2024-2025學(xué)年度河南省開封市高一第一學(xué)期期末考試歷史試題

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研考試高一歷史說明：1．本試卷分試卷I（選擇題）和試卷II（非選擇題）兩部分，滿分100分。2．考生務(wù)必將自己的姓名、考號、考試科目填寫在答題卡上，同時用2B鉛筆涂黑考號對應(yīng)的位置。選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，不能答在第I卷上，第II卷的答案答在答題卷的相應(yīng)位置上。第I卷選擇題一、選擇題（本大題有20小題，每小題3分，共60分。每題所列的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的。）1．歷史研究離不開史料。某歷史興趣小組準(zhǔn)備研究“中華文明的起源”這一主題，并搜集了如下材料，其中最具史料價值的是A.元謀人的門齒化石B.中國古人類遺址分布圖C.北京人的復(fù)原頭像D.山頂洞人狩獵復(fù)原場景2．西周時期，成王幼年繼位，召公為太保，周公為太傅，太公為太師，相成王為左右?！皣吮﹦印焙?，周厲王被國人驅(qū)逐，周定公、召穆公共同執(zhí)政。這些事例可以佐證西周A.輿論風(fēng)氣左右政治走向B.政治蘊含原始民主傳統(tǒng)C.君臣政治地位趨于平等D.分封制得到進一步推廣3．下圖所示為在今新疆地區(qū)出土的漢代屯田官官印“司禾府印”和繡有隸書字體“望四海貴富壽為國慶”錦的織錦。由此可推知，漢代A.農(nóng)業(yè)和紡織業(yè)成為新疆主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)B.西域與內(nèi)地存在一定的交流C.邊疆少數(shù)民族地區(qū)得到有效治理D.中央政府開始介入西域管理4．在埃及的福斯塔特遺址發(fā)現(xiàn)了諸多唐代越窯青瓷、邢窯白瓷、長沙窯青瓷，其質(zhì)量之高、數(shù)量之多令人驚奇。在此前后，在伊朗的雷伊、奈沙布爾也出土大批質(zhì)量很高的唐三彩和越窯青瓷。這集中反映出唐朝A.朝貢貿(mào)易的發(fā)達B.制瓷技術(shù)的高超C.對外交流的盛況D.鼓勵外貿(mào)的政策5．唐代宗年間，劉晏對榷鹽法進行了改革，把政府統(tǒng)購統(tǒng)銷食鹽的方法，改為政府在產(chǎn)地統(tǒng)購食鹽，以榷價批發(fā)給商人，再由商人運往各處零售，將政府從繁瑣的食鹽運銷事務(wù)中解脫出來。根據(jù)材料可知A.改革提高了政府的運行效能B.宋政府放棄食鹽專營的政策C.重農(nóng)抑商經(jīng)濟政策發(fā)生動搖D.食鹽價格下調(diào)利于改善民生6．下圖是我國古代某一時期的《耕獲圖》（局部），它描繪了當(dāng)時農(nóng)民勞作的繁忙景象。他們中有人插秧，有人割麥，這一景象在當(dāng)時的南方已比較普遍。這一作品最有可能創(chuàng)作于A.先秦B.唐朝C.宋朝D.明朝7．宋詩中往往寄寓人生哲理，注重“理趣”。到了明朝中期，以李夢陽、唐寅為代表的文人，認(rèn)為宋代“無詩”，遂以復(fù)古唐詩為號召，力推俊逸秀麗、清新平易的詩風(fēng)，甚至率性而為，狂放不羈。這說明，此時A.文人創(chuàng)作重心轉(zhuǎn)向復(fù)古B.理學(xué)正統(tǒng)地位開始崩潰C.不同詩歌風(fēng)格相互交融D.詩歌力圖突破理學(xué)束縛8．據(jù)元朝中期吏部統(tǒng)計，中央政府官員共有2089人，其中蒙古人、色目人有938人，漢人、南人有1151人。外任官員中蒙古人、色目人有5689人，漢人、南人有14236人。據(jù)此可知，元朝A.科舉考試選拔出大量的漢族知識分子B.漢族官僚在國家治理中發(fā)揮重要作用C.