Unit 3第1課時(說課稿)Story time四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）

Unit3第1課時(說課稿)Storytime四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3第1課時Storytime”為主題，旨在通過故事情境，讓學(xué)生在四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）中，掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。通過故事學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過故事閱讀，學(xué)生能夠理解并運用目標(biāo)語言，提升語言運用能力；通過了解故事背景，增強(qiáng)文化意識；通過分析故事情節(jié)，鍛煉批判性思維；通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用本單元核心詞匯和句型，如“l(fā)ike,want,go,tothepark”等。

2.通過故事情境，正確理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單的復(fù)述。

難點：

1.學(xué)生對英語故事情節(jié)的理解能力不足。

2.學(xué)生在運用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)時，存在語法和詞匯運用錯誤。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，提高語言實際運用能力。

3.對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對語法和詞匯錯誤進(jìn)行糾正，強(qiáng)化語言基礎(chǔ)。

4.利用課后作業(yè)和小組討論，鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和語言運用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《英語》四年級上冊譯林版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事視頻和故事地圖等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解故事背景和情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書核心詞匯和句型。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的座位和空間，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對本節(jié)課主題“Unit3第1課時Storytime”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們有沒有去過公園？”

展示一些關(guān)于公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點。

簡短介紹公園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基本詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“l(fā)ike,want,go,tothepark”等。

過程：

講解“l(fā)ike”和“want”的用法，通過例句讓學(xué)生掌握。

展示公園的場景，引導(dǎo)學(xué)生使用“gotothepark”等句型進(jìn)行描述。

3.故事閱讀與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事，讓學(xué)生深入了解公園活動的樂趣。

過程：

閱讀故事《ThePark》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色、情節(jié)和活動。

分析故事中的細(xì)節(jié)，如角色之間的互動和公園的設(shè)施。

提問學(xué)生關(guān)于故事內(nèi)容的問題，如“Whowenttothepark?Whatdidtheydothere?”

4.小組合作與角色扮演（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如“child”或“parent”，并準(zhǔn)備一個簡短的角色扮演。

在小組內(nèi)練習(xí)對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

每組輪流進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生和教師進(jìn)行觀察和評價。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對公園活動的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演，包括對話和動作。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園活動的樂趣和英語學(xué)習(xí)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公園詞匯、句型和故事閱讀。

強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)英語，可以更好地了解和表達(dá)公園活動的樂趣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張公園地圖，并標(biāo)注至少三個公園設(shè)施，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課的核心詞匯，如“l(fā)ike,want,go,tothepark”等，進(jìn)行簡單的日常對話。

-學(xué)生能夠通過故事情境，理解并運用目標(biāo)句型，如“Iliketogotothepark”和“Wewanttoplaygames”。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠流利地表達(dá)自己的想法和感受，提高了口語表達(dá)能力。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事《ThePark》，了解了西方文化中關(guān)于公園活動的習(xí)俗和觀念。

-學(xué)生認(rèn)識到公園在人們生活中的重要性，以及它對身心健康的好處。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和角色關(guān)系時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生通過多種教學(xué)方法，如圖片、視頻、角色扮演等，學(xué)會了不同的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.語法知識鞏固：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固了英語時態(tài)、動詞的用法等語法知識。

-學(xué)生在練習(xí)和運用中，能夠識別和糾正自己的語法錯誤，提高了語法水平。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在參與課堂活動中，體驗到了合作、分享和尊重他人的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的角色，學(xué)會了如何在生活中展現(xiàn)積極向上的態(tài)度。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-核心詞匯：like,want,go,tothepark

-核心句型：Iliketogotothepark.Wewanttoplaygames.

②詞匯展示：

-like(動詞)

-want(動詞)

-go(動詞)

-tothepark(短語)

③句型示例：

-Iliketogotothepark.

-Wewanttoplaygames.

-He/Shealsolikestogotothepark.

-Theywanttogotothepark,too.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過引入真實的生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的英語知識變得更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的積極性，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不夠：由于教學(xué)時間有限，我可能沒有充分關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動性：我將嘗試設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.關(guān)注學(xué)生個