三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版《乘法和加、減法的混合運(yùn)算》聽(tīng)評(píng)課記錄

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版《乘法和加、減法的混合運(yùn)算》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：乘法和加、減法的混合運(yùn)算

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、教具和多媒體等準(zhǔn)備充分，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，引起了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生更好地理解和掌握乘法和加、減法的混合運(yùn)算。在結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式有效，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。學(xué)生們積極回答問(wèn)題，與老師互動(dòng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠更好地跟隨老師的教學(xué)步驟。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)等。這些技術(shù)的使用豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

總體來(lái)說(shuō)，張老師在《乘法和加、減法的混合運(yùn)算》這節(jié)課上的教學(xué)效果良好。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法多樣，與學(xué)生互動(dòng)積極，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作精神。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。他希望通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握乘法和加、減法的混合運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和回答問(wèn)題的情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解乘法和加、減法的混合運(yùn)算規(guī)則，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)乘法和加、減法的混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠正確地列出算式并進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題也能夠通過(guò)合適的運(yùn)算順序來(lái)解決。然而，有些學(xué)生對(duì)于一些特殊情況的處理還不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們積極思考和解決問(wèn)題。他通過(guò)設(shè)置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)際意義。這樣的教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法多樣，與學(xué)生互動(dòng)積極。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，他們對(duì)乘法和加、減法的混合運(yùn)算有了較好的理解和掌握?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些改進(jìn)的空間。首先，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，可以通過(guò)設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，提高他們的邏輯思維能力。其次，張老師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于不同水平的學(xué)生，可以給予不同的指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谡n堂上都能夠得到有效的學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以更好地了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)改進(jìn)建議，我可以采取一些支持措施幫助張老師成長(zhǎng)。例如，可以