寬容的民族政策促進了民族交融交流D.漢族官僚掌握元朝統(tǒng)治的絕對主導(dǎo)權(quán)9．下表是明清時期歐洲傳教士在中國的部分活動。傳教士活動利瑪竇與李之藻等共同翻譯了《同文算指》，介紹歐洲數(shù)學(xué)成就南懷仁著《御覽西方要紀(jì)》，介紹歐洲的地理知識湯若望著《火攻挈要》，介紹歐洲16世紀(jì)的火器制造知識上表中傳教士的活動在客觀上A.總結(jié)了中國傳統(tǒng)科技B.改變了中國主流意識形態(tài)C.宣揚了西方啟蒙思想D.傳播了西方科學(xué)技術(shù)知識10．十九世紀(jì)六七十年代，“夷”、“夷船”、“夷商”、“夷館”、“夷務(wù)”逐漸為“洋”、“洋艘”、“洋商”、“洋館”、“洋務(wù)”所取代。這反映了當(dāng)時中國A.傳統(tǒng)天下觀的消亡B.華尊夷卑觀念盛行C.近代世界觀的顯現(xiàn)D.洋務(wù)運動已經(jīng)成功11．與鴉片戰(zhàn)爭相比，甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生時，整個世界已經(jīng)進入一個全新的發(fā)展階段，列強侵華的方式也發(fā)生了新的變化。下列條約內(nèi)容最能反映這一變化的是A.割遼東半島、臺灣給日本B.嚴(yán)禁人民參加反帝運動C.允許日本在通商口岸設(shè)廠D.通商口岸深入中國內(nèi)地12．清末，梁啟超提出“中華民族”這一概念，多意指“大漢族”。民國初年，各種以“中華”命名的組織和事物蓬勃興起，如“中華銀行”、“中華革命黨”等，使得現(xiàn)代意義上的“中華民族”概念逐漸流行傳播。這一變化A.緩和了社會階層的矛盾B.有利于馬克思主義廣泛傳播C.動搖了傳統(tǒng)的華夷秩序D.推動了民族民主運動的發(fā)展13．孫中山在解釋三民主義的某個主義時指出，該主義可以解決貧富分化帶來的社會問題，“肇造社會的國家，俾家給人足，四海之內(nèi)無一夫不獲其所”。根據(jù)材料可知，該主義的內(nèi)容是A.驅(qū)除韃虜B.恢復(fù)中華C.創(chuàng)立民國D.平均地權(quán)14．蔡元培出任北大校長后，延攬許多引領(lǐng)社會潮流的學(xué)者到北大任教。歷史學(xué)方面有信古派的陳漢章，也有疑古派的胡適；文學(xué)方面有文言派的黃侃、劉師培，也有白話派的陳獨秀、魯迅等；政法學(xué)方面有主張英美法系的王寵惠，也有主張大陸法系的張耀曾等。這一做法A.為新文化運動開始奠定基礎(chǔ)B.導(dǎo)致各種勢力妥協(xié)和北大舊勢力猖獗C.不利于民主科學(xué)思想的傳播D.促進了學(xué)術(shù)的自由和思想的空前解放15.1930年，國民黨中央指出：“以前本黨的同志，因為不太注意農(nóng)民運動······訓(xùn)練農(nóng)民為國家作種種的建設(shè)，這便是最近農(nóng)民運動的一個最重要的信條?！彪S后，南京國民政府頒布的《農(nóng)會法》規(guī)定“凡有農(nóng)地者，或耕作農(nóng)地十畝以上的佃農(nóng)以及學(xué)習(xí)農(nóng)藝的學(xué)生均可為農(nóng)會會員?！边@些舉措意在A.擴大國民黨在農(nóng)村的影響B(tài).加快傳統(tǒng)自然經(jīng)濟的解體C.配合國民革命軍隊的北伐D.消滅農(nóng)村地區(qū)的剝削制度16．從某種意義上說，這次會議是為了正式確定長征的領(lǐng)導(dǎo)和方向的徹底改變，從更深遠的意義上說，則是中國共產(chǎn)主義革命運動的領(lǐng)導(dǎo)和方向的徹底改變。后來很多人都說，這是整個中國革命史上最重大的一個事件。這次會議A.擺脫了國民黨的圍追堵截B.標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨走向成熟C.