滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《對(duì)頂角及其性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄2

滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《對(duì)頂角及其性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《對(duì)頂角及其性質(zhì)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，自然導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)頂角的性質(zhì)。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展開(kāi)階段：教師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解對(duì)頂角的性質(zhì)，并通過(guò)舉例、畫圖等方式幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的想法和思路，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，突出對(duì)頂角的性質(zhì)及其應(yīng)用。布置的作業(yè)具有針對(duì)性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)、回答問(wèn)題頻繁，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用多媒體教學(xué)，通過(guò)展示圖片、動(dòng)畫等形式，直觀地展示對(duì)頂角的性質(zhì)，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師還運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握對(duì)頂角的性質(zhì)及其應(yīng)用。通過(guò)課堂觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，對(duì)對(duì)頂角的性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)對(duì)頂角的性質(zhì)有較為深入的理解，并能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地與他人溝通、合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是教師在課堂上的導(dǎo)入和小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)得非常巧妙，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握對(duì)頂角的性質(zhì)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以更加豐富多樣，例如引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我認(rèn)為有必要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。同時(shí)