第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革（原卷版）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史上學(xué)期期中考點(diǎn)大串講（部編版）

第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革【考題猜想】一、選擇題（共20小題，滿(mǎn)分20分，每小題1分）1．（1分）考古發(fā)掘的夏朝都城遺址中有宮殿建筑群、大型墓葬和手工業(yè)作坊，還有平民生活區(qū)和墓葬群，反映了夏王朝的階級(jí)分化和等級(jí)界限。我國(guó)夏王朝時(shí)的社會(huì)形態(tài)是（）A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．新石器時(shí)代2．（1分）下列有關(guān)商朝的描述不正確的是（）A．商朝也稱(chēng)為殷朝 B．商朝屬于奴隸社會(huì)時(shí)期 C．涿鹿之戰(zhàn)后商朝滅亡 D．商朝的統(tǒng)治中心在黃河流域3．（1分）歷史譜寫(xiě)著歌曲，歌曲承載著歷史?！耙挥窨谥袊?guó)，一瓦頂成家，都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家……”歌曲中提到的“國(guó)家”在中國(guó)最早出現(xiàn)于（）A．殷朝 B．商朝 C．夏朝 D．周朝4．（1分）分封制在封土授民的同時(shí)，也把周王朝自己及其從商王朝接受過(guò)來(lái)的先進(jìn)的器物、官僚體制、典章制度、意識(shí)形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)，帶到了分封制度所及之地。這主要強(qiáng)調(diào)分封制（）A．穩(wěn)定了政局，保證了周王朝對(duì)地方的控制 B．?dāng)U大了周的統(tǒng)治范圍，推動(dòng)了中原文明的擴(kuò)展 C．促成統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立，擴(kuò)大了西周的疆域 D．確立了周王朝的社會(huì)等級(jí)秩序，鞏固了統(tǒng)治5．（1分）李斌同學(xué)在閱讀課外書(shū)時(shí)看到一張地圖（如圖），他推斷這張地圖反映的史實(shí)最早可能出現(xiàn)在（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝6．（1分）如圖的兩幅圖片是出土于河南偃師二里頭遺址的銅牌和銅鼎，其中的銅鼎是中國(guó)目前已發(fā)現(xiàn)的最早的青銅禮器，這兩件文物的出土可以讓我們了解哪一時(shí)期的歷史（）A．堯舜時(shí)期 B．夏朝 C．商朝 D．西周7．（1分）現(xiàn)在我們學(xué)生利用圓珠筆和筆記本進(jìn)行學(xué)習(xí)，而古代社會(huì)沒(méi)有這樣好的條件，但一些歷史仍然被記錄下來(lái)。1899年，北京的官員王懿榮發(fā)現(xiàn)龍骨上刻著符號(hào)，學(xué)者研究后認(rèn)定這是商朝的文字，我們稱(chēng)它為（）A．甲骨文 B．楷體 C．宋體 D．金文8．（1分）有這樣一段圖片的解說(shuō)詞：“它出土于湖南，四面各有一條龍，四角各鑄一只羊，結(jié)構(gòu)巧妙，制作精細(xì)。堪稱(chēng)青銅器中的精品?！贝藞D片中的青銅器應(yīng)是（）A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．青銅盤(pán) D．青銅面具9．（1分）《春牛圖》反映了我國(guó)立春重要的民俗——“鞭打春牛”。春牛不是活的耕牛，而是泥捏紙粘的“土?！?。據(jù)考證，約成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)的《周禮》有對(duì)這一習(xí)俗的最早記載。這一習(xí)俗反映了（）A．鐵農(nóng)具使用推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展 B．牛耕在西周時(shí)期已得到推廣 C．我國(guó)古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá) D．生產(chǎn)方式對(duì)生活習(xí)俗的影響10．（1分）《史記。周本紀(jì)》記載：“平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（一方諸侯之長(zhǎng)）?！辈牧险f(shuō)明（）A．周平王建立了新的王朝 B．周王喪失了天下“共主”地位 C．諸侯崛起導(dǎo)致周王室衰微 D．出現(xiàn)了諸侯爭(zhēng)霸的局面11．