開辟了中國革命的新道路D.意味著紅軍長征的正式結(jié)束17.1935年12月9日，清華大學(xué)救國會發(fā)表告《全國民眾書》，其中說道：“華北之大，已安放不得一張平靜的書桌了?！敝?，北京學(xué)生發(fā)起大規(guī)模示威游行，游行隊伍高呼“反對華北自治”、“立刻停止內(nèi)戰(zhàn)”等口號。此次學(xué)生愛國運動的背景是A.國共第一次合作破裂B.日本制造華北事變C.國民黨挑起全面內(nèi)戰(zhàn).D.盧溝橋事變的發(fā)生18．盧溝橋事變后，全中國的各黨各派各界各軍、工農(nóng)商學(xué)兵和海內(nèi)外的華夏兒女積極參加抗日活動，除了軍人在戰(zhàn)場上的浴血奮戰(zhàn)外，還有工業(yè)救國、交通救國、文化救國等多種方式。這A.消弭了中國國內(nèi)各個階級的矛盾B.反映出民族意識的開始覺醒C.體現(xiàn)出中華民族抗戰(zhàn)力量的凝聚D.促成了反法西斯同盟的形成19．下表為錢塘江人民公社聯(lián)民生產(chǎn)大隊1960-1961年糧食生產(chǎn)及分配情況。據(jù)此可以佐證，當(dāng)時全國年份人數(shù)總產(chǎn)（斤）征購（斤）種子分配（斤）飼料分配（斤）1960114748455961500472602880019611165580117281345189035000A.正在著手調(diào)整經(jīng)濟B.自然災(zāi)害嚴(yán)重C.已經(jīng)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級D.經(jīng)濟穩(wěn)步增長20.1972年，中美兩國結(jié)束了長期敵對狀態(tài)，開始走向關(guān)系正?；?。標(biāo)志性的歷史事件是A.中國恢復(fù)了在聯(lián)合國的一切合法權(quán)利B.中日兩國正式建交C.美國總統(tǒng)尼克松訪華并簽署聯(lián)合公報D.中美兩國正式建交第II卷非選擇題二、非選擇題（本大題共3小題，其中第21題16分，第22題12分，第23題12分，共40分。）21．閱讀材料，回答問題。（16分）材料一建立后趙國的羯族人石勒，重用“博涉經(jīng)史”的漢族人張賓為謀主，派官員到各地勸課農(nóng)桑；設(shè)立太學(xué)和郡國學(xué)，并且建立秀才、孝廉試經(jīng)之制，用儒學(xué)選拔官員。氐族建立的前秦國的君主苻堅，重用漢族寒門人士王猛，按照漢法改革政治，發(fā)展經(jīng)濟、文化，并親臨太學(xué)考試學(xué)生經(jīng)義優(yōu)劣，獎勵儒生。十六國時期，隨著游牧民族的南下，畜牧及與其有關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)被帶到了中原地區(qū)。據(jù)《齊民要術(shù)》記載，牛、馬、騾、羊等牲畜的飼養(yǎng)、役使方法逐步為漢人所接受，并且漢人也采用了燒烤獸肉、奶酪為飲料的胡人習(xí)俗。胡語、胡歌、胡樂、胡舞等也廣泛流傳。--摘編自樊樹志《國史十六講》材料二唐太宗對那些已被打敗的少數(shù)民族地方政權(quán)的貴族及平民，放棄了一味殘酷鎮(zhèn)壓掠奪財貨，使之淪為奴婢的傳統(tǒng)民族壓迫方式。他做出了超越前人的業(yè)績，能夠以較平等的態(tài)度對待各族，加以安置。唐太宗也從隋亡的歷史中汲取了深刻的教訓(xùn)，建立了大量的“羈縻府州”，具體辦法是以各族首領(lǐng)為都督、刺史，子孫世襲、在本國內(nèi)有自主權(quán)，對唐有朝貢及出兵助戰(zhàn)的義務(wù)，謂之“羈縻州”，又在其間設(shè)了都護府，成為邊庭與唐中間的紐帶，代表唐行使主權(quán)，管理邊防、行政及各族事務(wù)。