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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：方**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時間：2025-02-15 格式：PDF 頁數(shù)：17 大?。?.32MB 積分：12 舉報 版權(quán)申訴

2024-2025學(xué)年七年級語文上學(xué)期期末模擬卷

(考試時間：120分鐘，分值：120分)

注意事項(xiàng)：

1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂

黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將

答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.測試范圍：七上L6單元。

4.難度系數(shù)：0.7.

第I卷(29分)

一、(本大題共U小題，共29分。1?4小題，每題2分；5?11小題，每題3

分)

(一)積累與運(yùn)用

1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.臬巢(ke)音嗇(lin)憔悴(qiao)花團(tuán)錦簇(jlng)

B.郵薄(bi)搓摻(nian)倜儻(ti)畏罪潸逃(qian)

C.狹隘(yi)歷護(hù)(bi)宿催(ru)大相徑甦(ting)

D.彷徨(pang)干涸(he)謚號(shi)怪誕不經(jīng)(dan)

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

隨著“一帶一路”倡議的深入，中國文化產(chǎn)業(yè)有了開拓市場的歷史機(jī)遇。“第

五屆中國國際馬戲節(jié)”在珠海拉開帷幕，當(dāng)晚，中國演員把東方傳統(tǒng)空竹進(jìn)行了

的創(chuàng)新展示，為觀眾了一場視覺盛宴，中國國際馬戲節(jié)的舉辦，體現(xiàn)出珠海在

粵港澳大灣區(qū)中的強(qiáng)大文化輻射能力，彰顯著珠海開放、創(chuàng)新、生態(tài)、文明、

活力的城市特質(zhì)。

A.前進(jìn)別有用心表現(xiàn)但

B.推進(jìn)別具匠心呈現(xiàn)也

C.前進(jìn)別具匠心表現(xiàn)也

D.推進(jìn)別有用心呈現(xiàn)但

3.下面一段文字中有謂酒的一項(xiàng)是()

試卷第1頁，共8頁

①2023年5月30日9時31分，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運(yùn)載火

箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。②大約10分鐘左右，神舟十六號載人飛船與火箭成功分

離，進(jìn)入預(yù)定軌道。③航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。④神舟十六號航天員乘組

由景海鵬、朱楊柱、桂海潮組成。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

看，那有一排雪人口有的擁有藍(lán)莓眼睛，有的擁有胡蘿卜鼻子，有的戴著一頂水桶帽

子口有的插著幾根樹枝作手和腳口它們栩栩如生，仿佛下一秒就要朝著我們走來，走到每一

個孩子的心坎里。

A.,,。B.!；...C.!,...D.,；o

5.下列對詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）

次北固山下

唐?王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

A.詩題“次北固山下”中的“次”是“停宿”的意思，表明了詩人寫詩的地點(diǎn)。

B.本詩寫冬末春初詩人舟泊北固山下時看到的兩岸春景，表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)之情。

C.頷聯(lián)“闊”寫出春潮水漲之景，“懸”描寫江風(fēng)勁吹、舟逆風(fēng)疾行之態(tài)。

D.頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，透露著樂

觀、積極、向上的感情。

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對

人民的極端的熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，

把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑較的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了

一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷

冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員

。⑧從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉

察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之

感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

6.下列對第⑦句劃線句子理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“這種人”指前文所述的“不少的人”。

試卷第2頁，共8頁

B.前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)，就是為了得出這個結(jié)論。

C.“其實(shí)不是”“至少不能算”等詞語的運(yùn)用，使表達(dá)更嚴(yán)謹(jǐn)。

D.批評了這種人缺少一個純粹的共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的精神。

7.選文共分三層，正確的劃分是（）

A.①dMD④⑤⑥0（^）⑨⑩B.dXD③④⑤⑥⑦⑧

c.①dXD④⑤dXD⑧⑨⑩D.（1MD③④⑤dXD⑧⑨⑩

8.對選文的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.連用兩個“極端”強(qiáng)調(diào)了白求恩對工作的負(fù)責(zé)和對同志對人民的熱忱達(dá)到了極點(diǎn)。

B.用了三個雙重否定句是為了突出白求恩的精神感人之深。

C.拿不少的人的錯誤做法跟白求恩的做法作對比，從反面論證學(xué)習(xí)白求恩的必要性。

D.人們對白求恩的評價，從正面烘托出白求恩毫不利己專門利人的共產(chǎn)主義精神。

閱讀《誡子書》一文，完成下面小題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，

才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳,

意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及

9.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.非淡泊無以明志（明亮）

B.非學(xué)無以廣才（增長）

C.淫慢則不能勵精（振奮）

D.年與時驅(qū)（疾行，指迅速逝去）

10.下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.靜以/修身，儉以/養(yǎng)德。B.年/與時馳，意/與日去。

