藍色古風水墨一滴水經過麗江語文課堂教學

一滴水經過麗江人/教/部/編/版/八/年/級/下/冊/語/文/課/件教師：XX日期：X月X日目錄第一部分第二部分第三部分第四部分課程導入課文探究課文賞析延伸拓展content課程導入第一部分《一滴水經過麗江》是阿來寫作的散文，本文通過描寫一滴水的旅行，講述麗江的風情。本文入選人教部編版八年級下冊語文教材第20課，并特邀梓君為課文錄音。文章以“一滴水經過麗江”為題有何妙處？文題解讀課文的主體內容：一滴水經過麗江課文描寫的對象“我”文題解讀一滴水經過麗江：玉龍雪山驛道納西族村莊金沙江草甸落水洞黑龍?zhí)端姆浇中虻赇伡{西人院子果園和田地古代：現代：課文探究第二部分《一滴水經過麗江》是阿來寫作的散文，本文通過描寫一滴水的旅行，講述麗江的風情。本文入選人教部編版八年級下冊語文教材第20課，并特邀梓君為課文錄音。課文探究是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。一路上，經過了許多高大挺拔的樹。名叫松與杉。還有更多的樹開滿鮮花，叫做杜鵑，叫做山茶。作者是如何將背景材料放入游記中的呢？經過馬幫來往的驛道，經過納西族村莊里的人們，他們都在說：麗江壩，麗江壩。那真是一個山間美麗的大盆地。從玉龍雪山腳下，一直向南，鋪展開去。視線盡頭，幾座小山前，人們正在建筑一座城。村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。課文探究后來我知道，視野盡頭的那些山叫做象山，獅子山，更遠一點，叫做筆架山。后來，我知道，那時是明代，納西族的首領木氏家族率領百姓筑起了名揚世界的四方街。四方街筑成后，一個名叫徐霞客的遠游人來了，把玉龍雪山寫進了書里，把麗江古城寫進書里，讓它們的名字四處流傳。課文探究視線盡頭，人們正在建筑一座城。村莊里的木匠與石匠，正在往那里出發(fā)。后來，我知道，那時是明代，納西族的首領木氏家族率領百姓筑起了名揚世界的四方街。這兩段文字從歷史角度介紹麗江古城的淵源。課文探究麗江古城地處滇、川、藏交通要道，是遠近聞名的經濟重鎮(zhèn)，最初被叫作“鞏本知”，納西語意為倉庫集鎮(zhèn)。元代古城被正式更名為麗江路，到了明清又因其地形形似一塊巨大的硯臺而被稱作“大研廂”“大研里”或“大研古城”。課文探究一般認為建造麗江古城始于宋末元初，當時的麗江木氏祖先將統治中心移至獅子山，開始在山腳蓋屋建城。元世祖忽必烈南征大理時，途經麗江，曾在此修筑兵營。明朝初年，朱元璋派軍隊出征云南，納西土司阿甲阿得率領全族歸順，朱元璋欽賜阿甲阿得為木姓，并授予他世代統治麗江地區(qū)的實權。這一時期，木姓土司帶領納西百姓開始大規(guī)模建設古城，他們以四方街為中心，不斷向外發(fā)展。課文探究四方街筑成后，一個名叫徐霞客的遠游人來了，把玉龍雪山寫進了書里，把麗江古城寫進了書里，讓它們的名字四處流傳。明代地理學著作《徐霞客游記》就曾對麗江古城建筑規(guī)模記載。這句話交代了麗江古城的“名聲遠揚”。課文探究是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。一路上，經過了許多高大挺拔的樹。名叫松與杉。還有更多的樹開滿鮮花，叫做杜鵑，叫做山茶。經過馬幫來往的驛道，經過納西族村莊里的人們，他們都在說：麗江壩，麗江壩。那真是一個山間美麗的大盆地。從玉龍雪山腳下，一直向南，鋪展開去。視線盡頭，幾座小山前，人們正在建筑一座城。村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。課文探究后來我知道，視野盡頭的那些山叫做象山，獅子山，更遠一點，叫做筆架山。后來，我知道，那時是明代，納西族的首領木氏家族率領百姓筑起了名揚世界的四方街。四方街筑成后，一個名叫徐霞客的遠游人來了，把玉龍雪山寫進了書里，把麗江古城寫進書里，讓它們的名字四處流傳。借水的行程，描寫山林的風光，表現了麗江城的建城史和成名史。

課文探究一滴水的心愿：“我也要去四方街”我記起了跌進落水洞前的心愿：也要流過四方街。課文探究一滴水在進入四方街前都看到了哪些景象呢？（1）看見了很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。（2）看見了潭邊的亭臺樓閣。（3）看見了花與樹。（4）看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。（5）看見了古城，看見了獅子山上蒼勁的老柏樹，看見了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街。思考：這滴水看到的這些景象各有什么內涵呢？課文探究（1）看見了很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。麗江游人眾多、名聲遠播（2）看見了潭邊的亭臺樓閣。（3）看見了花與樹。（4）看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。自然風光和建筑角度；突出玉龍雪山與麗江的依存關系

