北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全集

1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。 1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(2)嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列? (3)集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?4、套圈游戲(1)預(yù)測(cè)可能會(huì)套土幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套土。(3)還有哪些可能?同桌討論并寫出算式。 (2)說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。1計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)“5—5”表示的意思。2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)3、開放題。將會(huì)出現(xiàn)什么情況?先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一P301、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。 練習(xí)5以內(nèi)的加減法1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計(jì)算3、第五題：“找家”,先算一算，再連一連。5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)2、第4題： (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。(2)組織生分組交流。(3)反饋討論結(jié)果。其它兩個(gè)小題教法同第1小題教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)2、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立完成書上的兩組題，3、想像：說(shuō)一說(shuō)還可能會(huì)有什么情況發(fā)生，生說(shuō)師板演。出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?四、練一練1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答，并說(shuō)出這樣列3、湊成9,先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的企鵝P36教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么疑問(wèn)?2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么? 1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。1、說(shuō)清游戲的玩法。2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。1、鞏固6、7、8、9的加減法。一、口算1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義；再由生獨(dú)3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢?如果捉迷藏的小朋友是4人呢……教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加一、分蘋果 3、完成書上10的組成練習(xí)。二、練一練1、哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)?連一連狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)?……(3)(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)?……(1)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。(2)把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10-8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來(lái)2條魚。教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上P421、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片1、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。先拿出小圓片擺一擺，3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?4、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想2、看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?3、看圖，說(shuō)一說(shuō)“都坐下的，還有()把椅子空著。”先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。1、初步體會(huì)連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運(yùn)算順(1)觀察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(1)數(shù)出△、O、□各有幾個(gè)(2)比一比誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾個(gè)?(3)填一填。(1)同桌兩人看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填。(2)集體討論、反饋。1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)一、第1題教學(xué)今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。要求1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。第2題教學(xué)解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。三、第3題教學(xué)1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是百棋子多。2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。0 五、第5題教學(xué)老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。理解8的組成：你出6,我出2。你出(),我出()。整理與復(fù)習(xí)(一)1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：紙片1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。5、繼續(xù)討論豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?三、10以丙的減法算式的整理1、看61頁(yè)上面的圖，仔細(xì)觀察；圖上畫的是什么地方?有些什么?3、小組交流 5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。 我最喜歡,你呢?2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛(ài)，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的間題加以討論。1、觀察課文中的插圖2、進(jìn)行獨(dú)立思考。三、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后進(jìn)行交流并嘗四、分類單元教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。3、經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。課時(shí)安排：2課時(shí)。 (1)學(xué)生自己觀察，明確題意；(2)獨(dú)立完成；(3)評(píng)析。(1)明確題意：看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。(2)完成練習(xí)(1)看題目：說(shuō)圖上有些什么,按照什么要求給它分類。(2)分一分，歸歸類。(3)校對(duì)，評(píng)議：文具：(3)(4)(6)(7)(9)自己整理自己住的房間，回來(lái)交流整理的方法?？凑l(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)!1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。一、活動(dòng)導(dǎo)入1、讓學(xué)生整理自己的書包。組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。二、練一練。(1)怎么分?說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)?？梢园搭伾诸悾礃邮椒诸悾礃邮胶皖伾诸?。(3)圖上有什么,怎么分?可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)(1)圖上畫著什么,可以怎么分。(2)匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,明白了什么?到圖書館或書店看一看。1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。4—5課時(shí)。 森林王國(guó)召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想知道什么?鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?4、你還想知道什么?5、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開始子?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行在圖中，1號(hào)車是第名，5號(hào)車在_號(hào)車的后面，在_號(hào)車的前三、鞏固練習(xí)，練一練1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?2、指名學(xué)生說(shuō)。樣。教室的前面是什么?后面是什么? 松鼠在小兔的面，松鼠在小鳥的面。 (1)仔細(xì)觀察圖。(2)報(bào)名說(shuō)。2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。3、說(shuō)一說(shuō)。(1)自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。(2)說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。5、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。1、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。的一對(duì)好朋友嗎?要求摸著說(shuō)。1、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。4、尺子的左邊有什么?右邊呢?5、有不同的意見呢?6、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。1、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著(舉起右手)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎?2、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。4、做游戲：我們一塊幾舉左手，看誰(shuí)舉得教學(xué)內(nèi)容：教室1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么,用上前后、再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。二、應(yīng)用教學(xué)每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著什么? 說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么?還有廚房間里都放著什么?三、鞏固練習(xí)(1)到游樂(lè)園里去玩，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么?(2)教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。六、認(rèn)識(shí)物體3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。1、討論一：找怎么樣的大?(女一七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛(ài)看書一紅2、討論二：怎么找人?(按規(guī)則找人)給物體分類。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。生分類(允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，(1)(1)長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢?讓學(xué)生猜一猜，讓 摸，想一想，它有什么特點(diǎn)?給它起什么名兒?在小組 (2)(2)舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣?哪 -里不一樣?找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方 上。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體?P65演示：長(zhǎng)方體→正方體→“長(zhǎng)方體(6個(gè)面) 今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀 一遍，師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方 體、正方體、圓柱或球?學(xué)生討論并反饋。余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)正方體長(zhǎng)方體圓柱N 1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。4、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系研究一下學(xué)習(xí)要求：(1)討論這些物體擺放的不同。 師：物體間位置可以用上下左右來(lái)分析，在小組中交流、匯總的 基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)你說(shuō)我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體(長(zhǎng)),正方體(正),圓柱(圓),球體(球)。再同桌互說(shuō)，并用單個(gè)漢字寫下來(lái)。再用空間位置關(guān)系來(lái)說(shuō)。(其形狀只—讓學(xué)生自主完成。這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說(shuō)出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相對(duì)本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。四、總結(jié)回顧，拓展延伸2、2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)理解和感悟。力主營(yíng)造一個(gè)寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。右右上下1、1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)，并撐握20以內(nèi)數(shù)的順序。