滬科版數(shù)學(xué)七年級上冊《二元一次方程組的解法-加減消元法》聽評課記錄5

滬科版數(shù)學(xué)七年級上冊《二元一次方程組的解法——加減消元法》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：二元一次方程組的解法——加減消元法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個實(shí)際例子導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決二元一次方程組問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解加減消元法時，教師通過例題演示解題過程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行思考，并及時提問，檢查學(xué)生的理解情況。同時，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流解題思路和方法。

結(jié)束階段，張華教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了加減消元法的步驟和注意事項(xiàng)。布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示PPT和動畫演示，使抽象的數(shù)學(xué)問題更直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生普遍掌握了二元一次方程組的解法——加減消元法，能夠獨(dú)立解決相關(guān)問題。學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對加減消元法的步驟和應(yīng)用有了清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對二元一次方程組的定義、加減消元法的原理和步驟有了較為深刻的理解，并能運(yùn)用到具體問題中。對技能的掌握程度較高，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加減消元法解決實(shí)際問題，顯示出對這一技能的掌握較為扎實(shí)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力和團(tuán)隊合作意識。通過小組討論和互動交流，學(xué)生展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生提出問題、分享解題思路，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索和分享的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自尊心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華教師在本次教學(xué)中，教學(xué)效果較好。學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀方面也得到了積極的影響。教學(xué)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。但在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律把控，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課過程中，對張華教師的整體印象良好。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動等方面表現(xiàn)出色，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。尤其是教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，能夠通過生動的例子和合理的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂活動。

2.改進(jìn)建議：

雖然整體教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律把控，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，在教學(xué)方法上，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，提供更多的互動環(huán)節(jié)，使課堂更加生動有趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況的實(shí)施效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課、教研活動等方式，為教師提