。他們能夠模仿教師的發(fā)音，使自己的口語(yǔ)更加標(biāo)準(zhǔn)。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他們?cè)敢夥e極參與課堂活動(dòng)，并在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

10.學(xué)習(xí)成果：學(xué)生在期末考試或平時(shí)測(cè)驗(yàn)中，購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的題目得分較高，顯示出他們?cè)谶@一領(lǐng)域的知識(shí)掌握程度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的實(shí)際交際能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與和表達(dá)自己的意愿。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴傳統(tǒng)的書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)方式較為單一，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識(shí)，同時(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)策略，及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書(shū)面考試，可以引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加課外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀商場(chǎng)、超市等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①購(gòu)物場(chǎng)景常用詞匯：

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②購(gòu)物場(chǎng)景常用句型：

-Howmuchisit?

-Couldyouhelpme,please?

-Iwouldlike...

-Thisistooe