2、2、初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、3、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相4、4、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和5、5、通過(guò)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意單元知識(shí)技能目標(biāo)：(相對(duì)應(yīng)) 2、2、認(rèn)識(shí)><=的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)的教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40-50根小棒等。 1、1、數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。(每張桌子發(fā)40-50根小棒，玩小棒時(shí)間為3-5分鐘)(目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一 再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。 (10個(gè)一是1個(gè)10) 在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)1、11-20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢?(這兒注意11-20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法1個(gè)十，1個(gè)一是1110+110和11,十位上是1,沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1,就是11。(20的數(shù)位可由10-20,也可可19-20來(lái)描述)數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。練習(xí)：(口算) 一游戲報(bào)數(shù)。(報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)) 游戲：數(shù)數(shù)(順數(shù)和倒數(shù)) 報(bào)數(shù)13,拔13并寫出13,同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫珠。四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。1、完成10—20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。 捆小棒課后評(píng)6.2搭積木1、1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問(wèn)題，重技能形成。 教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木， 子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)“再放塊或拿你怎么算的?例：(1)14+5=19再拔5顆1個(gè)十，4個(gè)一，+5個(gè)一=1個(gè)十，9個(gè)一=192、比一比誰(shuí)算得快。識(shí)識(shí)學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)/分鐘。3、游戲：碰碰車(小組內(nèi)活動(dòng)) B、B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。(這次游(3)可在小組中評(píng)價(jià)，通過(guò)。其中第3-道題既是順序的訓(xùn)練，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)制作計(jì)算卡1、2、3后是0-9是各數(shù)加減兩張搭積木多少 教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢?這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎?你想用什么方法來(lái)解決?(組織小組活動(dòng))1、9+5(1)數(shù)數(shù)法(分小數(shù)湊大數(shù)) (分大數(shù)湊小數(shù))(牛奶瓶表示) 看見9就-1…可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊十法要進(jìn)一步落實(shí)。題2,原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條?看圖應(yīng)用題(仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨(dú)立完成) 與交流。繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。6.4有幾棵樹_月日教學(xué)目的：3、3、—組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。生數(shù)學(xué)問(wèn)題。(積木型板圖) 1、1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦?(一些為幾棵樹發(fā)問(wèn)，一些為小樹的死著急)。小草、小樹快樂(lè)地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢? 小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹 在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。 這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。1、1、8+6=14怎么來(lái)?8+6=14看見8就減2方法)比一比，誰(shuí)算得快。(說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的更有什更有什—6十快三、三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸題2組織學(xué)生交流圖意和算法。題-3—先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說(shuō)一種樹問(wèn)題游戲問(wèn)題銀行問(wèn)題選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生 有幾株樹能正確熟練地計(jì)算9-和兒、8和兒、7和兒、6和兒的進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影、卡片。2、說(shuō)說(shuō)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)二、練習(xí)第1題三、練習(xí)第2、3題五、練習(xí)第5、7題1、學(xué)生完成第5題，評(píng)出奪得紅旗者，給予表?yè)P(yáng)。2、仔細(xì)觀察算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。 1、第9題，讓學(xué)生填寫，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后2題寫出多種答案。(1)、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數(shù)，小朋友找出這個(gè)得數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。一、模擬表演，提出問(wèn)題了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆(10支)和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支， 1、1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢?—1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。 (2)、15分成10和5,10-9=11+5=6把9分成5和4,15—5=10(2)、交流，你是怎么算的?1、基本練習(xí)(練一練第1題)(2)、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?2、摘蘋果(練一練第2題)五、總結(jié)買鉛筆因?yàn)?±6= 飛行表演1、探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。