2024三年級語文下冊第五單元17我變成了一棵樹課堂教學設(shè)計新人教版

Page2我變成了一棵樹教學目標學問與實力1．會認7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、接著、隱私”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。3．綻開想象，說說假如你也會變，變了以后會發(fā)生什么奇異的事。過程與方法1．范讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。2．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學生理解課文內(nèi)容。情感、看法與價值觀明白媽媽恒久是最了解孩子的，體會宏大的母愛。重點難點教學重點1．會認7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、接著、隱私”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。教學難點綻開想象，說說假如你也會變，變了以后會發(fā)生什么奇異的事。課時支配3課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題假如你可以變，你會變成什么？是自由歡樂的小鳥，還是五彩繽紛的花朵；是沙漠中的一眼清泉，還是漂亮可愛的小蜻蜓……可有一位小摯友，她的想法卻很奇妙，她想變成一棵樹，這又是為什么呢？我們一起到文中去看一看吧，信任學完本課，你肯定會為這個小摯友的奇思妙想叫好。二、字詞學習，基礎(chǔ)積累1．老師范讀課文。重點指導生字中的后鼻音“狀、丁、零、腸”。2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學狀況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“狀、零、巧、腸、續(xù)、抬、煩”時，可以運用形近字對比的方法；學習“狐、克、繼”時，可以用猜謎語的方法；學習“貍”時，可以用同音字對比的方法；學習“麻”時，可以用結(jié)合圖片的方法。形近字歌示例：狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯麗令人嘆，大雪巧梳妝。丁：原有千尋山，丁香把露含，于今再找尋，水枯地也干。字謎示例：有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威嚴抖。(謎底：狐)同音字歌示例：貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“狀”左窄右寬，右部捺畫伸展?！柏偂弊笳覍挘袄铩痹谪Q中線上起筆?！岸　钡臋M要長些，豎勾要寫在豎中線上。“零”的“”宜寫得扁些，下部撇捺伸展，托上蓋下。“巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要自然?！翱恕钡摹翱凇币獙懕庑。惨碎L，豎彎鉤要伸展。“腸”的左部窄長，右部兩撇平行，長短不同?！袄^”留意筆順，右邊部分先寫“米”，再寫豎折?！袄m(xù)”左窄右寬，右邊是“賣”?！疤А弊笳覍?，“口”在豎中線上起筆，寫扁一些?！奥椤蓖饷娴摹皬V”撇向下伸，“林”左小右大。易錯提示：“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”?！傲恪毕虏渴恰傲睢保皇恰敖瘛?。(3)歸類識字。歸類示例：犬—狀(形態(tài))—突(突然)—哭(哭泣)瓜—狐(狐貍)—弧(弧度)—孤(孤寂)里—貍(貍貓)—童(童話)—野(田野)令—零(零食)—鈴(鈴聲)—冷(冰冷)(4)重點詞語說明。希望：(多義詞)①心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種狀況。②希望達到的某種目的或出現(xiàn)的某種狀況；愿望。③希望所寄予的對象。擔憂：放心不下。傍晚：時間詞。接近晚上的時候。丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。隱私：有所隱藏，不讓人知道的(跟“公開”相對)。(5)書寫練習：巡察指導，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知讓學生自由朗讀課文，思索并回答問題。(1)用自己的話說一說課文主要講了什么。明確：課文講解并描述了“我”因為不想自己在玩的時候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹，繼而發(fā)生的好玩的事情，展示了一個奇異的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是媽媽。(2)課文共有幾個自然段？請在段落前標注出來。明確：共有23個自然段。四、課堂小結(jié)，效果強化這節(jié)課，通過初步學習課文，我們知道了課文講解并描述的是“我”想象變成了一棵樹后發(fā)生的故事。小摯友們肯定覺得很有意思吧！課后大家可以探討一下，假如你可以變成某樣東西，你想要變成什么？五、練習設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓練。其次課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語。狀態(tài)狐貍丁當零食靈巧克服香腸接著抬頭麻煩2．導入新課。上節(jié)課，我們初步學習了課文。大家還記得課文講了些什么嗎？(指名回答或讓全班齊答)對，講了“我”想象自己變成一棵樹之后發(fā)生的故事。這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，看看“我”變成樹后，原委發(fā)生了哪些好玩的事吧！二、課文研讀，突破重難1．同學們想象一下，一棵長滿各種形態(tài)鳥窩的樹會是什么樣子的？(出示圖片)2．第4自然段哪句話交代了“我”想變成一棵樹的緣由？明確：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。