小說(shuō)題型訓(xùn)練之人物心理揣摩類(lèi) 中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)

小說(shuō)題型訓(xùn)練之人物心理揣摩類(lèi)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)一、人物心理的重要性1.對(duì)小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng)作用人物心理是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。人物在不同情境下的心理變化，會(huì)直接影響其行為決策，進(jìn)而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。比如在懸疑小說(shuō)中，主角對(duì)神秘事件的好奇心理，促使他不斷探索真相，每一次新的心理變化，都可能帶來(lái)情節(jié)的轉(zhuǎn)折和推進(jìn)。像經(jīng)典小說(shuō)《福爾摩斯探案集》中，福爾摩斯對(duì)案件細(xì)節(jié)的敏銳觀察和由此產(chǎn)生的懷疑、推測(cè)等心理活動(dòng)，引領(lǐng)著整個(gè)故事從謎團(tuán)初現(xiàn)到真相大白的發(fā)展過(guò)程。2.對(duì)人物形象塑造的關(guān)鍵意義人物心理是塑造鮮活人物形象的關(guān)鍵因素。通過(guò)展現(xiàn)人物的內(nèi)心想法、情感波動(dòng)，讀者能夠深入了解人物的性格特點(diǎn)、價(jià)值觀和人生追求。例如，一個(gè)在面對(duì)困難時(shí)總是充滿(mǎn)樂(lè)觀、積極思考解決辦法的人物，其心理活動(dòng)體現(xiàn)出他堅(jiān)強(qiáng)、勇敢且富有智慧的性格特征。魯迅筆下的孔乙己，他在咸亨酒店里的種種心理活動(dòng)，如既想維護(hù)讀書(shū)人的體面又因窮困潦倒而自卑、窘迫，深刻地塑造出一個(gè)迂腐、落魄又可憐的舊知識(shí)分子形象。3.對(duì)主題表達(dá)的深化作用人物心理有助于深化小說(shuō)的主題。人物在特定社會(huì)環(huán)境下的心理掙扎、成長(zhǎng)蛻變等，能夠反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人性的復(fù)雜以及作者對(duì)生活的思考。以《駱駝祥子》為例，祥子從最初充滿(mǎn)希望、努力奮斗買(mǎi)車(chē)，到后來(lái)在黑暗社會(huì)的重重打擊下逐漸墮落，他的心理變化過(guò)程深刻地揭示了半殖民地半封建社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的壓迫和摧殘，使小說(shuō)的主題更加深刻、發(fā)人深省。二、人物心理的表現(xiàn)形式1.直接心理描寫(xiě)直接心理描寫(xiě)是作者直接敘述人物的內(nèi)心想法、感受和情緒。通常會(huì)使用“他想”“她覺(jué)得”“內(nèi)心獨(dú)白”等方式呈現(xiàn)。例如在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特已有妻子后，內(nèi)心痛苦掙扎，書(shū)中直接描寫(xiě)她的心理：“我不是根據(jù)習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同你說(shuō)話(huà)，而是我的靈魂同你的靈魂在對(duì)話(huà)，就仿佛我們兩人穿過(guò)墳?zāi)?，站在上帝腳下，彼此平等——本來(lái)就如此！”這段直接心理描寫(xiě)，強(qiáng)烈地展現(xiàn)了簡(jiǎn)·愛(ài)追求平等、自尊自愛(ài)的內(nèi)心世界。2.間接心理描寫(xiě)間接心理描寫(xiě)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)以及環(huán)境描寫(xiě)等方式來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。（1）語(yǔ)言暗示心理：人物的話(huà)語(yǔ)往往能透露其內(nèi)心想法。一個(gè)說(shuō)話(huà)吞吞吐吐的人，可能心里有所隱瞞；而一個(gè)說(shuō)話(huà)慷慨激昂的人，可能正處于激動(dòng)、憤怒或充滿(mǎn)激情的心理狀態(tài)。比如《范進(jìn)中舉》中，范進(jìn)得知自己中舉后，嘴里不停地說(shuō)“噫！好！我中了！”，簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)充分表現(xiàn)出他中舉后的狂喜和不敢置信的心理。（2）動(dòng)作反映心理：人物的動(dòng)作是其心理的外在表現(xiàn)。緊張時(shí)會(huì)不自覺(jué)地搓手、踱步；高興時(shí)可能會(huì)手舞足蹈。在《故鄉(xiāng)》中，閏土見(jiàn)到魯迅時(shí)，“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：‘老爺！……’”閏土這些動(dòng)作變化，反映出他內(nèi)心從見(jiàn)到兒時(shí)伙伴的歡喜，到因身份差距而產(chǎn)生的自卑、拘謹(jǐn)和無(wú)奈的心理。（3）神態(tài)展現(xiàn)心理：人物的面部表情能直觀地展現(xiàn)其心理狀態(tài)。臉色蒼白可能表示恐懼、緊張；眼神閃爍可能意味著心虛。如《變色龍》中，奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件時(shí)，隨著對(duì)狗主人身份判斷的變化，他的臉色、眼神不斷改變，生動(dòng)地表現(xiàn)出他趨炎附勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵的丑惡心理。（4）細(xì)節(jié)暗示心理：一些細(xì)微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以暗示人物的心理。