六年級變形記聽評課記錄

六年級變形記聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：六年級（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：變形記

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等，輔助教學(xué)效果良好。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過播放音頻故事《變形記》引起學(xué)生興趣，成功吸引了學(xué)生的注意力，為新課的導(dǎo)入打下了良好基礎(chǔ)。

（2）展開階段：張華教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解課文內(nèi)容時，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。

（3）結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，同時布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、主動提問，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過音頻、圖片等豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和生動性，對提高教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對《變形記》這篇課文的內(nèi)容有了較為深入的理解，同時也鍛煉了合作討論和分析問題的能力。

2.知識掌握：

學(xué)生在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對課文中的主要情節(jié)、人物關(guān)系和寓意有了清晰的認(rèn)識，能夠回答相關(guān)問題并參與討論。此外，學(xué)生對課文中所涉及的文學(xué)手法和修辭技巧也有了一定的理解和掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面也取得了積極的效果。張華教師通過引導(dǎo)學(xué)生對課文中的社會現(xiàn)象和人物命運(yùn)進(jìn)行思考，激發(fā)了學(xué)生對社會正義和人性的關(guān)注。學(xué)生在課堂討論中表達(dá)了對弱勢群體的同情和對社會公正的追求，顯示了本節(jié)課對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的積極影響。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

整體來看，張華教師在六年級的《變形記》課堂教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對課堂節(jié)奏的掌控能力強(qiáng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的社會現(xiàn)象，聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生對文本的批判性思維能力。

（2）在課堂互動中，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生回答問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討和思考。

（3）在教學(xué)資源的使用上，可以進(jìn)一步豐富多媒體教學(xué)手段，如引入視頻、音頻、動畫等多種形式，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動性。

3.后續(xù)跟蹤：

建議在接下來的