C.遂成/枯落，多/不接世。D.悲守/窮廬，將復(fù)/何及！

11.下列對選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者開篇即以“君子之行”這種高標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范來要求其子，并以此告誡，人生在世首

先要修身養(yǎng)德，這是為人的根本、做事的基礎(chǔ)。

B.“靜以修身”強(qiáng)調(diào)安靜的環(huán)境對個人品德修養(yǎng)的重要作用。

C.“儉以養(yǎng)德”是諸葛亮人生智慧的總結(jié)，更是諸葛亮嚴(yán)以自律的人生寫照。

D.諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備三個條件：立志、學(xué)習(xí)、惜時，這三者是互

試卷第3頁，共8頁

相聯(lián)系的，缺一不可的。

第n卷（91分）

二、名句名篇默寫（共6分）

12.班長用古詩名句歸納人與文學(xué)的關(guān)系，請幫他補(bǔ)寫。

各種動物走進(jìn)古詩，豐富了古詩的情感。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的

“①，②”用動物營造悲涼的氛圍；劉禹錫《秋詞》（其一）中的“③,@"

借動物抒發(fā)昂揚(yáng)向上的情懷；同是寫馬，陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）中用“夜闌

臥聽風(fēng)吹雨，⑤”抒發(fā)報國之志；譚嗣同在《潼關(guān)》中用“終古高云簇此城，⑥"

寫出孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)。古詩因動物而傳情。

三、文言文閱讀（共7分）

閱讀下面文言文完成下面小題

任末好學(xué)

任末①年十四，負(fù)笈②從師。不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或③依林木之

下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有

會意處題其衣裳以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡日：“夫人好學(xué)，雖死

猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”

【注釋】：①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時。④庵：茅草小屋。⑤荊：灌木名。⑥

麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。⑦悅：敬佩、喜歡。

13.解釋下列加粗的詞

（1）耍笈從師負(fù)：

（2）臨終遨曰誡：

14.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語

夫人好學(xué)，雖死猶存。

15.文中作者怎樣體現(xiàn)任末的好學(xué)？結(jié)合選段內(nèi)容簡要闡述。

四、現(xiàn)代文閱讀（共15分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

醫(yī)者仁心

①在醫(yī)學(xué)院校讀書，少不了去臨床實(shí)習(xí)，而我去的第一個科室就是手術(shù)室。

試卷第4頁，共8頁

②帶我的張老師是護(hù)理團(tuán)隊里為數(shù)不多的男護(hù)士，他年長我?guī)讱q，卻已經(jīng)在這里工作

了好幾年。剛進(jìn)科室的時候，我還不適應(yīng)周圍的環(huán)境，張老師耐心地給我講解日常工作流程

及注意事項(xiàng)，幫我漸漸熟悉了手術(shù)室的環(huán)境。在張老師的帶領(lǐng)下，我開始嘗試做一些輔助性

的工作。手術(shù)室工作繁忙，我經(jīng)常在工作結(jié)束后，雙腿酸困，疲憊不堪，張老師卻笑稱自己

早已被磨練成鐵人。我也不止一次問他，為什么執(zhí)意留在這里工作，而他總是笑而不語。

③元旦前的一個夜晚，是我和張老師的夜班，也是我在科室呆的最后一天。正值北方

寒冷之際，我迎著漫天飛雪快步走向醫(yī)院。到醫(yī)院后，我拍了拍身上的雪，抬頭看見張老師

已經(jīng)精神抖擻地站在門口等我，不禁在心里感嘆：“他怎么一直都這么精神抖擻！”