教學(xué)過(guò)程：一、一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 I、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手 多?多多少支?2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?二、二、討論交流，解決問(wèn)題1、1、組織小組討論：誰(shuí)多?多幾只?你是怎么想的?2、2、小組代表發(fā)言。(允許有不同的解題策略)。(1)(1)獨(dú)立思考，嘗試解題?！?1-7=?” T所 (3)(3)—小結(jié)算法5、5、運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。 (2)、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?1、1、指導(dǎo)練一練第1題。(1)、獨(dú)立計(jì)算。(2)、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。指導(dǎo)第2題。(1)、讓學(xué)生觀察圖畫獨(dú)立填寫。(2)、交流指導(dǎo)第3題。(2)(2)觀察題目，說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。指導(dǎo)第4題。(1)(1)計(jì)算，交流結(jié)果。(2)(2)觀察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。(3)(3)交流規(guī)律。飛行表演因?yàn)?+7=11所以4+7=11基本練習(xí)1、指導(dǎo)第1題。 2、指導(dǎo)第6題：(方法同上)三、三、變式練習(xí)先計(jì)算再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?2、指導(dǎo)第3題。 3、指導(dǎo)第7題：4、指導(dǎo)第4題：四、四、發(fā)展練習(xí)(第五題)3、說(shuō)說(shuō)一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來(lái)的?美麗的田園2、——2、—運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際間題，培養(yǎng)初步的解決總是 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 1、1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河 草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來(lái)了一些小鳥，春天的田野真美麗!2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。1、指導(dǎo)完成練一練第1題。 (1)出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題?—(2)解決問(wèn)題。(同桌討論)(3)完成書上的填空題。 (1)(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(1)觀察圖，理解題意。 (3)交流(合理就應(yīng)鼓勵(lì))2、—2、—能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。(思考過(guò)程)指導(dǎo)完成第5題。三、變式練習(xí)2、指導(dǎo)第2題。3、指導(dǎo)第3題。4、指導(dǎo)第6題。 (1)、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個(gè)算式與土面3個(gè)數(shù)的關(guān)系，四、提高練習(xí) 五、開放性練習(xí)。(指導(dǎo)第8題) 1、1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的、——、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法1、(1)出示一些寫有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起?(小組討論)(4)師小結(jié)。(2)、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流。二、整理與復(fù)習(xí)退位減法1、(1)出示一些寫有退位減法的卡片，貼在黑板上。(1)填寫減法表。(2)觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么?在組內(nèi)交流。(3)全班交流。 課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能且標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。鐘、—3、3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲二、說(shuō)一說(shuō)。 —具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么? 1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí). 開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。小芳的上午(1課時(shí))體會(huì)整進(jìn)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。組織學(xué)生討論過(guò)一點(diǎn)與差一點(diǎn)的區(qū)別。2、2、第3幅9點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他如何認(rèn)的?2、2、我們應(yīng)該怎么做?(講衛(wèi)生、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、尊敬國(guó)旗等。)—組織討論。 1、1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一 類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后，再連一連。教師出示鐘表實(shí)物，隨面進(jìn)行調(diào)試，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是反過(guò)來(lái)，教師說(shuō)出幾點(diǎn)，學(xué)生上來(lái)擺一擺。 統(tǒng)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 2、2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的 統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課程標(biāo)準(zhǔn)中 1、1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。表1個(gè)單位),并完成相應(yīng)的圖表。實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。 最喜歡的水果(2課時(shí))統(tǒng)計(jì)表。激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。場(chǎng)上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底 同學(xué)們?cè)u(píng)議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過(guò)討論，得出貼圖片時(shí)要一 邊對(duì)齊，按種類順序排列，左右也要對(duì)齊，并允許貼得不符合要(1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個(gè)? (2)香蕉比梨少多少個(gè)?(3)最多的是什么?最少的是什么?(1)哪樣?xùn)|西最多?最樣?xùn)|西最少?(2)哪兩樣?xùn)|西同樣多?(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組討論)立地解決問(wèn)題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會(huì)數(shù)據(jù)的整理培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，發(fā)表自己 (1)先讓學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問(wèn)題。