人教版一年級(jí)語(yǔ)文《秋天》學(xué)情分析

全員培訓(xùn)信息技術(shù)2.0人教版一年級(jí)語(yǔ)文《秋天》學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的目前，大部分老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，忽略了學(xué)情分析這一環(huán)節(jié)。在備課、上課和教學(xué)反思中，運(yùn)用科學(xué)手段和軟件進(jìn)行學(xué)情分析的很少。了解學(xué)情的手段比較簡(jiǎn)單,學(xué)情分析比較粗糙,基本上是靠經(jīng)驗(yàn)判斷，停留在語(yǔ)言文字的直接表述，這只是一種淺顯的描述，學(xué)情分析的深度不夠。準(zhǔn)確而細(xì)致的學(xué)情分析，老師可以做到課程目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，建立學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上有效教學(xué)的落實(shí)。因此，我針對(duì)教學(xué)主題，設(shè)計(jì)了學(xué)情分析方案，目的就是讓學(xué)生更好地理解一課堂學(xué)到的知識(shí)。拓展思維，注重學(xué)生對(duì)一節(jié)課的理解和體驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生對(duì)一節(jié)課知識(shí)的記憶，理解和掌握情況，整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，有效地幫助老師完成教學(xué)任務(wù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、學(xué)情分析內(nèi)容1、教學(xué)主題《秋天》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四組第一篇講讀課文，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)教材特點(diǎn)深入分析基礎(chǔ)上還要對(duì)學(xué)情進(jìn)行深入了解，只有了解學(xué)生現(xiàn)在處于什么階段，哪些是可以自行解決的，哪些是需要引導(dǎo)解決的，對(duì)于難以解決的，采取何種方式方法化難為易，由繁到簡(jiǎn)，進(jìn)行難點(diǎn)突破，才能對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，打造一節(jié)高效課堂。2.教學(xué)對(duì)象針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主，在朗讀中識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合，降低孩子識(shí)字讀文的難度。在老師激趣導(dǎo)入下，引起學(xué)生質(zhì)疑、解疑的好奇心，通過(guò)同桌合作讀、展示讀、表演讀等多種形式的朗讀，全班同學(xué)都能正確流利地朗讀課文。3、教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)“秋、氣、了”等6個(gè)生字和禾字旁、目字旁;會(huì)寫“了、子”兩個(gè)生字和橫撇一個(gè)筆畫。(2)正確朗讀課文。讀準(zhǔn)“了”的輕聲，背誦第一自然段。(3)結(jié)合生活觀察，能用“一片片樹(shù)葉落下來(lái)，像什么”的句式說(shuō)說(shuō)話。4、教學(xué)重難點(diǎn)(1)認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁，利用加一加和給生字找朋友的方法識(shí)字。(2)正確朗讀課文，讀準(zhǔn)“了”的輕聲。(3)熟悉筆畫，寫好橫撇。三、學(xué)情分析方法和工具問(wèn)卷調(diào)查法設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集，結(jié)合老