（5）看見了古城，看見了獅子山上蒼勁的老柏樹，看見了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街。四方街課文探究“在這里，我有些猶豫?！边@滴水為何會猶豫呢？因為河流將要一分為三，流過古城。作為一滴水，不可能同時從三條河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊時，被急匆匆的后來者推著前行。來不及做出選擇，我就跌進了三條河中的一條，叫作中河的那一條。課文探究四方街，位于麗江古城中心，以彩石鋪地，清水洗街，交通四通八達，周圍小巷通幽，據說是明代木氏土司按其印璽形狀而建。明清以來各方商賈云集，各民族文化在這里交匯生息。四方街幽深的街巷，青石鋪就的道路兩邊，所有的房屋全是磚木結構?？焖俣ㄎ唬何闹忻枥L四方街景色的是第幾段？答:13、14段課文探究我經過叮叮當當敲打著銀器的小店。經過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏著古代的音樂。經過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店。我想停下來看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。但我停不下來，沒有看見。我確實想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了。課文探究在另一座橋邊，一個澆花人把手中的大壺投沒進了渠中。我立即投身進去，讓這個澆花的婦人，把我?guī)нM了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開。澆花時，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機在眺望遠山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談?？腿藛栔魅水數氐恼乒省Ｖ魅藛柨腿诉h方的情形。太陽出來了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風跳下花朵，正好跳回澆花壺中。課文探究思考：文段中都描繪了哪些景、人、事？地點古街、納西人家的院子、穿城的水流景物銀器、玉器、字畫、蘭花、茶樓酒吧人物白須垂胸的老者、主人、客人、游客事件各類店鋪正在經營，澆花人打水澆花，主人與客人閑聊，游客們娛樂課文探究這些景、人、事各有什么特點？古老、文化氣息濃厚、悠閑、恬靜和諧、樸拙自然……課文賞析第三部分《一滴水經過麗江》是阿來寫作的散文，本文通過描寫一滴水的旅行，講述麗江的風情。本文入選人教部編版八年級下冊語文教材第20課，并特邀梓君為課文錄音。對比導游詞體會文段與導游詞的相同與不同之處。云南麗江古城導游詞：麗江古城有玉泉水貫穿全城，古城利用這種條件，街道自由布局，主街靠河，小巷臨渠，泉水穿過街道和房屋，經過一座座小院，各家都種植著蘭花、薔薇等植物。沿老街有各類手工藝店鋪，銀器和玉器是麗江的特色，更有售賣納西族東巴象形文字的字畫店，彰顯著麗江的文化傳統。相同點：列舉麗江古城、四方街種種特色景物不同點：寫作視角與語言特色不同對比導游詞文體寫作視角語言特色導游詞客觀以人的視角記錄較平淡，停留于羅列和介紹文段富有感情色彩一滴水的視角語言簡單，但畫面更加具體和生動品讀語句賞析13、14段的畫面描寫。我經過叮叮當當敲打著銀器的小店。經過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏著古代的音樂。經過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店。聽覺、視覺等感官描寫動詞的精準使用比喻、排比手法的使用品讀語句我想停下來看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。但我停不下來，沒有看見。我確實想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了。擬人手法及動詞的使用在另一座橋邊，一個澆花人把手中的大壺投沒進了渠中。我立即投身進去，讓這個澆花的婦人，把我?guī)нM了納西人三坊一照壁的院子。動詞的使用一滴水迫不及待的心情品讀語句院子里，蘭花在盛開。澆花時，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機在眺望遠山。嗅覺感官描寫的使用樓上的客人和樓下的主人大聲交談。客人問主人當地的掌故。主人問客人遠方的情形。太陽出來了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風跳下花朵，正好跳回澆花壺中。詞語的對比擬人手法的使用品讀語句這時，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。詞語的轉換,生動又真實這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。運用比喻和對比的手法總結描寫技巧生動描寫多種感官描寫相結合準確使用詞語恰當使用修辭手法總結描寫技巧一滴水的文藝視角阿來為了展現一個文化氛圍濃厚、生活氣息濃郁的四方街，他選擇了很多的景物和場景，每一處都是簡筆勾勒，但使用了以上描寫方法后，讓描寫的畫面生動具體。我們仿佛看到了一個活的“麗江”?？偨Y描寫技巧作者是如何將這么多的景人事串聯起來的？通過一滴水的流動，巧妙的構思視角，使所有景人事串聯在了一起。簡而言之，一滴水就是文段中的寫作線索?？偨Y描寫技巧作者以第一人稱的視角來寫這滴水在麗江的旅行，有什么好處？（1）麗江水多，水美，使行文生動有趣，有地域特色，吸引讀者。（2）如童話般奇幻，充滿童趣。（3）第一人稱使讀者產生身臨其境的感受，便于作者直接表達自己的感情。延伸拓展第四部分《一滴水經過麗江》是阿來寫作的散文，本文通過描寫一滴水的旅行，講述麗江的風情。本文入選人教部編版八年級下冊語文教材第20課，并特邀梓君為課文錄音。寫作感悟感悟一：本文采用第一人稱的寫法，通過“小水滴”的經歷，表達了自己的情感，讀來親切感人。感悟二：景美人更美，要寫好這樣的文章，除了抓住景物的特征寫好景物外，往往還需要關注人的活動。寫作展示我不記得每一塊巖石的樣子，只記得河水清極了，清得可以看到潭底的石塊和游動的蝌蚪。我走到河邊，將手探進水中。霎時，一股清涼撲來，那熱烈的驕陽仿佛也變得清爽了。抬頭望去，幾束陽光經過，落在雪白的水花上。借