9 那個星期天說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

9那個星期天說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課為六年級下冊語文統(tǒng)編版《那個星期天》一課，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高學生語言表達能力。通過學習本文，使學生了解文章主旨，學習作者運用對比、排比等修辭手法表達情感，激發(fā)學生對家庭親情、童年回憶的感悟。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提升對文章情感、主旨的把握。

2.增強學生的語言表達能力，學會運用修辭手法表達情感。

3.培養(yǎng)學生對家庭親情、童年記憶的感悟，樹立正確的價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生在之前的語文學習中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋常見的修辭手法，如比喻、擬人等。此外，他們對家庭親情和童年記憶有一定的認識，能夠從自己的經(jīng)歷中找到共鳴。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品尤其是童年題材的文章通常有較高的興趣，能夠主動參與討論和分享。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，但部分學生可能在理解抽象的修辭手法時遇到困難。學習風格上，部分學生偏好獨立閱讀，而另一部分則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解文章中的對比、排比等修辭手法時可能會感到困難，因為這些手法需要一定的抽象思維能力。此外，將文章中的情感與自己的經(jīng)歷相聯(lián)系，以及用自己的語言表達感悟，對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。在教學過程中，需要關注這些困難，通過多種教學策略幫助學生克服。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解文章背景和修辭手法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)思維，分享對文章的理解和感悟。

3.演示法：結合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示文章內(nèi)容和情感。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示文章內(nèi)容，提高課堂視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對修辭手法的理解。

3.情境創(chuàng)設：通過角色扮演、情景模擬等方式，增強學生對文章情感的理解。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于家庭親情和童年回憶的故事，引導學生回憶自己的童年時光，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學的修辭手法，如比喻、擬人等，為學習本節(jié)課的新修辭手法做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括對比、排比等修辭手法的特點和作用。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如課文中的段落，幫助學生理解對比、排比等修辭手法在實際文章中的應用。

3.互動探究：教師引導學生通過小組討論，分析課文中運用對比、排比等修辭手法的段落，探討這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生分組進行練習，嘗試運用對比、排比等修辭手法創(chuàng)作一段短文，表達自己的情感或觀點。

2.教師指導：教師巡視課堂，給予學生指導和幫助，確保學生在練習過程中能夠正確運用所學修辭手法。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)對比、排比等修辭手法在文章中的作用。

2.學生分享自己的創(chuàng)作心得，教師給予點評和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生回家后，選擇一篇自己喜歡的文章，分析其中運用到的對比、排比等修辭手法，并寫下自己的理解和感悟。

2.家長簽字確認，教師收集作業(yè)并進行批改。

六、拓展活動（約10分鐘）

1.教師組織學生進行一次課外閱讀，選擇一本與家庭親情、童年回憶相關的書籍，進行閱讀分享。

2.學生撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和收獲。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學方法，如講授法、討論法、實踐法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。

2.學生在課堂上的表現(xiàn)良好，能夠積極思考、分享自己的觀點，但也存在一些問題，如部分學生在運用修辭手法時仍顯生疏。

3.教師在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，加強對修辭手法的講解和練習，提高學生的寫作水平。六、知識點梳理1.文章背景與主題

-《那個星期天》是一篇描寫童年生活的散文，通過講述主人公在星期天與家人共度的時光，表達了對家庭親情和童年時光的懷念。

2.修辭手法

-對比：通過對比手法，突出人物內(nèi)心的變化和情感體驗。

-排比：運用排比句式，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.人物描寫

-主人公：通過心理描寫、動作描寫等手法，展現(xiàn)主人公的性格特點和情感變化。

-家庭成員：通過描寫家庭成員的語言、動作、神態(tài)等，表現(xiàn)他們的性格特點和關系。

4.情感表達

-懷念：通過對童年時光的回憶，表達主人公對過去的懷念。

-感恩：通過家庭親情，表達對家人的感激之情。

5.寫作手法

-記敘文：以記敘的方式，講述故事情節(jié)，展現(xiàn)人物情感。

-情感真摯：文章語言樸實，情感真摯，富有感染力。

6.語言特點

-樸實自然：文章語言簡潔明了，富有生活氣息。

-情感豐富：文章情感真摯，富有感染力。

7.價值觀引導

-親情：強調(diào)家庭親情的重要性，倡導關愛家人。

-童年：回顧童年時光，珍惜童年記憶。

8.閱讀理解

-理解文章主題：把握文章中心思想，理解作者情感。

-分析修辭手法：識別并分析文章中運用的修辭手法。

-感悟人物形象：通過人物描寫，感悟人物性格特點。

-體會情感：體會文章中的情感，引發(fā)共鳴。

9.寫作指導

-選取素材：從自己的生活經(jīng)歷中選取素材，表達真情實感。

-運用修辭：恰當運用修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

-情感真摯：保持文章情感真摯，富有感染力。

10.課外拓展

-閱讀相關文學作品，了解作者和作品背景。

-觀看與主題相關的影視作品，豐富對主題的理解。

-與家人分享自己的童年記憶，增進親情。七、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方。以下是我對《那個星期天》這節(jié)課的反思和改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關于家庭親情的故事來激發(fā)學生的興趣，效果還不錯。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于故事中的情節(jié)和情感理解不夠深入，這說明我在導入環(huán)節(jié)的引導上可能還不夠到位。接下來，我打算在導入時加入一些提問，讓學生在聽故事的同時，思考故事背后的情感和道理。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了對比、排比等修辭手法，并通過具體例子讓學生理解。但我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于這些修辭手法的理解還不夠透徹，他們在運用時常常出現(xiàn)錯誤。因此，我計劃在今后的教學中，采用更多樣化的教學方法，比如讓學生分組討論，或者通過小組合作完成小項目，這樣可以在實踐中加深他們對修辭手法的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生嘗試運用修辭手法創(chuàng)作短文，這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，學生們的作品充滿了創(chuàng)意和情感。但是，我也注意到，有些學生對于創(chuàng)作感到迷茫，不知道如何下手。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，提供更多樣化的寫作素材和寫作模板，幫助學生打開思路。

課堂總結環(huán)節(jié)，我總結了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并讓學生分享自己的感悟。這個環(huán)節(jié)讓學生有了展示自己的機會，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為緊張或者害羞，不愿意分享。為了鼓勵更多的學生參與進來，我計劃在今后的教學中，創(chuàng)造一個更加輕松、開放的學習氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

至于作業(yè)布置，我布置了讓學生分析文章中修辭手法的作業(yè)。這個作業(yè)的設計初衷是讓學生鞏固課堂所學，但我也意識到，這樣的作業(yè)可能對學生來說難度較大。因此，我打算在未來的教學中，減少對學生的作業(yè)量，同時提高作業(yè)的針對性，確保每個學生都能通過作業(yè)得到有效的學習。

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