2024-2025學年高中語文第四單元11廉頗藺相如列傳習題含解析新人教版必修4

PAGE8-廉頗藺相如列傳一、課內(nèi)精讀閱讀下面的文言文,完成第1~4題。藺相如者,趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。趙惠文王時,得楚和氏璧。秦昭王聞之,使人遺趙王書,愿以十五城請易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀:欲予秦,秦城恐不行得,徒見欺;欲勿予,即患秦兵之來。計未定,求人可使報秦者,未得?；抡吡羁娰t曰:“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁?“何以知之?”對曰:“臣嘗有罪,竊計欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰:‘君何以知燕王?’臣語曰,臣嘗從大王與燕王會境上,燕王私握臣手曰,‘愿結(jié)友’,以此知之,故欲往。相如謂臣曰:‘夫趙強而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕,燕畏趙,其勢必不敢留君,而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪,則幸得脫矣。’臣從其計,大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士,有智謀,宜可使?！庇谑峭跽僖?問藺相如曰:“秦王以十五城請易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦強而趙弱,不行不許?！蓖踉?“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求璧而趙不許,曲在趙;趙予璧而秦不予趙城,曲在秦。均之二策,寧許以負秦曲。”王曰:“誰可使者?”相如曰:“王必無人,臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦;城不入,臣請完璧歸趙?！壁w王于是遂遣相如奉璧西入秦。1.下列句中加點的詞,說明不正確的一項是()A.秦城恐不行得,徒見欺徒:白白地。B.君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪 伏:趴伏。C.均之二策,寧許以負秦曲 許:贊許。D.城不入,臣請完璧歸趙 完:使……完好無缺。答案C解析C項,“許”,答應(yīng),許可。2.下列對文中加點詞語相關(guān)含義的理解,不正確的一項是()A.“舍人”,古代豪門貴族家里的門客。宋元后用以稱呼權(quán)貴子弟,猶稱公子。B.“大將軍”,古代各朝常常設(shè)置的武官職名,多為高級軍事指揮甚至最高軍事統(tǒng)帥。C.“斧質(zhì)”,古代一種處置罪人的酷刑。置罪人于砧板上,以斧斫之。“質(zhì)”,殺人時作墊用的砧板。D.“寡人”,即為寡德之人,是古代君主、諸侯王、權(quán)臣對自己的謙稱。答案D解析D項,“寡人”不是權(quán)臣的謙稱。3.下列對文段內(nèi)容的理解分析,不正確的一項是()A.當趙國得到楚和氏璧時,秦昭王遺書欲以十五城換取和氏璧。給還是不給,這是擺在趙國面前的兩難問題。B.秦派使者送信,根據(jù)外交禮節(jié),趙應(yīng)派使者回復,但滿朝文武找不到一個可以出訪秦國的人,這是藺相如出場的背景。C.繆賢在趙國的確沒有可出訪秦國的合適人選時舉薦了藺相如,可見當時趙國并不留意人才,致使國力弱小。D.藺相如認為,秦強趙弱,國家實力的差距確定了和氏璧不得不給。在確定給秦國和氏璧后,又許下諾言:完璧歸趙。答案C解析C項,“當時趙國并不留意人才,致使國力弱小”在原文中沒有依據(jù)。4.