（1分）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期引起社會(huì)變革的最根本因素是（）A．各國(guó)之間頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng) B．諸侯爭(zhēng)霸 C．鐵農(nóng)具和牛耕的普遍使用 D．百家爭(zhēng)鳴12．（1分）據(jù)史書(shū)記載：“平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯”。（方伯：指一方諸侯之長(zhǎng)），此記載反映了（）A．西周滅亡 B．三家分晉 C．諸侯爭(zhēng)霸 D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展13．（1分）有學(xué)者認(rèn)為，都江堰的開(kāi)鑿使成都平原渠河縱橫，“灌溉蜀郡田疇以萬(wàn)億計(jì)，蜀用富饒，號(hào)稱(chēng)陸?！?，灌溉之利與航運(yùn)之便使成都成為古代著名的繁華都市之一。該學(xué)者意在說(shuō)明（）A．成都平原在古代的地位 B．成都平原水旱災(zāi)害減少 C．都江堰工程技術(shù)水平高 D．都江堰產(chǎn)生的社會(huì)功效14．（1分）據(jù)史書(shū)記載，春秋初年有一百多個(gè)諸侯國(guó)，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期只剩下十幾個(gè)了，這個(gè)材料反映的歷史發(fā)展趨勢(shì)是（）A．諸侯割據(jù)混戰(zhàn)擴(kuò)大 B．人民遭受的災(zāi)難更重 C．封建制度逐步瓦解 D．歷史走向統(tǒng)一的趨勢(shì)15．（1分）詩(shī)人岑參在《石犀》詩(shī)中說(shuō)：“江水初蕩滴，蜀人幾為魚(yú)……始知李太守，伯禹亦不如?！薄袄钐亍敝鞒中藿ǖ乃こ蹋ㄈ鐖D）（）A．使成都平原成為千里沃野 B．在當(dāng)今僅剩下旅游價(jià)值 C．徹底根除了整個(gè)四川地區(qū)水患 D．始建于公元前221年16．（1分）孟子說(shuō)：“民為貴，社稷次之，君為輕?！避髯诱f(shuō)：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟。”可見(jiàn)他們都認(rèn)為政治統(tǒng)治得以鞏固的關(guān)鍵因素是（）A．選舉賢能 B．取得民心 C．復(fù)古崇禮 D．重視農(nóng)業(yè)17．（1分）評(píng)論秦朝滅亡時(shí)，美國(guó)歷史學(xué)家費(fèi)正清說(shuō)：“在證明了法家思想確有效用的同時(shí)，秦王朝也（從反面）體現(xiàn)了孟子的一個(gè)思想的正確﹣﹣政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認(rèn)。”此處孟子的“一個(gè)思想”具體是指（）A．“無(wú)為而治” B．“民為貴，社稷次之，君為輕”，應(yīng)實(shí)行“仁政” C．“己所不欲，勿施于人” D．“兼愛(ài)”“非攻”18．（1分）老子被稱(chēng)為“哲學(xué)之父”、“智慧之父”。下列選項(xiàng)與老子主張相符的是（）A．提出“仁”的學(xué)說(shuō) B．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏 C．“兼愛(ài)”、“非攻” D．提出“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”19．（1分）如圖，人物主張的共同之處是（）人物主張孔子統(tǒng)治者不能忽視民眾的切身利益統(tǒng)墨子統(tǒng)治者厲行節(jié)約，以此減輕人民負(fù)擔(dān)，才能實(shí)現(xiàn)“民富國(guó)治”A．無(wú)為而治 B．以法治國(guó) C．關(guān)注民生 D．尊崇儒術(shù)20．（1分）現(xiàn)存《論語(yǔ)）有二十篇，書(shū)中描寫(xiě)的孔子是個(gè)才識(shí)兼?zhèn)滹L(fēng)度高尚的政治家，又是個(gè)循循善誘誨人不倦的良師，下面能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（）①為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之②禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆④富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈A．①② B．①③ C．②③ D．②④二．材料題（共4小題，滿(mǎn)分30分）21．