(3)說(shuō)一說(shuō)自己班如何過(guò)新年，開展哪些活動(dòng)，可以提出哪些數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(3—5課時(shí)) 教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。 1、1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)1、1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大3、3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一 定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位—置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等凡何體；會(huì)認(rèn) 讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。4、4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。1、1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說(shuō)一說(shuō)左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。3、—3、——第3題是鞏固數(shù)的組成。5、5、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。6、6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字—拿來(lái)比，而是要先運(yùn)算再比較大小。題并交流和解答，具有一定的開放性。8、8、第8、9、11題，先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，—并且列式計(jì)算。9、9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號(hào)的含義10、10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問(wèn)題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問(wèn)題，在此可組織交流與討論。11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然第一單元生活中的數(shù)(百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí))2、數(shù)豆子(讀寫百以內(nèi)的數(shù));3、動(dòng)物餐廳(比較數(shù)的大小);4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)(用語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系);單元學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)第一節(jié)數(shù)鉛筆有規(guī)律的數(shù)數(shù)。一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣1、小朋友剛過(guò)了一個(gè)愉快的新年，大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年，你在春2、今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?I、我們來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的?(1)一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。(2)把-10支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。明確10個(gè)十是100。(3)活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，分不同的形式數(shù))3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。(第2頁(yè))并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。什么。如43,十位上撥4,表示4個(gè)十；各位上撥3,表示3個(gè)一。1、數(shù)數(shù)(順數(shù)、倒數(shù))3、接力賽。(第3頁(yè))第二節(jié)數(shù)豆子1、通過(guò)“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。2、在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體3、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：一、情境創(chuàng)設(shè)3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計(jì)一下。4、誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢?為什么?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。二、數(shù)豆子(用不同的方法數(shù))三、知識(shí)學(xué)習(xí)1、智慧老人：這個(gè)數(shù)怎么撥?怎么寫?6、擺一擺。擺出26根小棒，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。7、討論：22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)意義。(第4頁(yè))補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個(gè)十和3個(gè)一是()。3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(第3題)4、寫門牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。(第4題)5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和1、在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大木關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大木比較規(guī)律。2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。一、情境創(chuàng)設(shè) 去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來(lái)了許多客人，經(jīng)理說(shuō)：“快，快，拿 二、知識(shí)探索比一比，誰(shuí)拿得多?說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。3、小結(jié)：十位上2比1大，所以21>18。4、試一試：26、31、67、49、89、90。比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁(yè)填一填)8、比大小。(第6頁(yè)練一練)三、鞏固練習(xí)第7頁(yè)第2題)2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁(yè)第3題)(2)讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。(3)說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。(4)根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))3、按規(guī)律畫圖。(第7頁(yè)第4題)我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少? 1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差 通過(guò)多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，比較數(shù)的大小。