冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊《運(yùn)用“同一個(gè)量的不同表示”解決實(shí)際問題》聽評(píng)課記錄1

冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊《運(yùn)用“同一個(gè)量的不同表示”解決實(shí)際問題》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：運(yùn)用“同一個(gè)量的不同表示”解決實(shí)際問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊教材，配合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，李老師選擇了案例教學(xué)法，通過講解和引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生理解并掌握了“同一個(gè)量的不同表示”的方法。在結(jié)束階段，李老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和完成練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師制定了針對(duì)運(yùn)用“同一個(gè)量的不同表示”解決實(shí)際問題”的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察，學(xué)生們在李老師的引導(dǎo)下，能夠理解并運(yùn)用不同的方法表示同一個(gè)量，并解決實(shí)際問題。學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)“同一個(gè)量的不同表示”的方法有了清晰的理解和記憶。在課堂練習(xí)中，學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確表示和計(jì)算同一個(gè)量的不同形式。對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠獨(dú)立解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題。學(xué)生們在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握了“同一個(gè)量的不同表示”的方法，并能夠解決實(shí)際問題。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠與學(xué)生積極互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，李老師在課堂上的講授時(shí)間可以適當(dāng)縮短，更多地給予學(xué)生自主探究和練習(xí)的時(shí)間。其次，可以增加一些實(shí)際案例的討論，讓學(xué)生更深入地理解“同一個(gè)量的不同表示”的應(yīng)用。此外，可以利用信息技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教研活動(dòng)，讓李老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)與其他教師交流教學(xué)方法和技術(shù)。其次，提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓李老師學(xué)習(xí)