（8分）夏、商、西周是我國(guó)早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化取得了巨大飛躍，給后人留下了寶貴的財(cái)富。某興趣小組以“王朝更替，制度創(chuàng)新”為主題進(jìn)行探究活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下列材料，回答問(wèn)題?！局贫葎?chuàng)新】材料一今大道即隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)……——《禮記?禮運(yùn)》【感悟啟迪】材料二（1）請(qǐng)你完成表格，記錄夏、商、西周三代的更迭。朝代起止時(shí)間開(kāi)國(guó)君主都城亡國(guó)君主夏約公元前2070﹣約前1600年禹陽(yáng)城桀商約公元前1600﹣前1046年湯亳、殷紂西周公元前1046﹣前771年周武王鎬京周幽王（2）材料一中“天下為家”的局面是從誰(shuí)開(kāi)始的？這一局面的出現(xiàn)與哪一制度有關(guān)？（3）據(jù)材料二回答，夏朝被推翻的原因是什么？由此你得到什么啟示？22．（7分）閱讀材料。材料一——義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)材料二這一時(shí)期的社會(huì)大動(dòng)蕩、大分化、大變革，給人民生活帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難，促進(jìn)了中原各地區(qū)的社會(huì)轉(zhuǎn)型與周邊族群的交流與融合；為思想解放、文化多元開(kāi)辟了廣闊天地?！幾灾袊?guó)社會(huì)科學(xué)歷史研究所《簡(jiǎn)明中國(guó)歷史讀本》請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出圖①反映的歷史發(fā)展階段；根據(jù)材料一，說(shuō)明判斷的依據(jù)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出該歷史階段終結(jié)的標(biāo)志。（2）根據(jù)材料二，指出“這一時(shí)期的社會(huì)”局勢(shì)的特點(diǎn)，概括其影響。（3）綜合上述探究，分析中國(guó)歷史發(fā)展的走向。23．（8分）閱讀材料，完成下列要求。材料一及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。——班固《漢書(shū)食貨志》材料二戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)在改革政治和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，注重興修水利（如圖）——摘編自統(tǒng)編教材七年級(jí)《中國(guó)歷史》上冊(cè)材料三（秦孝公）對(duì)外，他與楚和親，與韓定約，聯(lián)齊、趙功魏安邑，拓地至洛水以東。在秦孝公的治理下，秦國(guó)由落后的國(guó)家發(fā)展壯大起來(lái)，為后來(lái)統(tǒng)一六國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！幾越y(tǒng)編教材七年級(jí)《中國(guó)歷史》教師教學(xué)用書(shū)（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出材料一中涉及的商鞅變法措施。（2）指出材料二圖中水利工程的名稱(chēng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)述該水利工程對(duì)周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。（3）綜合上述材料，分析秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)的原因。24．（7分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由于鐵制工具和牛耕使用的進(jìn)一步推廣，生產(chǎn)力飛速發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮和城鎮(zhèn)的興盛，傳統(tǒng)的社會(huì)秩序受到猛烈沖擊，奴隸制度進(jìn)一步瓦解、封建制度逐步確立。在新舊制度急劇轉(zhuǎn)型過(guò)程中，許多問(wèn)題亟待解決。于是各個(gè)學(xué)派紛紛著書(shū)立說(shuō)，并互相辯論形成了百家爭(zhēng)鳴局面?！鶕?jù)部編版初一歷史課本自編（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)思想文化繁榮的經(jīng)濟(jì)、政治根源。材