1、設(shè)置故事情境(1)播放《數(shù)鴨子》兒歌。(2)這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說(shuō)咱班的小朋友也非常喜歡小動(dòng)物，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場(chǎng)做客你們?cè)敢鈫?不過(guò)得幫助他解決一個(gè)問(wèn)題才行，你們有信心嗎?(3)“姐姐比我,爸爸比我”(大得多、大一些)不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎?(4)學(xué)生回答后說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。通過(guò)故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新(1)我們來(lái)到了這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，出示圖。(5)讓學(xué)生通過(guò)同桌互說(shuō)、小組交流的形式討論。跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個(gè)數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少大?跳繩的可能有多少大嗎?(2)學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見。1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流。可以分小組匯報(bào)，第2、3題這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多行游戲 第五節(jié)練習(xí)一 一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法(組織學(xué)生口答)(1)1層放10個(gè)桃子，2層放個(gè)，放5層有個(gè)。70 (3)獨(dú)立完成書本第1題。(4)我撥你寫。1、指導(dǎo)第1題。先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第4小題是怎出示啄木鳥掛圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再比較誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少，并說(shuō)3、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。(1)學(xué)生自由選擇。(2)說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)數(shù)?另幾個(gè)數(shù)為什么不可以? (2)選幾個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你為什么這么寫?(3)拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。6、指導(dǎo)第6題(1)拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來(lái)。(2)同桌交流你組合成子哪些數(shù)?(3)說(shuō)一說(shuō)在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少?最少的數(shù)是多少?并為第三單元加與減(一) 1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單元教學(xué)重點(diǎn):I、加減法在同一情境中同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生(特別后進(jìn)生)難以理解。 1、2個(gè)十是多少?7個(gè)呢?2、60里有幾個(gè)十?80呢?1、出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話故事。小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常1、誰(shuí)能把剛才這個(gè)問(wèn)題用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示?2、怎么計(jì)算?40+10=50(個(gè))50-10=40(個(gè))(2)口答：7個(gè)十加2個(gè)十是多少?8個(gè)十減3個(gè)十是多少?3個(gè)土加4個(gè)十是多少?2、游戲：誰(shuí)先到家(第3題)(大組競(jìng)賽)第二節(jié)采松果1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，能比較2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與 “哦!我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢?3、一共采了多少個(gè)松子?這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?二、合作探究，學(xué)習(xí)新知想一想怎么算?同桌說(shuō)說(shuō)。2、交流匯報(bào)：通過(guò)剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子?”該怎么算了嗎?指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=294、你是怎樣想的?5、師小結(jié)：通過(guò)大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松子只要把“松鼠媽媽采來(lái)的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來(lái)。9、板書課題(1)松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?(4)你是怎么想的?(5)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(1)小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒?(2)小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根?根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎? 的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與 1、計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒86根。3、學(xué)生準(zhǔn)備86根小棒。(1)小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。(2)到底是不是青蛙，我們一起來(lái)看屏幕。(3)出示兩只青蛙，蹦跳三下說(shuō)：呱呱，猜對(duì)了，你們真棒!2、今天啊，青蛙它們說(shuō)要出題來(lái)考靠你們，怎么樣?有信心嗎?(1)你們瞧，(出示田地)它們現(xiàn)在在什么地方呢?(4)那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢?(5)青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼(6)那同學(xué)們現(xiàn)在看看這兩共青蛙，他們已經(jīng)吃了很多害蟲，你們看他們的肚子脹脹的，你們聽他們?cè)谑裁?(青蛙說(shuō)：我吃了56只(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(2)學(xué)生討論分組討論。(3)集體反饋，教師板書：①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?2、探究解決的辦法。現(xiàn)在我們來(lái)看看這些問(wèn)題該怎樣列式計(jì)算?(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式計(jì)算?(只)(單位是只)數(shù)器上，那該怎么撥珠呢?