蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊3.5 用計算器求方差聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊3.5用計算器求方差聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.5用計算器求方差

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用計算器展示了一些具體的方差例子，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，既有講授，又有討論。他在講解方差的概念和計算方法時，語言簡潔明了，邏輯清晰。同時，他鼓勵學(xué)生積極參與，提問和解答問題。

結(jié)束階段，張華教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生交流頻繁，提問和解答問題的質(zhì)量較高。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華教師有效地管理了課堂紀律，學(xué)生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，學(xué)生們能夠有足夠的時間理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件和計算器等輔助教學(xué)，使得教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標，即讓學(xué)生理解和掌握用計算器求方差的方法，并能夠運用到實際問題中。通過課后訪談和學(xué)生作業(yè)的檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，他們對用計算器求方差的方法有了清晰的理解和記憶，并能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題。

2.知識掌握：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況來看，他們對方差的概念和計算方法有較好的理解和掌握。學(xué)生們能夠正確地使用計算器進行方差的計算，并對結(jié)果進行合理的解釋。此外，他們還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的方差知識應(yīng)用到解決實際問題中，如對一些數(shù)據(jù)的波動性進行分析。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，他鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和對數(shù)學(xué)的興趣得到了進一步的提高。此外，教師還通過引入一些實際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和責(zé)任感。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標明確且適切，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。同時，教學(xué)也有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師本節(jié)課的整體印象良好。他教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點是他的課堂管理能力強，能夠有效地控制課堂紀律，使學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。此外，他能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動有趣。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授方差的概念時，可以更多地結(jié)合具體實例進行解釋，讓學(xué)生更加深入地理解方差的含義。其次，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。最后，教師可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極參與到課堂討論中。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過觀察教師在后續(xù)教學(xué)中的表現(xiàn)，可以了解他是否采取了改進措施，以及這些措施