人教版數(shù)學(xué)四年級下冊3運(yùn)算定律《連減的簡便計(jì)算》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊3運(yùn)算定律《連減的簡便計(jì)算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊3運(yùn)算定律《連減的簡便計(jì)算》

班級/年級：四年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：連減的簡便計(jì)算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納等過程發(fā)現(xiàn)連減的簡便計(jì)算方法，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問、回答、引導(dǎo)等環(huán)節(jié)自然流暢，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂氛圍融洽。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了連減的簡便計(jì)算方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生們在課堂活動(dòng)中積極思考、交流，最終大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們對連減的簡便計(jì)算方法的理解和記憶情況較好，通過課堂上的講解、討論和練習(xí)，學(xué)生們能夠掌握這一知識點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生們在技能方面的掌握程度也較高，能夠靈活運(yùn)用連減的簡便計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和問題解決能力，學(xué)生們在課堂活動(dòng)中積極參與，展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了連減的簡便計(jì)算方法，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對本節(jié)課的整體印象是良好的。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程中運(yùn)用了多樣的教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握了連減的簡便計(jì)算方法。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氛圍良好。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和發(fā)表見解，以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。此外，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在一周后再次聽課，觀察張老師是否采取了改進(jìn)措施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是否有變化。同時(shí)，我將與張老師保持溝通，提供必要的