蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《解決問題的策略：假設(shè)法》聽評課記錄

蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《解決問題的策略：假設(shè)法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《解決問題的策略：假設(shè)法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段：張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的思考。

展開階段：張老師運用了假設(shè)法解決實際問題的教學(xué)方法，通過講解、舉例和引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生掌握了假設(shè)法的基本步驟和應(yīng)用。

結(jié)束階段：張老師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問題，并給予及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性高，對假設(shè)法解決問題的方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的專注度較高，能夠認(rèn)真聽講和參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)定，課堂秩序井然。張老師對時間的分配合理，能夠控制課堂節(jié)奏，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示PPT和教學(xué)視頻，清晰地展示了假設(shè)法解決問題的過程，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解假設(shè)法的概念、掌握假設(shè)法解決問題的基本步驟和應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運用假設(shè)法解決實際問題。

2.知識掌握

學(xué)生對假設(shè)法的基本概念和步驟的理解較為準(zhǔn)確，能夠記住關(guān)鍵點。在解決問題的過程中，學(xué)生能夠運用假設(shè)法，表明他們對技能的掌握程度較好。但仍有少數(shù)學(xué)生對假設(shè)法的應(yīng)用不夠熟練，需要進(jìn)一步鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題能力和合作意識。學(xué)生在解決問題時表現(xiàn)出積極的思考和合作態(tài)度，表明教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展起到了促進(jìn)作用。同時，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣也在逐漸提高。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對假設(shè)法有了較為深入的理解和掌握，能夠在實際問題中運用。但在個別學(xué)生的知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面，仍需加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。建議張老師在今后的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的實際情況，采取更具針對性的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源，使課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)個別學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握假設(shè)法的應(yīng)用。其次，可以通過增加學(xué)生的實際操作和實踐機(jī)會，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題能力。此外，張老師可以與其他學(xué)科教師進(jìn)行更多的交流和合作，共享教學(xué)資源和經(jīng)驗，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助張老師進(jìn)一步成長，計劃采取以下支持措施：首先，組織定期的教學(xué)研討會和培訓(xùn)活動，讓張老師有機(jī)會與其他教師分享經(jīng)驗和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。其次，鼓勵張老師參與教學(xué)研究和教育創(chuàng)新項目，