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣嘗有罪,竊計欲亡走燕。(2)王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”參考答案(1)我曾經(jīng)犯有罪過,私下準備逃到燕國。(2)趙王說:“拿走我的璧,不給我城,怎么辦?”二、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩,完成第5~6題。八公山憶廉頗① [宋]李曾伯在楚猶在趙②,始終同一頗。 晚年猶矍鑠,勁氣肯消磨。 非老無能也,如時不利何。 漢皇還拊髀③,用壯莫蹉跎。注①廉頗墓在今安徽省壽縣城北的八公山之放牛山西南坡上。②楚幽王四年(前234),楚王聽說廉頗住在魏國,暗中派人把他接到楚國。廉頗當了楚國的將軍,也沒能建立什么戰(zhàn)功。他說“我思用趙人”,流露出對趙國的眷戀之情。③《漢書·馮唐傳》:“上既聞廉頗、李牧為人,良說,乃拊髀曰:‘嗟乎!吾獨不得廉頗、李牧為將,豈憂匈奴哉!’”5.下列對這首詩有關(guān)詩句的理解分析,不正確的一項是()A.詩歌的首聯(lián),寫廉頗晚年成為楚國的將領(lǐng),仍舊想為趙國盡力,“猶在趙”,和在趙國時一樣。B.廉頗一生,忠勇愛國,雖至晚年,仍舊想報效國家?！巴砟戟q矍鑠”是對廉頗精神的高度概括。C.頸聯(lián)含蓄地指出廉頗不得志的緣由,不是年老無能而是生不逢時,暗含對統(tǒng)治者不識人才的不滿。D.尾聯(lián)借用《漢書·馮唐傳》的典故,希望統(tǒng)治者及早發(fā)覺運用人才,莫讓他們空懷壯志,歲月蹉跎。答案C解析C項,“含蓄地指出”說法不當,是干脆指出。6.這首詩從表達方式上看,主要采納了哪種手法?請簡要分析。參考答案這首詩在表達上采納了爭論的手法。詩歌雖然以《八公山憶廉頗》為題,卻沒有寫八公山之景,也沒有具體敘述廉頗的事跡,開篇就是爭論,贊美廉頗的忠心;頷聯(lián)、頸聯(lián)都是爭論,談廉頗遭受,慨生不逢時。最終一聯(lián),借漢皇典故,以爭論作結(jié),希望統(tǒng)治者莫讓廉頗之類的忠臣良將空懷理想,蹉跎人生。解析題目指明是“表達方式”,故應(yīng)從記敘、描寫、抒情、爭論、說明等角度思索。從詩歌的具體內(nèi)容看,是爭論和抒情,尤以爭論為主,指出表達方式后,再結(jié)合具體的詩句分析即可。課時作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列句中加點詞的說明正確的一項是()A.使人遺趙王書遺:送給。B.拜為上卿,以志氣聞于諸侯 拜:探望。C.相如雖駑,獨畏廉將軍哉 獨:唯獨。D.求人可使報秦者 報:報復。答案A解析B項,任命或授予官職;C項,莫非;D項,答復、回復。2.下列句子中加點詞語的意義相同的一項是()A.秦貪,負其強均之二策,寧許以負秦曲B.秦昭王聞之,使人遺趙王書其人勇士,有智謀,宜可使C.故令人持璧歸,間至趙矣從酈山下,道芷陽間行D.秦城恐不行得,徒見欺而藺相如徒以口舌為勞答案C解析間:從小路。A項,負:憑借,倚仗/使……擔當;B項,使:派,讓/出訪;D項,徒:白白地/只,不過。3.下面句子中加點詞語的用法歸類正確的一項是()①舍相如廣成傳②故令人持璧歸,間至趙矣③乃使其從者衣褐④畢禮而歸之⑤寧許以負秦曲⑥先國家之急而后私仇也⑦嚴大國之威以修敬也⑧且庸人尚羞之A.①②/③⑤/④/⑥⑦/⑧B.①③/②/④⑤/⑦/⑥⑧C.①⑧/②/⑤④/③⑥/⑦D.①④/③⑤/⑥⑧/②/⑦答案B解析①③名詞用作動詞,②名詞作狀語,④⑤使動用法,⑦形容詞用作動詞,⑥⑧意動用法。4.下列句子中加點詞古今同義的一項是()A.傳以示美人及左右B.璧有瑕,請指示王C.未嘗有堅明約束者也D.趙豈敢留璧而得罪于大王乎答案D解析A項,古義為“侍從”;B項,古義為“指給……看”;C項,古義為“遵守約定”。5.下列各項中,句式與其他三項不同的一項是()A.