這樣既不失之控制，又有一些“自治”的權(quán)力。唐政權(quán)與北部少數(shù)民族政權(quán)間開辟了“參天可汗道”，這條大驛道的開通，無疑為各族帶來了大大的便利，極大裨益于各族人民的經(jīng)濟文化生活。-摘編自高守成《試析唐太宗的民族政策》（1）根據(jù)材料一，概括魏晉南北朝時期民族交融的表現(xiàn)。（6分）（2）根據(jù)材料二，指出唐太宗時期民族政策的主要特點，并結(jié)合所學(xué)知識，簡析其積極作用。（10分）22．閱讀材料，回答問題。（12分）材料一在馬克思主義傳入中國之初，其傳播速度較為緩慢，理論內(nèi)容呈現(xiàn)較為碎片化，也僅限于在少數(shù)刊物中簡要介紹。在五四運動以后，由于實踐力量與理論力量的雙重推動，馬克思主義在中國加快了傳播的步伐。包括上海、北京、長沙在內(nèi)，各地紛紛成立了共產(chǎn)主義小組等組織，這些組織通過創(chuàng)辦報刊、舉辦補習(xí)學(xué)校等方式，肩負起向工人與群眾傳播馬克思主義的職責(zé)。-摘編自項久雨《五四運動與馬克思主義在中國傳播的特點與規(guī)律》材料二五四期間馬克思主義的傳播使得知識分子看透了封建主義的本質(zhì)，堅定了與其決裂的決心，迫切想要打破封建主義存在的經(jīng)濟和文化基礎(chǔ)，擺脫無產(chǎn)階級和勞苦大眾被壓迫的地位。同時認(rèn)識到了自身在中國發(fā)展中的重要地位，主動投入到實際中去運用理論指導(dǎo)革命活動。他們轉(zhuǎn)變和成長為早期馬克思主義者，認(rèn)識到想要進行大規(guī)模的民主斗爭、取得大范圍的革命勝利離不開統(tǒng)一的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，中國迫切需要一個領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)為革命指路。-摘編自高曉寧《五四時期馬克思主義在中國的傳播研究》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括五四運動前后馬克思主義在中國傳播的變化。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明五四運動期間馬克思主義在中國傳播帶來的影響。（6分）23．閱讀材料，回答問題。（12分）材料一材料二材料三1956年的工業(yè)產(chǎn)量出現(xiàn)了突飛猛進的增長，超過了前一年25％，同時資本投入也增加了60％?！ぁぁぁぁぁや摦a(chǎn)量達530萬噸，生鐵產(chǎn)量達580萬噸，電力產(chǎn)量達190.3億千瓦，各項產(chǎn)量均比原有指標(biāo)增長了25％。1.22億噸的煤產(chǎn)量超額完成了8％，而糧食產(chǎn)量則超過了指標(biāo)11.6％。-摘編自徐中約《中國近代史：1600-2000中國的奮斗》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括民國初年中國民族資本主義發(fā)展的特點。（6分）（2）根據(jù)材料三，指出新中國工業(yè)發(fā)展的原因。并結(jié)合所學(xué)知識，分析其歷史意義。（6分）2024—2025學(xué)年度河南省開封市高一第一學(xué)期期末考試歷史試題答案及簡析一、選擇題1.答案：A簡析：元謀人的門齒化石是研究“中華文明的起源”最具史料價值的，它屬于實物史料，能直接反映遠古人類的存在和特征。中國古人類遺址分布圖是對古人類遺址分布情況的整理，其史料價值不如化石；北京人的復(fù)原頭像和山頂洞人狩獵復(fù)原場景是后人根據(jù)研究進行的創(chuàng)作，存在一定主觀推測成分，不能直接證明歷史事實，所以B、C、D選項不符合要求。2.