2024三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元20肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page6肥皂泡文本分析《肥皂泡》是現(xiàn)代聞名作家冰心的作品，文筆清爽自然，情感真摯樸實(shí)。文章寫的是冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)驗(yàn)，寄予了作者對(duì)美妙生活的憧憬。課文共有5個(gè)自然段，介紹了肥皂泡的吹法，描寫了肥皂泡的顏色、形態(tài)及改變，也寫了自己最愛玩的嬉戲就是吹肥皂泡，而小小的、漂亮奇異的肥皂泡還擔(dān)當(dāng)著作者內(nèi)心的快樂、傲慢與希望，擔(dān)當(dāng)著作者對(duì)將來的憧憬。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從畫面和情感兩個(gè)方面進(jìn)行把握，一方面可以通過圖片展示、引導(dǎo)想象、嬉戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，將語言文字轉(zhuǎn)化成為生動(dòng)畫面，體悟文本的語言美和意境美；一方面，還要在閱讀文字之后進(jìn)行感情升華，對(duì)文字進(jìn)行揣摩、品析、朗讀，讀出意、感受情。教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“廊、悠”等9個(gè)生字和1個(gè)多音字“和”，會(huì)寫“皂、廊”等13個(gè)字，會(huì)寫“肥皂泡、種類”等13個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，能說清晰吹肥皂泡的過程。3.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.想象課文描述的畫面，體會(huì)課文情感意境。3.學(xué)會(huì)視察，嘗試寫作。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的語言文字。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章寫作方法。課時(shí)支配2課時(shí)1.相識(shí)“廊、悠”等9個(gè)生字和1個(gè)多音字“和”，會(huì)寫“皂、廊”等13個(gè)字，會(huì)寫“肥皂泡、種類”等13個(gè)詞語。2.把握文章主要內(nèi)容，能說清晰吹肥皂泡的過程。1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主認(rèn)讀識(shí)字、寫字。2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的閱讀進(jìn)行總結(jié)思索，培育學(xué)生的歸納實(shí)力。一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題1.體驗(yàn)活動(dòng)：在講臺(tái)上放置一盆肥皂水和一些套管，老師示范用套管吹起肥皂泡，引導(dǎo)學(xué)生自愿上臺(tái)體驗(yàn)。2.導(dǎo)入：同學(xué)們覺得吹肥皂泡有意思嗎？看著這些可愛的肥皂泡，大家會(huì)有什么想法呢？（學(xué)生自主發(fā)言溝通。）我國一位聞名作家小時(shí)候最寵愛的嬉戲就是吹肥皂泡了，今日，就讓我們一起走進(jìn)這位作家的童年，看看她吹肥皂泡的經(jīng)驗(yàn)。3.出示課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1.介紹作者。冰心（1900—1999）福建長樂人，原名謝婉瑩，筆名冰心?，F(xiàn)代聞名作家、兒童文學(xué)作家、詩人、文學(xué)翻譯家。主要從事小說、詩歌、散文創(chuàng)作。崇尚“愛的哲學(xué)”，她把小孩子看成“神圣的人”。主要作品有小說集《超人》、詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。2.學(xué)生自讀課文，老師出示自讀要求。（1）在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。（2）借助拼音或是查查字典，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈誕生字新詞。（3）同桌互讀，相互訂正，把難讀的地方多讀幾遍。3.檢測(cè)自主學(xué)習(xí)狀況。（1）出示帶拼音的字詞課件，指名認(rèn)讀；老師訂正字音，學(xué)生識(shí)記。肥泡子木輕明軟頭一兒望脆巍識(shí)字方法：“薄”“和”是多音字，可結(jié)合文中詳細(xì)語境進(jìn)行辨讀、識(shí)記；“廊”“嬰”“顫”可以結(jié)合詞語“走廊”“嬰兒”“顫抖”來記憶；“瓏”“嬌”等字可以結(jié)合形聲字的特點(diǎn)來進(jìn)行識(shí)記?！舳嘁糇郑篽é（和氣）hé（和氣）hè（附和）huó（和面）hú（和了）báo（脆薄）bó（單?。゜ò（薄荷）和薄和薄（2）老師引導(dǎo)學(xué)生視察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，示范書寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書寫。預(yù)設(shè)：出示要寫的字（帶田字格），引導(dǎo)學(xué)生視察字的結(jié)構(gòu)?？梢灾该麑W(xué)生說說哪些字比較難寫，其他學(xué)生補(bǔ)充寫好字的方法。老師重點(diǎn)示范書寫，突破寫字難點(diǎn)?！魰鴮懼笇?dǎo)：［廊］廣字頭寫得伸展?！袄伞钡淖笥覂蛇厡懙镁o湊，“阝”的橫撇彎鉤書寫要連貫，最終一筆長豎要寫得伸展。［仰］“卬”右邊的“卩”起筆與左邊的豎提在同一高度，最終一筆長豎要比單人旁的豎稍長。