人教版六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《 鴿巢問題》聽評課記錄-

人教版六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《鴿巢問題》聽評課記錄-一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《鴿巢問題》

班級/年級：六年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《鴿巢問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對《鴿巢問題》的教學(xué)目標、重難點進行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源全部到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題引入《鴿巢問題》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的導(dǎo)入作用。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解鴿巢問題的基礎(chǔ)上，通過小組討論的方式探索解決問題。

結(jié)束階段，張老師對本次課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度高，對老師提出的問題能夠積極回答。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動提問。學(xué)生之間的合作學(xué)習良好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學(xué)習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學(xué)內(nèi)容得到有效的傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了鴿巢問題的實際情境，使學(xué)生更容易理解和接受。同時，利用教學(xué)技術(shù)提高了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解鴿巢問題的概念，掌握解決鴿巢問題的方法，并能夠運用到實際問題中。通過張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習目標，對鴿巢問題有了清晰的認識，并能夠運用相關(guān)方法解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對鴿巢問題的知識點理解和記憶情況較好，能夠說出鴿巢問題的定義和解決方法。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠在張老師的引導(dǎo)下，運用討論、實踐等方式，掌握解決鴿巢問題的方法，并能夠在小組合作中互相學(xué)習和提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作交流能力和解決實際問題的能力。張老師在教學(xué)過程中積極鼓勵學(xué)生思考、提問，使學(xué)生在學(xué)習過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習、合作交流的意識。同時，通過解決實際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和信心，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。張老師對課堂的掌控能力較強，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生們能夠在短時間內(nèi)掌握鴿巢問題的相關(guān)知識。最突出的優(yōu)點是張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力，使學(xué)生在解決問題的過程中能夠靈活運用所學(xué)知識。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和發(fā)現(xiàn)問題，從而提高學(xué)生的解決問題的能力。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師可以鼓勵更多學(xué)生參與討論，提高學(xué)生的口頭表達能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進情況，我認為有必要進行后續(xù)聽課跟進。我計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：定期組織教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教學(xué)問題；提供