秦城恐不行得,徒見欺B.使不辱于諸侯C.臣誠恐見欺于王而負趙D.計未定,求人可使報秦者答案D解析D項是定語后置句,其他三項是被動句。二、類文閱讀閱讀下面的文言文,完成第6~9題。牽招字子經(jīng),安平觀津人也。年十余歲,詣同縣樂隱受學。后隱為車騎將軍何苗長史,招隨卒業(yè)。值京都亂,苗、隱見害,招俱與隱門生史路等共殯斂隱尸,送喪還歸。道遇寇鈔,路等皆悉散走。賊欲斫棺取釘,招垂淚請赦。賊義之,乃釋而去。由此顯名。東詣太祖。太祖將討袁譚,而柳城烏丸欲出騎助譚。太祖遣詣柳城。到,值峭王嚴,以五千騎當遣詣譚。又遼東太守公孫康使韓忠赍單于印綬往假峭王。峭王大會群長,問招:“昔袁公言受天子之命假我為單于今曹公復言當更白天子假我真單于遼東復持印綬來如此誰當為正?”招答曰:“昔袁公承制,得有所拜假,中間違錯,天子命曹公代之。遼東下郡,何得擅稱拜假也?”忠曰:“我遼東在滄海之東,擁兵百萬,曹操獨何得為是也?”招呵忠曰:“曹公允恭明哲,翼戴天子,安靜四海。汝君臣恃險遠,背違王命,欲擅拜假,方當屠戮,何敢慢易咎毀大人?”便捉忠頭頓筑,拔刀欲斬之。峭王驚怖,左右失色。招為峭王等說禍福所歸,皆下席跪伏。太祖滅譚,署招軍謀掾。文帝踐阼,出為雁門太守,寇鈔不斷。招既教民戰(zhàn)陳,又表復烏丸五百余家租調(diào),使備鞍馬,遠遣偵候。虜每犯塞,勒兵逆擊,來輒摧破,吏民膽氣日銳,荒野無虞。又構(gòu)間離散,使虜大結(jié)怨仇。招出,大破之?？苜\靜息。乃簡選有才識者,詣太學受業(yè),還相授教,數(shù)年中庠序大興?？ぞ炭?民遠汲流水,來回七里。招鑿原開渠,注水城內(nèi),民賴其益。其治邊之稱,次于田豫,百姓追思之。(選自《三國志·魏志》,有刪改)6.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.昔袁公言/受天子之命/假我為單于/今曹公復言當更/白天子/假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正B.昔袁公言/受天子之命/假我為單于/今曹公復言/當更白/天子假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正C.昔袁公言受天子之命/假我為單于/今曹公復言當更白/天子假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正D.昔袁公言受天子之命/假我為單于/今曹公復言當更白天子/假我真單于/遼東復持印綬來/如此/誰當為正答案D解析首先比較選項,然后結(jié)合文意解除。7.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.印綬,舊時稱印信(以作憑證)和系印的絲帶。古人印信上系絲帶,佩帶在身。B.公,古代對人的一種敬稱,如“袁公”“明公”等。敬稱還有“陛下”“太祖”“單于”“閣下”“臺端”等。C.席,古人專用的坐具,不用作臥具,用草或葦子編成。古人習慣在地上鋪席,坐在席上。D.太學,古學校名,設(shè)在京城的全國最高教化機構(gòu)。漢武帝時期始設(shè)太學,立五經(jīng)博士。答案C解析C項,“席”,供人坐臥鋪墊的用具。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.牽招有情有義,打動強盜。他的老師樂隱被害,牽招和樂隱的門生史路等人收殮其尸首,歸途中遇強盜搶劫,史路等逃跑,牽招含淚懇求得以幸免。B.牽招膽氣過人,折服峭王。袁、曹、公孫三方均想爭取峭王,牽招對比分析了只有曹公為正宗,呵斥并要殺掉公孫康派來的韓忠,在場人極為震恐。C.牽招有勇有謀,靜息邊亂。他任雁門太守時,教百姓打仗列陣,派他們?nèi)ド罨瘋刹?戰(zhàn)勝過敵人;又用離間計使敵人之間大結(jié)怨仇,然后主動出擊,殲滅寇賊。D.牽招為民謀利,治邊有方。