④這天晚上，來了一位需要搶救的病人，初步診斷為急性腦出血，急需進(jìn)行開顱手術(shù)。

我們立刻開始做術(shù)前準(zhǔn)備，所有參與搶救的醫(yī)生和護(hù)士都在與時間賽跑。手術(shù)開始后，電鋸

“吱吱”作響，空氣中彌漫著燒焦的骨屑的味道，病人的顱骨被打開，初入醫(yī)院的我對這“血

腥”的場面感到不適，轉(zhuǎn)身走了出來。

⑤站在走廊里，我捂著胸口深呼吸，轉(zhuǎn)頭看到張老師火急火燎地朝我走來，他邊對我

招手邊說道：“有個任務(wù)，你得和我一起，邊走邊說吧。"我疑急地跟著他往外走，聽他和我

說：“臨時搶救的手術(shù)，咱們要出去把病人的隨身衣物帶給家屬?！蔽也灰詾槿坏卣f；“這么

點(diǎn)小事我自己去不就好了？”張老師看了看我，沒有再多說，我們就這樣沉默著繼續(xù)往前走。

⑥當(dāng)手術(shù)室的大門緩緩打開，映入眼簾的景象讓我愣住了。左邊是一對身穿婚紗禮服

的新人，坐在等待區(qū)掩面哭泣；右邊站著一名焦急踱步的中年男子，坐在他后面的老婦不停

地搓著雙手。不時地朝手術(shù)室里張望。張老師低聲和我解釋道；“在里面開顱的阿姨，是在

她兒子的婚禮上突發(fā)疾病的，還是個單親媽媽，一個人把孩子拉扯大，卻發(fā)生這樣的事。右

邊的家屬是里邊做剖宮產(chǎn)的那位的，老婆早產(chǎn)，還是第一胎。“話沒說完，就聽到手術(shù)室里

傳來消息，剖宮產(chǎn)手術(shù)很順利，母子平安。右邊的中年男子聽到后先是一愣，然后激動地轉(zhuǎn)

過身對一位者婦說：“媽，太好了！母子平安！太好了！”老婦也激動極了，都說不出話來,

只能用顫抖的雙手擦著眼角的淚水。

⑦在大門關(guān)閉的那一刻，我仿佛看到了生命的輪回，有人哭，有人笑，有人離開，有

人到來，有的人還會回來，有的人已經(jīng)知道再見太難。而我們能做的，就是心懷善念，盡己

所能挽救每一個生命。

⑧第二天清晨，我坐在值班室收拾東西準(zhǔn)備出科，張老師突然走過來，微笑著說：“要

走了？“我點(diǎn)點(diǎn)頭，緊接著問道；“昨天那個阿姨搶救過來了嗎？”張老師默默地?fù)u了搖頭，

半晌，他緩緩開口：“之前你總是問我為什么一直留在這里，你看，在這里人生就是一場輪

試卷第5頁，共8頁

回，有的人永遠(yuǎn)逝去，有的人重獲新生，而我們只有盡全力做好自己的本職工作，用仁愛善

待生命，尊重生命?！彪S后.他遞給我一個精美的記事本，說道：“老師沒什么禮物送給你，

留著做個紀(jì)念吧。’'然后微笑著走了出去。

⑨我打開記事本，扉頁上是華茲華斯的詩句：“也曾燦爛輝煌，而今生死茫茫，盡管

無法找回那時，草之光鮮，花之芬芳，亦不要悲傷，要從中汲取留存的力量?！毕旅媸菑埨?/p>

師蒼勁的大字：“生命在輪回，醫(yī)者本仁心。”

⑩我望著他消失在走廊盡頭的身影，肅然起敬，不禁默念：“謹(jǐn)記教誨！永葆仁心！”

（選自《讀者》有刪改）

16.選文標(biāo)題“醫(yī)者仁心”有那些含義？

17.選文②段畫線句采用了哪種寫法？有什么作用？

18.選文⑤段的加點(diǎn)詞語“火急火燎”有怎樣的表達(dá)效果？

轉(zhuǎn)頭看到張老師當(dāng)急義鎮(zhèn)地朝我走來，他邊對我招手邊說道：“有個任務(wù)，你得和我一起，

邊走邊說吧?！?/p>

19.選文⑧段畫線句有什么作用？

五、綜合性學(xué)習(xí)（共5分）

學(xué)校擬開展“漫步文學(xué)部落”的系列活動，請你完成以下任務(wù)。

20.活動結(jié)束之際，學(xué)生代表小文寫了一段結(jié)束語，請結(jié)合本學(xué)期所學(xué)課文，仿照畫波浪線

的句子在橫線處續(xù)寫兩句。

同學(xué)們：文學(xué)是一座充滿智慧的知識寶庫。在這座廣袤的知識寶庫里，多姿多彩的人

生畫卷盡收眼底。你看：作家朱自清用爰彩的存量為我們打天二扇文"門；詩人郭注若用

他的奇思妙想把我們引入想象的世界:；……如果你也是文學(xué)愛好者，那么就讓

我們一起啟程，踏上快樂的文學(xué)之旅，感受成長的喜悅吧！

21.文學(xué)社創(chuàng)辦的?？橇藘蓜t“跟名家學(xué)寫作”材料，請你用簡潔的語言從兩則材料中各

概括出一條對你有幫助的寫作經(jīng)驗(yàn)。

【材料一】

“假若有個人告訴我們：他剛學(xué)會游泳，決定馬上去參加國際游泳比賽，我們會相信

他得勝而歸嗎？不會！我們必定這么鼓舞他：你的志愿很好，可是要拼命練習(xí)，不成功不拉

倒。這樣，有朝一日你會去參加國際比賽的。我看，寫作也是這樣。”老舍在《別怕動筆》

中寫到。

試卷第6頁，共8頁

【材料二】

莫言說：“一個孩子在初學(xué)作文的時候，反復(fù)、有意識地模仿名家，模仿多了，文風(fēng)