比如一個(gè)人反復(fù)整理自己的衣服，可能是因?yàn)樗麅?nèi)心緊張，希望通過(guò)這種方式來(lái)緩解情緒。在《項(xiàng)鏈》中，瑪?shù)贍柕略诮桧?xiàng)鏈時(shí)，對(duì)珠寶店老板展示的每一串項(xiàng)鏈都仔細(xì)端詳、猶豫不決，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出她既渴望擁有漂亮項(xiàng)鏈參加舞會(huì)，又擔(dān)心項(xiàng)鏈不合適或太貴的矛盾心理。（5）環(huán)境烘托心理：環(huán)境描寫(xiě)可以烘托人物的心情和心理狀態(tài)。陰沉的天氣常常用來(lái)烘托人物的壓抑、悲傷；明媚的陽(yáng)光則可以表現(xiàn)人物的喜悅、輕松。在《祝?！分校榱稚┰谛履昙漓霑r(shí)死亡，小說(shuō)中描寫(xiě)“舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿(mǎn)了幽微的火藥香”，熱鬧的新年氛圍與祥林嫂的悲慘死亡形成鮮明對(duì)比，更烘托出她孤獨(dú)、凄涼、絕望的心理。三、揣摩人物心理的方法1.結(jié)合上下文語(yǔ)境理解人物心理不能脫離具體的上下文。要仔細(xì)閱讀前后文，了解事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把握人物所處的環(huán)境和面臨的情況。例如在小說(shuō)中，人物突然做出一個(gè)奇怪的舉動(dòng)，只有結(jié)合前文提到的他所遭遇的事情，以及后文其他人對(duì)此的反應(yīng)，才能準(zhǔn)確揣摩出他當(dāng)時(shí)的心理。比如在一篇描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)中，一個(gè)士兵突然沖向敵人的陣地，單獨(dú)看這個(gè)行為很難理解，但如果前文提到他的戰(zhàn)友在陣地上受傷，后文又描述他對(duì)戰(zhàn)友的深厚情誼，就能明白他是出于對(duì)戰(zhàn)友的保護(hù)和救人心切的心理才做出這樣的舉動(dòng)。2.關(guān)注人物的身份和經(jīng)歷人物的身份和經(jīng)歷會(huì)影響其在特定情境下的心理。不同身份、經(jīng)歷的人，面對(duì)同樣的事情會(huì)有不同的心理反應(yīng)。比如一個(gè)從小生活在富裕家庭的孩子和一個(gè)在貧困環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，在面對(duì)金錢(qián)誘惑時(shí)，心理狀態(tài)會(huì)截然不同。以《紅樓夢(mèng)》為例，賈寶玉生活在富貴奢華的賈府，他對(duì)功名利祿不屑一顧，追求自由、平等的情感和生活，這與他的貴族身份和從小所接受的教育、所處的生活環(huán)境密切相關(guān)。而劉姥姥出身貧寒，來(lái)到賈府后，她的心理更多的是驚嘆、敬畏和為了家人能改善生活而努力討好的復(fù)雜心理。3.分析人物之間的關(guān)系人物之間的關(guān)系也會(huì)影響其心理活動(dòng)。親人、朋友、敵人等不同的關(guān)系，會(huì)使人物在面對(duì)彼此時(shí)產(chǎn)生不同的心理。在《三國(guó)演義》中，曹操與劉備“煮酒論英雄”，曹操表面上與劉備談笑風(fēng)生，實(shí)則對(duì)劉備心存疑慮，想通過(guò)言語(yǔ)試探他是否有稱(chēng)霸天下的野心；劉備深知曹操的心思，內(nèi)心驚恐萬(wàn)分，但又不得不故作鎮(zhèn)定，巧妙應(yīng)對(duì)，這種復(fù)雜的心理變化源于他們之間既相互猜忌又暫時(shí)相互利用的微妙關(guān)系。4.留意作者的情感傾向和寫(xiě)作意圖作者在創(chuàng)作時(shí)會(huì)通過(guò)一些細(xì)節(jié)和描寫(xiě)表達(dá)自己對(duì)人物的情感傾向，同時(shí)也有一定的寫(xiě)作意圖。理解這些有助于更準(zhǔn)確地揣摩人物心理。比如在一些批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)中，作者對(duì)某些人物的丑惡行為進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，流露出批判和諷刺的情感，那么這些人物的心理往往是自私、貪婪、虛偽的。像巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)，作者通過(guò)對(duì)他吝嗇行為的大量描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)他的批判，從這些描寫(xiě)中可以揣摩出葛朗臺(tái)內(nèi)心對(duì)金錢(qián)的極度貪婪和對(duì)親情、人性的漠視。四、揣摩人物心理題的答題規(guī)范1.明確答題要求看清題目是要求分析人物在某個(gè)特定時(shí)刻的心理，還是概括人物在整個(gè)事件過(guò)程中的心理變化。如果是分析特定時(shí)刻的心理，要準(zhǔn)確找出相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合上下文進(jìn)行細(xì)致分析；如果是概括心理變化，要梳理事件發(fā)展的脈絡(luò)，找出關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，總結(jié)人物在不同階段的心理狀態(tài)。2.答題思路（1）點(diǎn)明心理狀態(tài)：首先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明人物的心理狀態(tài)，如“緊張”“喜悅”“矛盾”等。（2）結(jié)合文本分析：然后從文本中找出具體的依據(jù)，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，或者相關(guān)的環(huán)境描寫(xiě)等，來(lái)支撐所點(diǎn)明的心理狀態(tài)。