4《珍珠鳥》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4《珍珠鳥》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《珍珠鳥》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，主要講述了作者與珍珠鳥的親密關(guān)系，以及珍珠鳥的成長歷程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級學(xué)生已有關(guān)于動物、自然、家庭關(guān)系的知識有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在日常生活中接觸過各種動物，對自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，這為理解課文內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。同時，課文中的家庭關(guān)系描寫與學(xué)生的家庭生活有共鳴，有助于學(xué)生體會親情、關(guān)愛等情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，學(xué)生能夠提升對自然界的觀察力和對美的感知力，培養(yǎng)對生命的尊重和關(guān)愛。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會人與自然和諧共生的理念，增強文化自信，培養(yǎng)良好的家庭觀念和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀理解，對常見的修辭手法有所了解。在動物知識方面，他們對鳥類有一定的認(rèn)識，但對珍珠鳥的特性和習(xí)性可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動物題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對課文中的一些生詞或句式理解困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?。此外，對于課文中涉及到的親情和關(guān)愛主題，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)，以深入理解作者的情感表達(dá)。在討論珍珠鳥與人類關(guān)系時，學(xué)生可能會遇到對人與自然關(guān)系的不同看法，需要教師引導(dǎo)他們進行客觀分析和討論。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群、家長溝通平臺。

3.信息化資源：珍珠鳥的相關(guān)圖片、視頻資料、科普文章。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于動物與人類情感的故事——《珍珠鳥》。在開始之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你養(yǎng)了一只小鳥，它會是什么樣子？你們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？

（學(xué)生）……

（教師）很好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，讓我們一起走進這篇文章，看看作者是如何講述他與珍珠鳥之間的故事的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解課文大意。讀完之后，請你們告訴我，這篇文章主要講述了什么？

（學(xué)生）……

（教師）非常好，這篇文章主要講述了作者與一只小珍珠鳥的相識、相知和相伴的過程。下面我們一起來分析一下，作者是如何將這個故事講得生動有趣的。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.作者與小珍珠鳥的相識

（教師）請大家再次閱讀課文，找出作者與小珍珠鳥相識的片段。大家看看，作者是如何描寫這個過程的？

（學(xué)生）……

（教師）作者通過描寫自己在公園散步時偶然遇到小珍珠鳥，以及小珍珠鳥對作者的依戀，讓我們感受到了作者與小珍珠鳥之間最初的親密。

2.作者與小珍珠鳥的相知

（教師）接下來，請大家找出作者與小珍珠鳥相知的片段。在這一部分，作者又通過哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他們之間的感情？

（學(xué)生）……

（教師）作者通過描寫自己與小珍珠鳥一起玩耍、喂食、休息等場景，展現(xiàn)了他們之間深厚的友誼。同時，作者還通過自己的感受，表達(dá)了對小珍珠鳥的喜愛和珍惜。

3.作者與小珍珠鳥的相伴

（教師）最后，請大家找出作者與小珍珠鳥相伴的片段。在這部分，作者想告訴我們什么呢？

（學(xué)生）……

（教師）作者通過講述小珍珠鳥離開他的故事，告訴我們珍惜眼前的人和事，因為美好時光總是短暫的。

四、拓展延伸，情感升華

（教師）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們知道了作者與小珍珠鳥之間的故事。那么，在我們的生活中，有沒有類似的故事呢？請大家分享一下吧。

（學(xué)生）……

（教師）很好，珍惜身邊的每一個人和事，是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。接下來，請大家以“我與動物的故事”為主題，寫一篇作文。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了《珍珠鳥》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者與小珍珠鳥之間的故事，感受到了作者對生命的尊重和關(guān)愛。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，珍惜身邊的每一個人和事。

六、布置作業(yè)

1.請大家完成“我與動物的故事”作文。

2.預(yù)習(xí)下一課《白鷺》。

七、課堂反思

本節(jié)課，通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們充分的展示機會。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物的故事》：推薦閱讀與動物相關(guān)的書籍，如《動物農(nóng)場》、《彼得·潘》等，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以進一步了解動物的行為習(xí)性，以及人與動物之間的關(guān)系。

-《自然觀察日記》：介紹自然觀察的方法和技巧，鼓勵學(xué)生記錄自己在自然界中的觀察和發(fā)現(xiàn)，增強對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

-《鳥類百科》：提供一本關(guān)于鳥類的科普書籍，讓學(xué)生了解不同鳥類的特征、生活習(xí)性和保護現(xiàn)狀，拓展學(xué)生的生物知識。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于鳥類或動物生活的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺感受，加深對動物世界的了解。

-參觀動物園或鳥類保護區(qū)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭游飯@或鳥類保護區(qū)，實地觀察動物的生活狀態(tài)，增進對動物保護的直觀認(rèn)識。

-舉辦動物繪畫比賽：鼓勵學(xué)生利用繪畫技巧，創(chuàng)作出自己喜歡的動物形象，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對動物的情感。

-開展動物保護主題活動：組織學(xué)生參與動物保護主題活動，如植樹造林、清理動物棲息地等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-創(chuàng)作動物故事：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以動物為主角的短篇故事，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時傳遞對動物的關(guān)愛。

-進行科學(xué)實驗：通過簡單的科學(xué)實驗，如觀察鳥類的羽毛結(jié)構(gòu)、制作鳥類食物模型等，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

-開展家庭閱讀：鼓勵家長與孩子一起閱讀動物故事書籍，增進親子關(guān)系，同時擴展學(xué)生的閱讀視野。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋求改進。以下是我對《珍珠鳥》這一課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這讓我反思，是否是因為我的提問方式不夠吸引人，或者問題難度超出了他們的理解范圍。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具啟發(fā)性和開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作練習(xí)中對動物的情感表達(dá)不夠深刻。這可能是因為他們對動物的了解不夠深入，或者缺乏情感共鳴。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備階段，增加關(guān)于動物習(xí)性和情感的資料收集，讓學(xué)生在寫作前對動物有更深刻的認(rèn)識。

再者，課堂上的個別學(xué)生對于生詞的掌握不夠扎實，影響了他們對課文的理解。針對這一點，我會在課后提供生詞卡片，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀和記憶來鞏固生詞。同時，我會在課堂上適時地進行生詞檢測，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠自信。這可能是因為他們對角色的理解不夠深入，或者害怕在同學(xué)面前出錯。為了提高學(xué)生的自信心，我計劃在課前進行角色分配的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色特點，并在課堂上提供更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)性的問題，比如多媒體設(shè)備的操作不夠熟練，影響了課堂的流暢性。為了解決這個問題，我打算利用課余時間加強多媒體設(shè)備的使用練習(xí)，確保在課堂上能夠熟練地運用這些工具。

最后，我認(rèn)為在評價學(xué)生的過程中，我還可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和口頭表達(dá)，我還可以引入一些實踐活動，如動物保護宣傳海報設(shè)計、動物故事演講等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，展示自己的才華。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①珍珠鳥的相識：

-知識點：珍珠鳥的外貌特征、生活習(xí)性

-詞：羽毛、眼睛、歌聲