自然就會像名家。有很多中學(xué)生作文的風(fēng)格像魯迅，是因?yàn)轸斞傅淖髌吩谥袑W(xué)課本里比較多，

他們學(xué)的多、背的多。”

六、名著閱讀（共8分）

22.請結(jié)合原著，在表格空白處補(bǔ)充恰當(dāng)內(nèi)容。

孫悟空三次離開取經(jīng)隊伍小檔案

離開原因后續(xù)情節(jié)

第

觀音傳唐僧金箍、授緊箍咒，并勸返孫悟空：唐僧

①—

騙悟空戴上金箍，悟空受教，隨師西進(jìn)。

次

第

唐僧被妖怪變?yōu)槔匣?，八戒到花果山請回孫悟空：

②—

悟空智降妖怪，師徒四人繼續(xù)西行。

次

第

孫悟空打死攔路強(qiáng)盜，唐僧認(rèn)為唐僧受難，沙僧前往觀音處求助：孫悟空隨沙僧返

悟空兇惡太甚，將他逐走?；?，打死六耳舜猴：師徒四人和好如初。

次

23.閱讀從《西游記》中節(jié)選的兩個片段，完成后面的問題。

［片段一］

A見他意思，實(shí)有好心，真?zhèn)€像沙門中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？"道：“我

姓孫?！癆道：“我與你起個法名，卻好呼喚。”猴王道：“不勞師傅盛意，我原有個法名，叫

做孫悟空。“A歡喜道：“也正合我們的宗派。你這個模樣，就像那小頭陀一般，我再與你起

個混名，稱為行者，好么？“悟空道：“好！好！好！”自此時又稱為孫行者。

［片段二］

行者卻弄神通，搖身一變，變得就如同那女子一般，獨(dú)自個坐在房里等那妖精。不多

時，一陣風(fēng)來，真?zhèn)€是走石飛砂?！顷嚳耧L(fēng)過處，只見半空里來了一個妖精，果然生得

丑陋：黑臉短毛，長喙大耳，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直襟，系一條花布手巾。行者暗

試卷第7頁，共8頁

笑道：”原來是這個買賣！“好行者，卻不迎他，也不問他，且睡在床上推病，口里哼哼唧唧

的不絕。

（1）片段一的A和片段二的妖精分別是誰？

（2）孫悟空和A第一次見面時，與孫悟空和妖精第一次見面時，心理有哪些不同？

七、作文（共50分）

24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

有人渴望自由，因?yàn)樽杂傻纳钍菬o拘無束的；有人渴望飛翔，因?yàn)榭梢钥辞迨篱g萬

物的奧秘；有人渴望友誼，因?yàn)榭梢該嵛抗陋?dú)寂寞的靈魂...

請以“那一刻，我渴望」為題，寫一篇文章。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

姓名和校名。

試卷第8頁，共8頁

1.B

【詳解】本題考查字音。

A.花團(tuán)錦簇(jmg)-----jin；

C.狹障(yi)------ai,宿儡(rd)------ru,大相徑摩(ting)------ting：

D.怪誕不經(jīng)(dan)----dan；

故選B。

2.B

【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。

第一空：推進(jìn)：強(qiáng)調(diào)推動事物向前發(fā)展，通常用于有計劃、有組織地促使某個項(xiàng)目、計劃、

倡議等不斷深入發(fā)展的情況。前進(jìn)：側(cè)重于朝著某個方向移動或發(fā)展，比較寬泛，在“一帶

一路”倡議這個語境下，“推進(jìn)”更能體現(xiàn)出倡議在各個方面不斷深入開展的動態(tài)過程，如在

政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通等多方面的推動發(fā)展。所以此處應(yīng)選

“推進(jìn)”。

第二空：別具匠心：指在技巧和藝術(shù)等方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，是個褒義詞。別有用

心：指心中另有算計，通常用于貶義，表示有不良的企圖。這里形容中國演員對東方傳統(tǒng)空

竹的創(chuàng)新展示，是積極正面的，體現(xiàn)了演員的創(chuàng)意和用心。所以這里應(yīng)選“別具匠心”。

第三空：呈現(xiàn)：更強(qiáng)調(diào)將事物展現(xiàn)出來，使人們看到、感受到，有一種直接展示結(jié)果的意味。

表現(xiàn)：更多地側(cè)重于把內(nèi)在的東西通過外在的行為、狀態(tài)等體現(xiàn)出來。在這里用于描述為觀

眾展現(xiàn)出一場視覺盛宴，比較合適，重點(diǎn)在于把視覺盛宴這個結(jié)果展示給觀眾。此處應(yīng)選“呈

現(xiàn)”。

第四空：也：表示并列關(guān)系，但：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。在此中國國際馬戲節(jié)的舉辦體現(xiàn)出珠海的