③電腦出示：首先先撥56,56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位土撥5個(gè)珠子，在個(gè)位土撥6個(gè)珠子，再加土30,30里有3個(gè)干，那3個(gè)十該在計(jì)數(shù)器上怎么撥?(電腦出示撥3個(gè)十的答案)現(xiàn)在看看計(jì)數(shù)器是多少(86),所以56+30=86。的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論。(用數(shù)木棒的方法)(2)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計(jì)算?③(出示電腦)先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30,我們?cè)撛趺崔k?(在十位上拿掉3個(gè)珠子)現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少?所以56-30=26你們瞧!(看電腦)原來(lái)是池塘旁邊有棵樹，有兩只啄木鳥正在辛勤地工作呢!你們知道它們?cè)诟墒裁磫?(捉害蟲)對(duì)，它們也是我們(要保護(hù)它們)很好!現(xiàn)在小啄本鳥說(shuō)：我吃了22條蟲子了，大啄木鳥說(shuō)：我比木啄木鳥多吃了10條，木朋友們，你們知道我吃了多少條嗎?你們知道大啄木鳥吃了多少條嗎?討論一下，怎么樣列式計(jì)板書：22+10=32(條)他們唱得好聽嗎?(電腦上的嘴巴張張，配音樂(lè)),好青蛙們唱完了，幾只青蛙(5只)對(duì)，那你們知道跳下去多少隻嗎?怎么樣列式計(jì)算?討論一下。板書：38-5=33(只)3、這時(shí)小青蛙說(shuō)；小朋友們，你們真聰明!現(xiàn)在我要通過(guò)荷葉跳到愿意嗎?信息上說(shuō)：向陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生要到展覽館去參觀畫展，展覽館只有30把椅子，但是向陽(yáng)小學(xué)卻來(lái)了42名同學(xué)，你們說(shuō)，這些椅子夠不夠他們坐呢?還缺多少把?請(qǐng)同學(xué)們討論討論，趕快幫他們解決! (2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京、上海的溫度?(3)這個(gè)溫度表示什么意思?(4)溫差的意思是什么?(5)列式計(jì)算北京、上海的溫差。1、第4題。(1)這是開放性的題目，可以有不同的答案。(2)第一小題讓學(xué)生自主選擇兩種玩具計(jì)算，再全班交流。2、第6題。(1)出示圖，數(shù)出唱歌、跳舞、彈琴的人數(shù)(2)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題列式解答。3、第7題。(2)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題(3)列式計(jì)算。(4)匯報(bào)交流。今天你有什么進(jìn)步?這些進(jìn)步是怎么得到的?第五節(jié)拔蘿下2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與算理和豎式計(jì)算法則。1、(多媒體播放動(dòng)畫):又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜(配《拔蘿卜》這首音樂(lè))。2、板書課題：拔蘿卜3、根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1)小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜?你會(huì)解答嗎?20+40=60(個(gè))(2)小白兔拔了30個(gè)蘿下，小黑兔拔了6個(gè)蘿下，一共拔了多少個(gè)4、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問(wèn)題呢?5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：1、這兩道算式你們是怎么算出來(lái)的?請(qǐng)你們四人小組任選一題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?2、四人小組學(xué)習(xí)研究。(教師巡視)4、哪個(gè)小組第一個(gè)派代表土來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組算哪道題?是怎樣算的?(1)我們組選24+32這道題。我們是這樣算的，先算20+30=50,4+2=6,再算50+6=56。(2)我們算的是12+21。我們是這樣算的，12+1=13,13+20(3)我們算的也是12+21。我們是這樣算的，12+20=32,32+1(4)我們組選24+32這道題。我們是列式子計(jì)算的，把4和2對(duì)齊，2和3對(duì)齊，4+2=6,2+3=5,所以得數(shù)是56。5、剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰(shuí)想提醒 我是這樣算的，先在計(jì)數(shù)器土撥24,然后在個(gè)位土再撥土2,在十位上撥上3,我就知道是56。(1)同學(xué)們太聰明子，想出子這么多的辦法解決子這兩道加法問(wèn)題。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說(shuō)，再全班交流。 三、鞏固練習(xí) 小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么想送給大家。但要得到這些禮物還得接受兔子的3個(gè)考驗(yàn)。1、誰(shuí)算得又對(duì)又快(第29頁(yè)“練一練”中的第1題)。3、第29頁(yè)第5題5、祝賀大家!同學(xué)們只要算出禮物上的得數(shù)，小兔把這些禮物送給第二單元觀察與測(cè)量2、通過(guò)觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可3、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)同意測(cè)量第一節(jié)觀察物體 1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀 2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)看 到的?1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?1、第1題；下面哪一輻圖是淘氣看到的?(2)給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面?連一連。(1)說(shuō)一說(shuō)小貓和小猴看到的是大象的哪一面?(2)連一連。3、第3題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。第二節(jié)桌子有多長(zhǎng)1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單建立T厘米長(zhǎng)度的空間觀念，能估計(jì)較木講臺(tái)有多長(zhǎng)?課桌有多長(zhǎng)?1、為什么我們同學(xué)說(shuō)的數(shù)都不相同呢?該怎么呢?2、為子讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的王具來(lái)測(cè)量，要用相 (1)出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。(2)認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長(zhǎng)度，再在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度。每?jī)蓚€(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(zhǎng)大約是1厘米的? (3)讓他們看看白己估計(jì)得是否準(zhǔn)確?2、第2題：先估后量再填。3、第3題：(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的?(2)小熊量錯(cuò)的題目，說(shuō)說(shuō)怎樣量才正確的?(3)我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么?1、認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。1、用手比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)課桌、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒大約有5、米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。