答案：B簡析：西周成王幼年時大臣輔佐執(zhí)政，“國人暴動”后周定公、召穆公共同執(zhí)政，這體現(xiàn)了西周政治中存在集體決策的現(xiàn)象，蘊含原始民主傳統(tǒng)。A選項，材料未體現(xiàn)輿論對政治走向的左右；C選項，西周等級森嚴(yán)，君臣政治地位不平等；D選項，材料內(nèi)容與分封制推廣無關(guān)，故A、C、D選項錯誤。3.答案：B簡析：新疆地區(qū)出土漢代屯田官官印和繡有隸書字體的織錦，說明當(dāng)時西域與內(nèi)地在政治、文化等方面存在交流。A選項，僅從出土物品不能得出農(nóng)業(yè)和紡織業(yè)是新疆主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；C選項，材料不能直接證明對邊疆少數(shù)民族地區(qū)有效治理；D選項，中央政府開始介入西域管理是在西漢設(shè)立西域都護，材料未體現(xiàn)，所以A、C、D選項錯誤。4.答案：C簡析：在埃及、伊朗等地出土大量唐代瓷器，反映出唐朝對外交流頻繁，瓷器大量出口到這些地區(qū)。A選項，材料未提及朝貢貿(mào)易；B選項，制瓷技術(shù)高超不是材料集中反映的內(nèi)容；D選項，材料未體現(xiàn)唐朝鼓勵外貿(mào)的政策，所以A、B、D選項錯誤。5.答案：A簡析：劉晏改革榷鹽法，將政府從繁瑣的食鹽運銷事務(wù)中解脫出來，提高了政府的運行效能。B選項，材料是唐代宗年間的改革，不是宋代，且未放棄食鹽專營；C選項，材料不能說明重農(nóng)抑商政策動搖；D選項，材料未提及食鹽價格下調(diào)，所以B、C、D選項錯誤。6.答案：C簡析：材料中描繪的農(nóng)民插秧、割麥景象在當(dāng)時南方已比較普遍，且結(jié)合所學(xué)知識，宋朝時經(jīng)濟重心南移完成，南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，這種景象符合宋朝特征。先秦時期南方開發(fā)程度低，唐朝經(jīng)濟重心還在南移過程中，明朝不符合“這一景象在當(dāng)時南方已比較普遍”的表述，所以A、B、D選項錯誤。7.答案：D簡析：明朝中期文人反對宋詩注重“理趣”的風(fēng)格，力推復(fù)古唐詩的詩風(fēng)，甚至率性而為，這說明詩歌力圖突破理學(xué)對詩歌創(chuàng)作的束縛。A選項，文人并非單純復(fù)古，而是借此突破束縛；B選項，理學(xué)正統(tǒng)地位在明朝中期并未開始崩潰；C選項，材料未體現(xiàn)不同詩歌風(fēng)格相互交融，所以A、B、C選項錯誤。8.答案：B簡析：元朝中期漢族官僚在中央和地方任職人數(shù)較多，說明漢族官僚在國家治理中發(fā)揮重要作用。A選項，材料未提及科舉考試選拔漢族知識分子；C選項，元朝實行民族分化政策，并非寬容的民族政策；D選項，元朝是蒙古人掌握統(tǒng)治主導(dǎo)權(quán)，所以A、C、D選項錯誤。9.答案：D簡析：利瑪竇、南懷仁、湯若望等傳教士在中國翻譯書籍、著書介紹歐洲數(shù)學(xué)、地理、火器制造等知識，客觀上傳播了西方科學(xué)技術(shù)知識。A選項，他們的活動不是總結(jié)中國傳統(tǒng)科技；B選項，未改變中國主流意識形態(tài)；C選項，啟蒙思想在材料中未體現(xiàn)，所以A、B、C選項錯誤。10.答案：C簡析：“夷”字被“洋”字取代，反映出中國對西方認(rèn)識的變化，傳統(tǒng)華尊夷卑觀念受到?jīng)_擊，近代世界觀開始顯現(xiàn)。A選項，傳統(tǒng)天下觀并未消亡；B選項，與材料反映的觀念變化相悖；D選項，洋務(wù)運動最終失敗，所以A、B、D選項錯誤。11.