文化輻射能力，同時也彰顯著珠海的城市特質(zhì)，兩者是并列的關(guān)系，共同說明馬戲節(jié)舉辦的

意義。在這個語境中并沒有轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系。此處應(yīng)選“也”。

故選B。

3.B

【詳解】本題考查病句的辨析與修改。

B.語義重復(fù)，將“大約”或“左右”刪去其中一個；

故選B。

4.C

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。

答案第1頁，共9頁

結(jié)合語段內(nèi)容可知，第一句一個“看”表示驚訝，因此第一空可用感嘆號；接著由“有的……

有的……”可知，該句是排比句，所以第二空應(yīng)該填逗號；結(jié)合第一句“那有一排雪人”可知,

各種各樣的雪人有很多，語段知識表述了其中一部分，因此第三空應(yīng)該用省略號；

故選C。

5.C

【導(dǎo)語】《次北固山下》是唐代詩人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩。此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫

了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深

深的思鄉(xiāng)之情。

【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。

C.“……，懸，描寫江風(fēng)勁吹、舟逆風(fēng)疾行之態(tài)”表述錯誤，“懸”描寫舟順風(fēng)而行之態(tài)，江風(fēng)和

暖，船行平穩(wěn)。

故選C。

6.B7.A8.D

【解析】6.本題考查內(nèi)容理解辨析。

B.有誤，結(jié)合⑦段“這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”和⑧段“

從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”可知，前文

列舉了“不少的人，，的四種表現(xiàn)，意在將前文“不少的人”的四種表現(xiàn)與白求恩進(jìn)行對比

，突出白求恩高尚的精神品質(zhì)；故選B。

7.本題考查句段劃分。

根據(jù)內(nèi)容可知，①②是說每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的精神；③④⑤⑥⑦反面論證不

是純粹共產(chǎn)黨員的行為；⑧⑨⑩是說每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。故選

段可以分為三個層次，應(yīng)是：①@4③④⑤⑥⑦/?⑨⑩。

故選Ao

8.本題考查內(nèi)容理解辨析。

D.有誤，人們對白求恩的評價，是從側(cè)面烘托出白求恩毫不利己專門利人的共產(chǎn)主義精神。

故選D。

9.A10.A11.B

【解析】9.本題考查文言實(shí)詞。

A.句意：不恬靜寡欲無法明確志向。明：明確；

答案第2頁，共9頁

故選Ao

10.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

A.句意：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。

“以”為連詞，表示后者是前者的目的，引出后文的目的，應(yīng)在“以"前斷一處；

故斷為：靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。

故選Ao

11.本題考查文言文內(nèi)容理解。

B.“靜以修身”意思是：依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心。“靜”指摒除雜念和干擾，內(nèi)心寧靜專一。

強(qiáng)調(diào)的是“內(nèi)心的寧靜”對個人品德修養(yǎng)的重要作用，而非外在的“安靜的環(huán)境”；

故選B。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡

欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮

學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、

消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而

飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地

困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

12.楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄

鐵馬冰河入夢來秋風(fēng)吹散馬蹄聲

【詳解】本題考查名句名篇默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子;

三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

注意“楊花、子規(guī)、啼、聞道、龍標(biāo)、五溪、晴空、鶴、排、詩情、碧霄、鐵、冰河、夢、

吹散、蹄、聲”等字詞的正確書寫。

13.背著；告誡14.一個人如果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣。

15.結(jié)合“任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險阻”，可見他不怕艱難險阻，四處求學(xué)；結(jié)合“或

依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星而讀，暗則縛麻蒿以自照。觀書

有會意處，題其衣裳，以記其事”，見他在條件惡劣的情況下，依然堅持讀書，是好學(xué)的體

現(xiàn)。

【導(dǎo)語】本文以任末的學(xué)習(xí)精神為主線，描繪了他在艱苦條件下堅持學(xué)習(xí)的事跡。年少時,

答案第3頁，共9頁

任末不畏艱險拜師求學(xué)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和刻苦耐勞的精神。他利用自然條件，創(chuàng)造簡