［嬰］上面的兩個(gè)“貝”要寫得略瘦且緊湊，下面的“女”橫畫較長，要托住上半部分。（3）檢查課文朗讀狀況。①出示帶有生字的句子及一些不易理解的難句，指名朗讀，老師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。②指名分段朗讀課文，要求聲音嘹亮，看看誰讀得更精確、更流利。三、再讀課文，整體感知1.默讀課文，思索問題，同桌溝通。思索：課文每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容？老師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。明確：第1自然段寫了“我”最愛玩肥皂泡；第2自然段寫母親總是在下雨季節(jié)教“我們”吹肥皂泡；第3自然段寫怎樣吹肥皂泡，第4自然段寫肥皂泡吹起來后漂亮的樣子；第5自然段寫肥皂泡帶來的夢(mèng)幻般的感覺和想象。2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)每個(gè)自然段的意思概述課文的主要內(nèi)容。明確：這篇課文描寫了冰心奶奶小時(shí)候吹肥皂泡的場景和看到肥皂泡后產(chǎn)生的一些想法。3.學(xué)習(xí)第1.2自然段。（1）讀第1自然段，思索以下問題：①這一自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（開頭簡潔明快，干脆表達(dá)了“我”對(duì)吹肥皂泡這個(gè)嬉戲的寵愛，奠定了全文的感情基調(diào)。）②全文是圍繞這一自然段中的哪個(gè)詞語寫的？（最愛。）（2）讀第2自然段，思索：母親為什么總讓“我們”在下雨的季節(jié)吹肥皂泡？（陰雨季節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不簡單裂開。）4.思索并探討課后的第1題。（1）出示題目：朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。（2）指名學(xué)生朗讀第3自然段，讓同學(xué)邊聽邊圈畫出描寫作者吹肥皂泡過程的動(dòng)詞。小組探討溝通吹肥皂泡的過程并在全班匯報(bào)，老師相機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié)。5.再次進(jìn)行吹肥皂泡活動(dòng)，深化感知。過渡：同學(xué)們，我們剛才細(xì)致向冰心奶奶學(xué)習(xí)了如何吹肥皂泡，還體會(huì)到冰心奶奶筆下的肥皂泡是多么溫柔、漂亮，現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，試著用冰心奶奶的方法吹一下肥皂泡，其他的同學(xué)也向冰心奶奶那樣，細(xì)致視察一下飄上天的肥皂泡，看看你會(huì)不會(huì)和冰心奶奶找到共鳴，還會(huì)產(chǎn)生哪些更好玩的想法。四、回顧溝通，作業(yè)設(shè)計(jì)1.老師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們將實(shí)踐和閱讀結(jié)合了起來，發(fā)覺小小肥皂泡也會(huì)有特別多的迷人之處，其實(shí)，只要大家專心去視察，會(huì)發(fā)覺我們的生活中很多不起眼的小事也有大大的魅力，希望同學(xué)們以后能夠像冰心奶奶意義，細(xì)細(xì)地看、靜靜地想，從視察中感受生活的快樂。2.引導(dǎo)學(xué)生溝通收獲。（1）自由溝通并積累學(xué)習(xí)方法，想一想今日從老師或者同學(xué)那里，學(xué)習(xí)到了什么新學(xué)問或新方法。（2）摘抄、積累文中自己寵愛的詞語和句子。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 1.流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)吹肥皂泡的樂趣及童年生活的快樂，初步領(lǐng)悟作者細(xì)致視察事物的寫作方法。1.設(shè)身處地地想象畫面、領(lǐng)悟感情。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫生字新詞，組織學(xué)生相互批改。肥皂泡種類其中網(wǎng)球透亮分裂形式圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望2.指名說說吹肥皂的過程，回顧課文主要內(nèi)容。3.老師過渡，引入新課。過渡：上節(jié)課我們也實(shí)際體會(huì)了吹泡泡的樂趣，這節(jié)課，我們一起來看看冰心奶奶在吹肥皂泡這一好玩的情形里是什么心情。二、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）學(xué)習(xí)第4自然段，感受作者描繪肥皂泡的美妙。1.學(xué)生自讀圈畫，試著從文中找出描繪肥皂泡的詞語和句子，進(jìn)行體悟溝通。2.出示第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生思索溝通。（1）用段中的一個(gè)詞概括肥皂泡的特征。（明確：漂亮。）（2）作者用了哪些詞語來表現(xiàn)肥皂泡的漂亮？（明確：輕清透亮、玲瓏嬌軟、脆薄、光麗。）（3）你覺得文中哪些句子寫得很美？說說你寵愛的理由。示例：句1：這肥皂泡，吹起來很漂亮，五色的浮光，在輕清透亮的球面上亂轉(zhuǎn)。導(dǎo)思：“五色的浮光”怎么理解？從“輕清透亮”中體會(huì)到了什么？試想一下這句話表現(xiàn)的畫面。預(yù)設(shè)：“五色”即“五彩”，“浮光”指液體表面的光澤、顏色，課文中指肥皂泡表面的光澤和顏色；“輕清透亮”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、涼爽、透亮的特點(diǎn)；整句話描述的畫面是一個(gè)個(gè)清透的肥皂泡上面漂移著五彩的光澤，特別漂亮。