3．同學們，你們想想，一般的樹上都會長些什么呢？明確：花、葉、水果……4．而“我”變成的樹上又長的是什么呢？明確：鳥窩。5．這些鳥窩有什么特點呢？明確：各種形態(tài)都有：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……6．“我”會邀請哪些小動物來住在鳥窩里呢？明確：小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍。7．媽媽來了，“我”的心為什么會“嗵嗵地跳著”呢？明確：因為“我”膽怯 媽媽發(fā)覺這棵樹是“我”變成的。8．媽媽要求住進三角形的鳥窩，“我”為什么“有點兒興奮，又有些悲觀”呢？明確：“我”興奮是因為媽媽不知道“我”變成了樹，可以盡情地玩；“我”悲觀是因為媽媽盡然不相識“我”了。9．媽媽從背包里拿出了哪些好吃的東西呢？明確：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……10．課文是如何寫“我”饞得流口水的呢？這樣寫有什么作用？明確：課文沒有干脆寫“我”饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落；立刻又用“天空中一絲烏云都沒有”來說明并非下雨，引起讀者思索；然后用小鱷魚、小松鼠、小白兔的揣測來一步一步地勾起讀者的新穎 心；最終再由“我”自己親自揭曉答案——“水珠是從我的嘴巴里流出來的”，含蓄地點明白“我”是饞得流口水。這樣寫能起到引起讀者閱讀愛好的作用。11．猜想一下，媽媽“是怎么知道我的隱私的”？明確：猜想一：因為媽媽最了解“我”，始終都知道“我”已經(jīng)“變成了一棵樹”。猜想二：因為是“我”幻想自己變成了一棵樹，而不是真的變成了一棵樹。12．回顧整篇課文，思索問題。課文中出現(xiàn)了哪些擬聲詞？你還知道些其他的擬聲詞嗎？明確：文中有：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。滴滴答答：形容水滴落下的聲音。咕嚕：形容水流淌或東西滾動的聲音。撲通：形容重物落地或落水的聲音。嘩啦啦：形容撞擊、水流等的聲音。三、課堂小結(jié)，效果強化1．設(shè)置問題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。本文記敘了“我”__________________，表明白_________________。明確：想象自己變成了一棵樹后發(fā)生的故事世界上最了解自己的人是媽媽2．本文巧用擬人的修辭手法，描寫生動形象，請試著簡要分析一下。明確：擬人就是把事物人格化，將原來不具備人的動作和感情的事物變得和人一樣具有動作和感情。這種寫法可以使文章更加生動、形象、詳細地表現(xiàn)出某事物的某個特點。如“風一吹，它們就在枝頭跳起了舞”一句就運用了擬人的修辭手法，寫出了各種形態(tài)的鳥窩隨風搖擺的樣子，形象生動。3．同學們，學習了這篇課文后，你們有些什么感悟呢？明確：母愛是最無私的感情。母愛如春天的甘霖，悄無聲息地灑落在我們的心田。這種愛，溫順而深厚！我們經(jīng)常埋怨自己的母親啰唆，但假如我們專心去體會，不難感受到她們的關(guān)懷。不管是慈祥還是嚴厲，我們都要信任，那是她們愛的體現(xiàn)。這個世界上，最純凈而又最真摯的愛莫過于此。四、練習設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓練。第三課時溝通平臺“溝通平臺”中的三位同學分別從不同的角度說了自己對想象的相識和看法。第一個同學是從閱讀運用了大膽想象的文章的感受來談的；其次個同學列舉了課文中想象很奇妙的內(nèi)容，從中感受想象的魅力；第三個同學通過列舉想象的情景和事物來體會想象的作用。除此外，我們還可以從如何寫想象作文的角度來談自己對想象的理解和體會。如，想象要以生活實際為基礎(chǔ)，創(chuàng)建的人物、情節(jié)、環(huán)境等都要符合生活規(guī)律。想象要合理，不能天馬行空地亂想。在《小真的長頭發(fā)》一文中，小真想象自己的長頭發(fā)可以用來釣魚、做晾衣繩等，因為長頭發(fā)辮起來之后就變成一根很粗的繩子了。雖然用長頭發(fā)釣魚和做晾衣繩是現(xiàn)實生活中不會發(fā)生的事情，但是卻又是符合現(xiàn)實生活規(guī)律的，因此說這個想象是合理的。初試身手(一)在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想得新穎 。答案示例：(二)選一個開頭，綻開想象，大家一起接龍編故事。1．夏天到了，瞌(kē)睡蟲王國一片沸（fèi）騰。它們紛紛飛出洞口，去找尋自己的摯友……2．一陣大風過后，小牧童被吹到了顛(diān)倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉進步土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空示例一：夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去找尋自己的摯友。它們來到了一座花園，花園里百花盛開，爭奇斗艷，成群的蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。瞌睡蟲們想和它們做摯友，可是蝴蝶還要在花上跳舞，蜜蜂還要忙著采蜜，沒時間玩耍。于是，它們飛到一座新翻的泥土邊，望見了蚯蚓，可蚯蚓忙著翻地，沒時間和它們玩耍。后來，它們飛到了小鎮(zhèn)上。那里住著一對老夫妻，因為年紀太大，睡眠不好，他們已經(jīng)很久沒有好好睡覺了。由于瞌睡蟲們的到來，老夫妻倆睡了一個安平穩(wěn)穩(wěn)的覺。最終瞌睡蟲們留了下來，每日陪伴這對老夫妻。示例二：一陣大風過后，小牧童被吹到了顛(diān)倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉進步土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空。小牧童往前走，望見了“顛倒村”三個大字。莫非這兒就是傳聞中的顛倒村了？夜里，小牧童被