單的學(xué)習(xí)環(huán)境，用荊木和樹汁制成簡陋的書寫工具，即使在星月下和麻蒿照明下也堅持學(xué)習(xí)。

任末的行為贏得了門徒的尊重，并以深入淺出、頗具智慧的臨終告誡激勵后人，以深刻的啟

示闡明學(xué)習(xí)的重要性。

13.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中

的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：背著書箱去拜師求學(xué)。負(fù)，背著。

(2)句意：臨終時告誡(大家)說。誡，告誡。

14.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：

好，喜愛，愛好；雖，即使；猶，還，仍然。

15.本題考查文言文內(nèi)容的理解。

根據(jù)“任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險阻”可知，任末年僅十四歲就背著書箱去拜師學(xué)習(xí)，并

且不害怕路途上遇到的艱難險阻，由此可以看出他為了求學(xué)，不畏困難，有著積極主動求學(xué)

的態(tài)度，體現(xiàn)出他的好學(xué)。

根據(jù)“或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星而讀，暗則縛麻蒿以自

照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事”可知，任末用茅草編扎成小屋來?xiàng)?，把荊條削

成筆，用樹汁當(dāng)作墨來使用，夜里借著星月的光亮讀書，光線暗時就用麻蒿來照明，這些都

表明他所處的學(xué)習(xí)條件非常惡劣、簡陋，但他依然想盡辦法堅持讀書、記錄感悟，從這些行

為能充分體現(xiàn)出他對學(xué)習(xí)的熱愛，是好學(xué)的表現(xiàn)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

任末十四歲的時候，背著書箱去拜師求學(xué)，不怕艱難險阻。他常常說：人如果不學(xué)習(xí)，那么

憑什么取得成就呢？有時他依靠在樹林下面，用茅草編扎成小屋，削荊條當(dāng)作筆，刻樹的汁

液當(dāng)作墨。夜晚就借著星月的光輝讀書，光線昏暗的時候，就捆綁麻蒿來照明自己?？磿?/p>

到有所領(lǐng)會的地方，就把心得寫在衣裳上，用來記錄那些體會。跟從他學(xué)習(xí)的人都敬佩他勤

奮好學(xué)，常常拿干凈的衣服跟他交換(帶有筆記的臟衣服)。任末臨終時告誡大家說：“人愛

好學(xué)習(xí)，即使死了也好像還活著；不學(xué)習(xí)的人，即使活著，也只能稱作行尸走肉罷了！”

16.是對文中張老師的高度評價，也是張老師對即將成為醫(yī)者的我的期望，同時也表達(dá)了我

對葆有醫(yī)者仁心的堅定。17.對比，將我面對工作的疲憊不堪與張老師笑對繁重工作形

成對比，突出張老師面對勞累工作的樂觀、堅韌。18.“火急火燎”形容非常焦急，生動

答案第4頁，共9頁

形象地寫出張老師想完成應(yīng)做工作的急切心情，與上文寫手術(shù)室里的緊張氣氛相一致（相符

合）。19.畫線句是對張老師的語言描寫，解釋了上文他執(zhí)意留在醫(yī)院工作的原因，解

開上文的懸念；表現(xiàn)了張老師的醫(yī)者仁心；揭示了文章的中心；呼應(yīng)題目。

【導(dǎo)語】這篇文章通過敘述在手術(shù)室實(shí)習(xí)期間的見聞，展現(xiàn)了醫(yī)務(wù)人員救死扶傷、不畏艱難

的精神，特別是以張老師的“醫(yī)者仁心”為核心，理念貫穿全文。文章描繪了手術(shù)室里悲歡交

織的瞬間，生命的脆弱與珍貴在這里得以充分呈現(xiàn)。對生命輪回的思考和尊重，強(qiáng)化了醫(yī)務(wù)

工作者的責(zé)任感。敘述中感情真摯、細(xì)膩，引發(fā)讀者共鳴，并傳遞出對生命的敬畏與善意,

體現(xiàn)了醫(yī)者的崇高境界。

16.本題考查題目的含義。

根據(jù)第②段“手術(shù)室工作繁忙，我經(jīng)常在工作結(jié)束后，雙腿酸困，疲憊不堪，張老師卻笑稱

自己早已被磨練成鐵人”，第⑦段“而我們能做的，就是心懷善念，盡己所能挽救每一個生

命”，第⑧段“你看，在這里人生就是一場輪回，有的人永遠(yuǎn)逝去，有的人重獲新生，而我

們只有盡全力做好自己的本職工作，用仁愛善待生命，尊重生命”可知，手術(shù)室里工作繁忙,

張老師卻依舊是精神抖擻，作者引用了張老師的話，得知他在手術(shù)室里盡全力做好自己的本

職工作，是因?yàn)樗萌蕫凵拼鹬厣?，盡己所能挽救每一個生命。這是“我”對張老

師的高度評價。

根據(jù)第⑧段“他遞給我一個精美的記事本，說道：‘老師沒什么禮物送給你，留著做個紀(jì)念

吧。’然后微笑著走了出去”、第⑨段“我打開記事本，扉頁上是華茲華斯的詩句：’也曾燦爛

輝煌，而今生死茫茫，盡管無法找回那時，草之光鮮，花之芬芳，亦不要悲傷，要從中汲取

留存的力量?！旅媸菑埨蠋熒n勁的大字：’生命在輪回，醫(yī)者本仁心'”可知，在“我”實(shí)習(xí)結(jié)