句2：若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。導(dǎo)思：你從“玲瓏嬌軟”中體會(huì)到了什么？這句話又描繪了一個(gè)什么樣的畫面？預(yù)設(shè)：“玲瓏嬌軟”寫出了肥皂泡小巧精致和松軟嬌嫩的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者對(duì)肥皂泡的寵愛之情；這句話描繪的是一個(gè)大肥皂泡分裂成一串串玲瓏嬌軟的小泡泡，特別漂亮。句3：有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。預(yù)設(shè)：寫肥皂泡在吹得太大、扇得太急的狀況下的形態(tài)，“顫巍巍、光影零亂”寫出了肥皂泡的動(dòng)態(tài)美。3.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生加深體驗(yàn)。4.再讀第4自然段，體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的感情。預(yù)設(shè)：作者用了一系列的精致詞語來贊美肥皂泡，如“玲瓏嬌軟”“顫巍巍”“光影零亂”等，體現(xiàn)的是作者對(duì)肥皂泡的寵愛之情。（二）學(xué)習(xí)第5自然段，體驗(yàn)情感升華。過渡：漂亮的肥皂泡會(huì)始終始終飛上天，那么飛上天之后，它們還會(huì)去哪里呢？1.指名朗讀第5自然段，感受漂亮迷人的肥皂泡給作者帶來的奇異感覺。2.重點(diǎn)句子理解。那一個(gè)個(gè)輕嘹亮麗的小球，像一串漂亮的夢(mèng)，是我們自己當(dāng)心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透亮，那么漂亮。預(yù)設(shè)：這句話用一組排比句描繪出了肥皂泡的特點(diǎn)：“圓滿”寫出了肥皂泡的形態(tài)；“自由”寫出了肥皂泡飛得輕快，自由自在；“透亮”寫出了肥皂泡薄而干凈；“漂亮”寫出了肥皂泡的色調(diào)與神韻。3.作者對(duì)著漂亮的肥皂泡，產(chǎn)生了哪些奇異的想象？（出示句子。）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們，我心里充溢了快樂、傲慢與希望。引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思索溝通：（1）讀完這段話，你有什么想法？（2）除了這些去處，肥皂泡還能去哪里呢？發(fā)揮你的想象說一說。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀段落，留意讀出感情、想象畫面。三、課堂總結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)1.老師總結(jié)：通過一個(gè)小小的肥皂泡，冰心奶奶不僅能看到它各種各樣的美，還能透過肥皂泡走進(jìn)豐富的想象世界。孩子們，其實(shí)我們的生活就須要一雙發(fā)覺美的眼睛，只有留心視察生活，才能獲得更多美的體驗(yàn)，找到無窮的樂趣。大家課后也可以試著選取自己生活中的一件小事，或者自己感愛好的一個(gè)小物件寫一篇作文。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！斗试砼荨芬晃氖乾F(xiàn)當(dāng)代聞名作家冰心的作品，意境特別美。文中有很多詞語雖不常用，但它們真實(shí)而精確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特殊的美。理解詞語的最好方法是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。冰心吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的幻想，寄予了自己美妙的獨(dú)特的情感。依據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和看法。1.創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡嬉戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美妙心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和看法。為此，課前讓學(xué)生回憶自己消遣休閑的嬉戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精致。教學(xué)中，我支配了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的漂亮做了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精致。2.拓展想象，培育學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美妙想象，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想象，更加深刻地領(lǐng)悟作者的心情。3.以讀為主，深刻體會(huì)作者的情感和看法。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的肥皂泡的世界，也把聽者帶到意境中去。4.學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后我讓學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己的所見、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)相互交融，更好駕馭文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用實(shí)力。我在此次教學(xué)中也存在不足之處。如