答案：C簡析：甲午中日戰(zhàn)爭后，列強侵華方式從商品輸出為主轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本輸出為主，允許日本在通商口岸設(shè)廠體現(xiàn)了這一變化。A選項，割地反映的是領(lǐng)土主權(quán)喪失；B選項，嚴(yán)禁人民參加反帝運動是《辛丑條約》內(nèi)容，與甲午中日戰(zhàn)爭后列強侵華方式變化無關(guān)；D選項，通商口岸深入中國內(nèi)地在第二次鴉片戰(zhàn)爭后就已出現(xiàn)，不是甲午戰(zhàn)后列強侵華新變化的最主要體現(xiàn)，所以A、B、D選項錯誤。12.答案：D簡析：“中華民族”概念從清末到民國初年的變化，增強了民族認(rèn)同感，推動了民族民主運動的發(fā)展。A選項，這一變化與緩和社會階層矛盾無關(guān)；B選項，與馬克思主義傳播沒有直接聯(lián)系；C選項，傳統(tǒng)華夷秩序在鴉片戰(zhàn)爭后就已受到?jīng)_擊，所以A、B、C選項錯誤。13.答案：D簡析：孫中山的三民主義中，“平均地權(quán)”是為了解決貧富分化問題，實現(xiàn)社會公平，“肇造社會的國家，俾家給人足”體現(xiàn)了這一理念。A選項“驅(qū)除韃虜”、B選項“恢復(fù)中華”是民族主義內(nèi)容，主要是推翻清王朝統(tǒng)治；C選項“創(chuàng)立民國”是民權(quán)主義內(nèi)容，強調(diào)建立資產(chǎn)階級共和國，所以A、B、C選項錯誤。14.答案：D簡析：蔡元培延攬不同學(xué)術(shù)流派的學(xué)者到北大任教，營造了自由的學(xué)術(shù)氛圍，促進了學(xué)術(shù)自由和思想的空前解放。A選項，新文化運動在蔡元培出任北大校長之前就已開始；B選項，這種做法促進了學(xué)術(shù)發(fā)展，并非導(dǎo)致舊勢力猖獗；C選項，有利于民主科學(xué)思想傳播，所以A、B、C選項錯誤。15.答案：A簡析：1930年國民黨中央重視農(nóng)民運動，頒布《農(nóng)會法》，目的是擴大國民黨在農(nóng)村的影響，鞏固統(tǒng)治。B選項，材料舉措與自然經(jīng)濟解體無關(guān)；C選項，北伐戰(zhàn)爭在1926-1927年，與材料時間不符；D選項，國民黨代表大地主大資產(chǎn)階級利益，不會消滅農(nóng)村剝削制度，所以B、C、D選項錯誤。16.答案：B簡析：材料描述的會議是遵義會議，它事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨從幼年走向成熟。A選項，遵義會議后仍面臨國民黨圍追堵截；C選項，開辟中國革命新道路的是井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建；D選項，紅軍長征結(jié)束的標(biāo)志是1936年紅二、紅四方面軍先后同紅一方面軍在甘肅會寧、靜寧將臺堡會師，所以A、C、D選項錯誤。17.答案：B簡析：1935年日本制造華北事變，妄圖吞并華北五省，民族危機加深，在此背景下北京學(xué)生發(fā)起一二?九運動。A選項，國共第一次合作破裂是在1927年；C選項，國民黨挑起全面內(nèi)戰(zhàn)是在1946年；D選項，盧溝橋事變發(fā)生于1937年，所以A、C、D選項錯誤。18.答案：C簡析：盧溝橋事變后全民族積極參加抗日活動，體現(xiàn)了中華民族抗戰(zhàn)力量的凝聚。A選項，國內(nèi)階級矛盾并未消弭；B選項，民族意識在甲午戰(zhàn)后就已逐漸覺醒；D選項，反法西斯同盟形成于1942年，與材料內(nèi)容無關(guān)，所以A、B、D選項錯誤。19.答案：A簡析：1961年與1960年相比，征購糧食數(shù)量大幅下降，結(jié)合所學(xué)，當(dāng)時國家正著手調(diào)整經(jīng)濟，糾正“大躍進”和