束時，張老師送“我”帶有題字的記事本，教育“我”要“用仁愛善待生命，尊重生命”，且通過

題字也可以看了也期望“我”也成為一個有仁愛之心的醫(yī)生。

根據(jù)第⑩段“我望著他消失在走廊盡頭的身影，肅然起敬，不禁默念：‘謹(jǐn)記教誨！永葆仁

心！’”可知，“我”受到了啟發(fā)，受到了張老師的感染，堅定了“我”葆有醫(yī)者仁心的信念。

17.本題考查寫作手法。

根據(jù)第②段“手術(shù)室工作繁忙，我經(jīng)常在工作結(jié)束后，雙腿酸困，疲憊不堪”可知，寫手術(shù)

室工和繁重，“我”每天工作結(jié)束后感到疲憊不堪，心情沉悶；根據(jù)“張老師卻笑稱自己早已

被磨練成鐵人”可知，寫同樣是工作一天結(jié)束后的張老師卻“笑稱自己早已被磨練成鐵人”可

知，言外之意是張老師都感覺不到累了，還“笑”著說，二者形成鮮明的對比，以“我”的疲憊

來襯托出張老師在繁忙的手術(shù)室里對待工作非常樂觀、積極、堅韌。

答案第5頁，共9頁

18.本題考查詞語的理解和賞析。

“火急火燎”指的是“猶火燒火燎，形容非常焦急”。根據(jù)“轉(zhuǎn)頭看到張老師火急火燎地朝我走

來”“我們要出去把病人的隨身衣物帶給家屬”，可知，這里寫了張老師做完手術(shù)迫不及待想

要去把病人的隨身衣物給家屬去的情景。結(jié)合第④段“我們立刻開始做術(shù)前準(zhǔn)備，所有參與

搶救的醫(yī)生和護(hù)士都在與時間賽跑”，可知：手術(shù)前，“我們”很忙碌搶救病人，沒時間照顧

到病人家屬的情緒；手術(shù)后，張老師抓緊時間做好手術(shù)后的工作。這呼應(yīng)了上文中手術(shù)室里

的緊張氣氛，體現(xiàn)張老師醫(yī)者仁心的特點(diǎn)。

19.本題考查句子的作用。

根據(jù)第⑧段“之前你總是問我為什么一直留在這里，你看，在這里人生就是一場輪回，有的

人永遠(yuǎn)逝去，有的人重獲新生，而我們只有盡全力做好自己的本職工作，用仁愛善待生命,

尊重生命”可知，這是張老師的語言描寫，交代了他執(zhí)意留在醫(yī)院的原因，是因?yàn)樗氡M全

力做好自己的本職工作，用仁愛善待生命，尊重生命。

照應(yīng)第②段中“我也不止一次問他，為什么執(zhí)意留在這里工作，而他總是笑而不語”一句話,

揭開謎底；“而我們只有盡全力做好自己的本職工作，用仁愛善待生命，尊重生命”一句寫出

了張老師的初心，要全力做好自己的本職工作，用仁愛善待每一個生命，盡自己所能挽救任

何一個生命，揭示了文章的中心，也呼應(yīng)了文章的題目“醫(yī)者仁心”。

20.示例：作家魯迅用美女蛇的傳說讓我們想象百草園的神秘作家老舍用溫馨的

冬景為我們描繪一幅水墨之畫

【詳解】本題考查仿寫和續(xù)寫。結(jié)合所給句式（身份+作者+用什么+為我們+動賓結(jié)構(gòu)的短

語）進(jìn)行仿寫和續(xù)寫即可。注意續(xù)寫內(nèi)容須來自本學(xué)期所學(xué)課文，作家和作品內(nèi)容的表述一

致。

示例：童話家安徒生用奇特的想象為我們講述了一個令人深思的故事。詞人蘇軾用中秋之月

替我們遙寄對親人的祝福。

21.①寫作文要勤動筆，下功夫練習(xí)，才能成功。②寫作文可以從模仿名家作品開始。

【詳解】本題考查信息提取。認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語句分析。

根據(jù)材料一“我們必定這么鼓舞他：你的志愿很好，可是要拼命練習(xí)，不成功不拉倒。這樣,

你會有朝一日去參加國際比賽的。我看，寫作也是這樣“可知，老舍以剛學(xué)會游泳就去參加

國際比賽為例，強(qiáng)調(diào)寫作不能急于求成，要像練習(xí)游泳一樣不斷努力練習(xí)。這就告訴我們寫