牽招選擇有才識的人,送他們到太學讀書,還親自教他們,使學校大興;郡里井水又咸又苦,他引水入城,百姓深受其益。答案D解析D項,“還親自教他們”錯,原文“還相授教”的意思是被送到太學讀書的人再回故里傳授他人。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)汝君臣恃險遠,背違王命,欲擅拜假,方當屠戮,何敢慢易咎毀大人?(2)虜每犯塞,勒兵逆擊,來輒摧破,吏民膽氣日銳,荒野無虞。參考答案(1)你們君臣倚靠天險遠地,違背王命,還想擅自拜授官職,正應(yīng)當處死,怎么敢輕慢詆毀大人?(2)敵人每次進犯邊塞,牽招就派兵迎擊,敵人來了就被戰(zhàn)勝,官吏百姓的膽氣一每天增加,邊遠地區(qū)沒有憂患。解析(1)“恃”,依靠,倚仗;“拜假”,擅自拜授官職;“慢易”,輕慢,懈怠;“咎毀”,怪罪詆毀。(2)“勒”,率領(lǐng);“逆”,迎擊;“銳”,威猛;“虞”,憂患。參考譯文牽招字子經(jīng),是安平觀津人。十幾歲時跟伴同縣的樂隱求學。后來,樂隱任車騎將軍何苗的長史,牽招跟隨他完成了學業(yè)。正逢京城大亂,何苗、樂隱被害,牽招和樂隱的門生史路等人一起將樂隱的尸首收殮起來,把靈柩護送回家鄉(xiāng)。路上遇有強盜搶劫,史路等人全都逃散了。強盜想砍棺拔釘,牽招含淚懇求赦免。強盜認為他講義氣,就放過棺材離開了。牽招從今名聲顯揚。他向東投奔曹操。曹操想征討袁譚,但是柳城的烏丸想派出騎兵救濟袁譚。曹操派他到柳城去。牽招到了那里,正趕上峭王裝束嚴整,要將五千騎兵派遣到袁譚那里。又有遼東太守公孫康派韓忠?guī)е鴨斡诘挠【R前來授給峭王。峭王召集各部落的首領(lǐng),他問牽招:“從前,袁公說他受天子之命,任命我為單于;而今曹公又說應(yīng)再次稟告天子,任我為真單于;同時,遼東太守又拿著印綬來。這樣看來,誰該是真正的?”牽招回答說:“從前袁公承天子吩咐,能夠拜授職位,但后來發(fā)生變故,天子吩咐曹公取代了他。遼東是下屬郡,怎么能擅自稱說拜授職位呢?”韓忠說:“我遼東在大海東邊,擁兵百萬,怎么只有曹操能拜授職位呢?”牽招呵斥韓忠說:“曹公誠信尊敬圣明賢哲,他擁護天子,讓四海安靜。你們君臣倚靠天險遠地,違背王命,還想擅自拜授官職,正應(yīng)當處死,怎么敢輕慢詆毀大人?”便抓住韓忠的頭往地上撞,拔刀要殺了他。峭王驚恐,身邊的人也都嚇得變了臉色。牽招向峭王等人講解并描述災(zāi)禍和華蜜的兩種歸宿,在場的人都離開座位,屈膝伏地傾聽。曹操殲滅了袁譚,任牽招為代理軍謀掾。魏文帝曹丕即位,牽招出任雁門太守,此郡侵擾劫掠的事接連不斷。牽招既教百姓打仗列陣,又上表懇求免除烏丸五百多家的租稅,并讓他們備好鞍馬,派他們?nèi)ド罨瘋刹椤橙嗣看芜M犯邊塞,牽招就派兵迎擊,敵人來了就被戰(zhàn)勝,官吏百姓的膽氣一每天增加,邊遠地區(qū)沒有憂患。牽招又用離間計離間敵人,使敵人之間大結(jié)怨仇。牽招出兵攻打,大敗敵人。盜賊再也沒有出沒。牽招又選擇有才識的人,送他們到太學讀書,然后叫他們再回故里傳授他人,幾年間學校廣泛興辦?？だ锞窒逃挚?當?shù)厝说胶苓h的地方吸取河水,來回七里。牽招在原野上開鑿河渠,引水入城,百姓深受其益。他治理邊郡的聲譽,僅次于田豫,老百姓都追懷思念他。三、語言運用10.下面是為父親舉辦個人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容,其中有五處運用了不得體的詞語,請找出并加以修改。明日請您屈駕到府上一坐,令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出,屆時還請您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點請您務(wù)必在家恭候,我們將有專車迎接。真誠期盼您的光臨!參考答案(1)“府上”修改為“寒舍”;(2)“令尊”