例如，“從文中‘他的手不停地顫抖，額頭上冒出細(xì)密的汗珠’這一動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，可以看出他此時(shí)內(nèi)心非常緊張”。（3）闡述原因或影響：最后可以適當(dāng)闡述人物產(chǎn)生這種心理的原因，或者這種心理對(duì)情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造的影響。比如“他之所以緊張，是因?yàn)榧磳⒚媾R一場(chǎng)重要的考試，這場(chǎng)考試對(duì)他的未來(lái)至關(guān)重要。這種緊張心理不僅表現(xiàn)出他對(duì)考試的重視，也為下文他在考場(chǎng)上的失誤埋下了伏筆”。3.答題語(yǔ)言規(guī)范使用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通順的語(yǔ)言答題，避免使用過(guò)于口語(yǔ)化或生僻的詞匯。盡量運(yùn)用文學(xué)術(shù)語(yǔ)，如“心理描寫(xiě)”“烘托”“暗示”等，使答案更具專(zhuān)業(yè)性。同時(shí)，注意答案的條理清晰，按照一定的邏輯順序進(jìn)行闡述。五、鞏固練習(xí)練習(xí)一閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最?lèi)毫拥奶鞖狻Ｒ辉缟?，天就陰沉下?lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去察看一下。他知道，這是頭蘆葉劃破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒(méi)頭沒(méi)腦地亂竄。到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，還有十幾只鴨沒(méi)被找回來(lái)。杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣的蘆花，哪兒是盡頭？他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽(tīng)不到他的回應(yīng)一樣，他也沒(méi)有聽(tīng)到父親的回應(yīng)。杜小康突然感覺(jué)到他已不是孩子了，他感到自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。問(wèn)題：請(qǐng)分析杜小康在暴風(fēng)雨中的心理變化過(guò)程。答案：（1）暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，杜小康內(nèi)心充滿(mǎn)恐懼。從“杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的”“頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日”這些環(huán)境描寫(xiě)，以及他在黑暗、狂風(fēng)暴雨中獨(dú)自追趕鴨子的行為，可以看出他面對(duì)惡劣天氣時(shí)的害怕心理。（2）追趕鴨子過(guò)程中，他表現(xiàn)出堅(jiān)定和執(zhí)著。盡管臉被蘆葦葉割破、腳鉆心地疼痛，他依然“緊緊地跟隨著它們”“一邊追，一邊呼喚著他的鴨子”，這體現(xiàn)出他為了找回鴨子，克服困難的堅(jiān)定決心。（3）迷路后，他起初感到迷茫和無(wú)助?！耙粯拥奶J葦，一樣的蘆花，哪兒是盡頭？他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽(tīng)不到他的回應(yīng)一樣，他也沒(méi)有聽(tīng)到父親的回應(yīng)”，這些描寫(xiě)展現(xiàn)出他在茫茫蘆蕩中迷失方向，找不到父親時(shí)的迷茫和無(wú)助。（4）最后，他變得成熟和堅(jiān)強(qiáng)。“杜小康突然感覺(jué)到他已不是孩子了，他感到自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，直接表明他在經(jīng)歷這場(chǎng)暴風(fēng)雨后，心理上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是那個(gè)依賴(lài)父親的孩子，而是變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)，能夠獨(dú)自面對(duì)困難。練習(xí)二閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她、了解她、愛(ài)她、娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情，就是她們唯一的資格。她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。她看著那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和無(wú)窮的夢(mèng)想。她夢(mèng)想那些幽靜的廳堂，那里裝飾著東方的帷幕，點(diǎn)著高腳的青銅燈，還有兩個(gè)穿短褲的仆人，躺在寬大的椅子里，被暖爐的熱氣熏蒸得打盹兒。她夢(mèng)想那些寬敞的客廳，那里張著古色古香的壁掛，陳設(shè)著精巧的木器，珍奇的古玩。她夢(mèng)想那些華美的香氣撲鼻的小客室，在那里，下午五點(diǎn)鐘的時(shí)候，她跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人。問(wèn)題：請(qǐng)分析文段中“她”的心理特點(diǎn)，并結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案：（1）她具有強(qiáng)烈的虛榮心。從“她覺(jué)得很不幸，好像這降低了她的身份似的”“她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高