作需要有不怕動筆的勇氣，更需要通過持續(xù)的練習(xí)來提升自己的寫作能力。只有不斷地寫,

答案第6頁，共9頁

不斷地改進(jìn)，才有可能在寫作上取得進(jìn)步，不能因?yàn)楹ε聦懖缓镁筒粍庸P，也不能因?yàn)閷懥?/p>

一點(diǎn)就滿足而停止進(jìn)步。故可提煉：寫作文要勤動筆，下功夫練習(xí)，才能成功。

根據(jù)材料二“一個孩子在初學(xué)作文的時候，反復(fù)的有意識的描寫名家，模仿的多了，自然文

風(fēng)就會像名家”可知：莫言以中學(xué)生作文風(fēng)格像魯迅是因?yàn)閷W(xué)得多、背得多為例，說明在初

學(xué)寫作的時候，模仿名家是一個有效的方法。通過反復(fù)、有意識地模仿名家，可以學(xué)習(xí)他們

的寫作風(fēng)格、技巧和表達(dá)方式，從而逐漸提升自己的文風(fēng)。這種模仿不是機(jī)械地抄襲，而是

在學(xué)習(xí)的過程中逐漸找到自己的風(fēng)格。故可提煉：寫作文可以從模仿名家作品開始。

22.孫悟空殺了六個強(qiáng)盜，唐僧責(zé)怪他，悟空一怒之下離開。孫悟空打死白骨精，

唐僧認(rèn)為悟空殺的是好人，將他逐走。

【詳解】本題考查名著情節(jié)。

孫悟空第一次離開的原因是：孫悟空剛拜唐僧為師不久，有一伙山賊搶劫他們，孫悟空把他

們都打死了，唐僧責(zé)怪悟空殺生，孫悟空于是一氣之下離開了唐僧。后來孫悟空去龍宮玩,

看到龍宮墻上有一幅拜師畫，又想到自己拜師的經(jīng)過和唐僧對自己的好,又回到了唐僧身邊。

剛好這時觀音給了唐僧緊箍咒。

第二次是“三打白骨精”的時候，唐僧一再埋怨孫悟空濫殺無辜，孫悟空據(jù)理力爭，唐僧認(rèn)為

孫悟空不服管教，加上豬八戒從中挑唆，一怒之下，孫悟空被趕回了花果山。后來寶象國唐

僧遇難，豬八戒用激將法將其請出。

據(jù)此總結(jié)作答即可。

23.（1）片段一的A是唐僧，片段二的妖精是豬八戒（高老莊收八戒情節(jié)）。

（2）孫悟空和唐僧第一次見面時，他感受到唐僧的善意，對唐僧有一定的好感和信任，愿意

接受唐僧給他起的混名。而孫悟空和妖精（豬八戒）第一次見面時，他心里是充滿警惕和戲

謔的，知道對方是來者不善，所以他弄神通變化，準(zhǔn)備應(yīng)對妖精，并且以推病的方式來試探

妖精。

【詳解】（1）本題考查名著閱讀文學(xué)常識。

由片段一中的描述，“A見他意思，實(shí)有好心，真?zhèn)€像沙門中的人物”，這里的“A”顯然是對

孫悟空表現(xiàn)出善意和慈悲的人物。結(jié)合《西游記》原文，我們知道孫悟空在五指山下被壓了

五百年后，是由唐僧前來解救他的。唐僧是取經(jīng)的僧人，對孫悟空抱有慈悲之心，并收他為

徒，賜名行者。因此，片段一中的“A”便是唐僧。

片段二中，“行者卻弄神通，搖身一變，變得就如同那女子一般，獨(dú)自個坐在房里等那妖

精”，這里的“行者”自然是孫悟空。而后文對妖精外貌的細(xì)致描述，“黑臉短毛，長喙大耳,

答案第7頁，共9頁

穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直褸，系一條花布手巾”，結(jié)合《西游記》原文，這是豬八戒

在高老莊時的形象。孫悟空在此處是為了收服豬八戒而進(jìn)行的戲弄和試探。因此，片段二中

的妖精便是豬八戒。

(2)本題考查名著閱讀內(nèi)容的理解和分析。

孫悟空和唐僧第一次見面時，是在《西游記》的第十四回“心猿歸正六賊無蹤”。由原文可

知，孫悟空被唐僧解救后，對唐僧的善意和慈悲心生敬意，愿意拜他為師，并接受他賜的混

名“行者”。此時，孫悟空對唐僧是充滿感激和信任的，他感