Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module2Unit1There'sChinesedancing（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為外研版（三起）英語六年級上冊Module2Unit1There'sChinesedancing。本節(jié)課將圍繞“Chinesedancing”這一主題展開，引導學生學習與舞蹈相關的詞匯和句型，提高學生的聽說能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課所學的詞匯和句型與學生之前學過的英語知識有較強的關聯性。學生已經掌握了一些基本的英語詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展學生的詞匯量和句型運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習與舞蹈相關的詞匯和句型，學生將提高語言運用能力，增強對中華文化的理解和認同，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過參與課堂活動，學生將鍛煉思維敏捷性和合作學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用與舞蹈相關的詞匯，如“dancing”、“taichi”、“drama”等，能夠正確描述不同類型的舞蹈。

②掌握并運用描述舞蹈動作和風格的句型，如“Howdoyoudance?”、“It'sverygraceful.”等，能夠進行簡單的英語交流。

③通過圖片和視頻，識別和欣賞中國舞蹈的特點，提高學生的跨文化理解能力。

2.教學難點，

①學生在詞匯記憶和應用上可能存在困難，需要通過多種教學策略幫助學生鞏固記憶，如通過游戲、歌曲等趣味方式。

②學生在運用句型進行描述時，可能存在語法錯誤或表達不準確的問題，需要通過反復練習和糾正來提高語言表達的準確性。

③學生在理解中國舞蹈文化時，可能對某些舞蹈的背景和意義不夠了解，需要教師提供適當的背景知識，幫助學生更好地理解和欣賞。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版（三起）英語六年級上冊Module2Unit1There'sChinesedancing教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的中國舞蹈圖片、圖表、教學視頻等多媒體資源，以便于展示不同舞蹈風格和動作。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，放置展示中國舞蹈文化的圖片和道具，營造學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對舞蹈的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡跳舞嗎？你們知道哪些舞蹈？”

展示一些關于中國舞蹈的圖片或視頻片段，如京劇、武術、扇子舞等，讓學生初步感受中國舞蹈的魅力或特點。

簡短介紹中國舞蹈的基本概念和重要性，如其在中華文化中的地位和傳承，為接下來的學習打下基礎。

2.中國舞蹈基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國舞蹈的基本概念、組成部分和風格。

過程：

講解中國舞蹈的定義，包括其主要藝術形式和特點。

詳細介紹中國舞蹈的組成部分，如動作、音樂、服飾等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.中國舞蹈案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國舞蹈的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國舞蹈案例進行分析，如《水袖舞》、《扇子舞》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國舞蹈的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過舞蹈表達情感和故事。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與舞蹈相關的主題進行深入討論，如“如何將中國舞蹈元素融入現代舞蹈”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國舞蹈的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調中國舞蹈的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括中國舞蹈的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調中國舞蹈在中華文化中的價值和傳承，鼓勵學生進一步探索和應用舞蹈藝術。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察和記錄生活中的舞蹈，嘗試用英語描述并分享，以鞏固學習效果。

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問（1分鐘）

-展示圖片/視頻（2分鐘）

-簡短介紹（2分鐘）

2.中國舞蹈基礎知識講解（10分鐘）

-定義講解（2分鐘）

-部分介紹（3分鐘）

-案例分析（5分鐘）

3.中國舞蹈案例分析（20分鐘）

-案例一（5分鐘）

-案例二（5分鐘）

-案例三（5分鐘）

-學生討論（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-準備展示（5分鐘）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-展示環(huán)節(jié)（10分鐘）

-點評環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧內容（2分鐘）

-強調意義（2分鐘）

-布置作業(yè)（1分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-中國舞蹈歷史與文化：介紹中國舞蹈的發(fā)展歷程，包括古代宮廷舞蹈、民間舞蹈以及現代舞蹈的發(fā)展，以及不同舞蹈流派的代表作品和特點。

-中國舞蹈服飾與道具：展示不同舞蹈所使用的服飾和道具，如戲曲服裝、水袖、扇子、劍等，講解其文化意義和制作工藝。

-中國舞蹈音樂：介紹中國傳統(tǒng)音樂與舞蹈的關系，包括古箏、琵琶、笛子等樂器在舞蹈中的運用，以及舞蹈音樂的特點。

-中國舞蹈藝術流派：介紹中國舞蹈的主要流派，如京劇舞蹈、昆曲舞蹈、武術舞蹈等，分析其藝術風格和表現手法。

2.拓展建議：

-觀看中國舞蹈表演：鼓勵學生觀看中國舞蹈表演，如京劇、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》等，通過實地感受增強對中國舞蹈的理解。

-學習舞蹈基本動作：學生可以嘗試學習一些簡單的舞蹈動作，如太極拳、扇子舞等，體驗舞蹈帶來的樂趣。

-收集舞蹈資料：學生可以收集有關中國舞蹈的圖片、視頻、書籍等資料，豐富自己的知識儲備。

-參與舞蹈活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的舞蹈活動，如舞蹈比賽、舞蹈表演等，提升自己的舞蹈技能和舞臺表現力。

-創(chuàng)作舞蹈作品：學生可以嘗試創(chuàng)作自己的舞蹈作品，結合所學知識和個人創(chuàng)意，展現中國舞蹈的魅力。

-交流學習心得：鼓勵學生之間互相交流學習心得，分享各自對中國舞蹈的理解和感受，共同提高。板書設計①文本重點知識點：

-中國舞蹈基本概念

-舞蹈流派及其特點

-舞蹈服飾與道具

-舞蹈音樂及其作用

②關鍵詞匯：

-Chinesedance

-traditional

-style

-costume

-music

-performance

③主題句型：

-ThisisatraditionalChinesedance.

-ItshowsthebeautyandeleganceofChineseculture.

-Themusicandcostumeplayanimportantroleinthedance.

-Chinesedanceisareflectionofourrichculturalheritage.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Module2Unit1There'sChinesedancing，通過這節(jié)課的教學，我有一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的參與和互動。我通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。我發(fā)現，學生們對于中國舞蹈這一主題非常感興趣，他們能夠積極地回答問題，分享自己的看法。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的學習動力。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學生通過視覺和聽覺來感受和學習。我還設計了一些游戲，如“猜舞蹈”和“模仿舞蹈”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這些方法都取得了不錯的效果，學生們能夠更好地掌握舞蹈相關的詞匯和句型。

然而，我也發(fā)現了一些不足。比如，在講解舞蹈流派和特點時，我發(fā)現有些學生對于這些知識點的理解還不夠深入。這可能是因為我對這部分內容的講解不夠清晰，或者是因為學生對于舞蹈文化的了解有限。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對文化背景的介紹和解釋，幫助學生更好地理解舞蹈的內涵。

在教學管理方面，我發(fā)現課堂紀律整體較好，但仍有少數學生在課堂上分心。我意識到，作為教師，我需要更加關注每個學生的狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏，確保所有學生都能跟上課堂進度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以