1、設(shè)問(wèn)：1米有多長(zhǎng)呢?2、操作：教師出示米尺，告訴學(xué)生這把尺子就是1米長(zhǎng)。用它量講桌，大約是1米。(1)1米長(zhǎng)的物體有哪些?并讓學(xué)生實(shí)際量一量。(2)量一量：1米到我身體的什么位置?(3)找一找；卷尺上的1米。1、1米有多少厘米?2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。筆長(zhǎng)15米，蝸生1分鐘爬10米……1、先讓學(xué)生估一估實(shí)物，再動(dòng)手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。(可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下-4厘米、90厘米、7米、65厘2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題，說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、第3題先觀察題意，然后獨(dú)立完成，再交流反饋。4、畫一條3厘米的線段。(因?yàn)橛挟?厘米的經(jīng)驗(yàn)，所以不難)2、能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。(1)說(shuō)說(shuō)1厘米和1米在你的印象中是多長(zhǎng)。(2)1厘米和1米間有什么關(guān)系?(3)估計(jì)黑板的長(zhǎng)大約是多少，再量一量。(4)不是整米數(shù)時(shí)，不足1米的部分用厘米作單位。三、練一練1、第1題，先估計(jì)，再量一量。(同桌之間互相量)2、第2題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)3、第3題，課件出示，讓學(xué)生理解提議，再算一算，交流自己的想4、第4題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。5、第6題，讓學(xué)生在操場(chǎng)上量出10米，估計(jì)、實(shí)際做一做，并記錄 第六節(jié)—練習(xí)三(1)教學(xué)目標(biāo) 1、兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位)。一、復(fù)習(xí)。對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧； 1、在小兔請(qǐng)客一節(jié)里學(xué)習(xí)子算式30+20=50-和-50-10=40,還知2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)，我們用到了算式25+4=29和25-4=21。3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示計(jì)算過(guò)程，在計(jì)算56+30=?和56-30=?時(shí)，我們知道十位和十位相加減，個(gè)位和個(gè)4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計(jì)算百以內(nèi)加減法，豎式計(jì)算5、這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好 第3題，(1)從家到學(xué)校，再到少年宮：(2)從家到學(xué)校比從家到少年宮少走12米： 宮少走35米。第4題，把算式和結(jié)果68連線，其中52+12是多余信息。 第-5題，(1)空格處畫蘋果；(2)空格處畫(3)空格處畫第6題，給出了結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生寫出算式，如：49-12=37等。教學(xué)時(shí)可以多出幾個(gè)得數(shù)請(qǐng)學(xué)生做。第7題，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：先取4,看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3;再取5,看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。 第七節(jié)練習(xí)三(2) 本練習(xí)是對(duì)加減法(一)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，主要內(nèi)容包括； 1、兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位)。第8題，比較算式，這可以有多種方法。如：第9題，北京多34票。22+34=56(票)也是對(duì)的。第10題，男孩：22+6=28(元)女孩：買一個(gè)游泳圈還差3元。23-20=3(元)或20+3=23(元)如：買一個(gè)足球和一個(gè)籃球需要多少錢?足球比游泳圈便宜多少錢?……數(shù)學(xué)游戲，神奇的算式。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點(diǎn)。如在加法算式中，兩個(gè)加數(shù)十位 和個(gè)位上的數(shù)字位置顛倒，各是由兩個(gè)重疊數(shù)字組成；在減法算式中， 減數(shù)個(gè)位都是1,差的十位都是1,……第八節(jié)我和小樹一起長(zhǎng)1、能夠通過(guò)“我和小樹一起長(zhǎng)”這樣一個(gè)主題，用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2、通過(guò)解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)整理前面學(xué)習(xí)個(gè)的知識(shí)。3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)?？脴?”請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立看書、思考、填寫植樹棵數(shù)： 一班32棵，這需要同學(xué)們仔細(xì)去數(shù)，請(qǐng)數(shù)錯(cuò)的同學(xué)找別人交流數(shù)的方法，直到數(shù)對(duì)為止；二班43棵，學(xué)生要明確每捆是10棵，4捆是40棵，40加3是43。三班45棵，學(xué)生要明確十位是4,個(gè)位是-5,即45。1、哪個(gè)班植樹最多，哪個(gè)班植樹最少?鞏固比較兩位數(shù)的大小的方2、淘氣身高是120厘米，小樹大約多高?請(qǐng)同學(xué)們觀察書中的題意，展開討論。也可以找一位身高大約是120厘米的學(xué)生實(shí)際演示。小樹身高大約是1米?？?一班比三班少植樹多少棵?一班再植樹多少棵就和二班遺言多?……教師可以板書同學(xué)們提出的問(wèn)題，請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)每一個(gè)問(wèn)題列式解兩個(gè)小朋友在飛機(jī)上觀看樹林，說(shuō)：“小樹長(zhǎng)高了”;山上有40棵楊樹，柳樹比楊樹多18棵，山下有小樹苗52棵，松樹比小樹苗少多了?？吹綍忻枋龅那榫?，你能提出哪些問(wèn)題? 學(xué)生可能提出：柳樹有多少棵?楊樹和小樹苗一共多少棵?楊樹和柳樹一共多少棵?小樹苗比柳數(shù)多幾棵?……教師可以把這些問(wèn)題寫 松樹比小樹苗少多了，根據(jù)書中給出的數(shù)據(jù)，比52小多了的數(shù)應(yīng)當(dāng)是18,所以松樹可能有18棵。六、淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀?可以請(qǐng)同學(xué)們討論，或通過(guò)模擬觀察實(shí)物來(lái)得出正確結(jié)論。七、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)這兩節(jié)課解決了什么問(wèn)題。單元教學(xué)日標(biāo)： 2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)一系列活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。8課時(shí)單元教學(xué)準(zhǔn)備釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。第一節(jié)認(rèn)識(shí)圖形 1在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面2、體會(huì)