2023年教師招聘試題及答案

教師招聘考試全真模擬試題及答案（一）

滿分：100分

一、選擇題:1?12小題，每題2分，共24分。在每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目規(guī)定的。

1.世界上最早、最完整的一部教育著作是（A）。

A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《理想國》

2.試驗教育學的代表人物是（C）。

A.杜威B.斯普蘭格C.拉伊D.贊科夫

3.使所有學生包括差生都得到發(fā)展的教學原則是（D）提出來的1。

A.赫爾巴特B.布盧姆C凱洛夫D.贊科夫

4.目前我國教育在諸多方面不一樣于新中國成立初期的教育，這反應了教育具有（B）。

A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

5.下列不屬于廣義教育制度范圍的是（D）。

A.學校B.少年宮C.教育考試制度D.教材

6.教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起（B）。

A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導作用D.決定作用

7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B）。

A.感知知識B.理解知識C.鞏固知識D.運用知識

8.教學的基本組織形式是（A）。

A.班級講課制B.小組合作學習C.個別教學D.現(xiàn)場教學

9.根據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是①）o

A.理論與實際相結(jié)合原則B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則D.科學性與教育性相統(tǒng)一原則

10.我國中小學德育的總?cè)蝿?wù)是把學生培養(yǎng)成(C)。

A.共產(chǎn)主義接班人B.社會主義建設(shè)者C.好公民D.好小朋友

11.班主任理解學生最基本的措施是(A)o

A.觀測法B.談話法C.問卷法D.試驗法

12.課外校外教育從確定活動的內(nèi)容、規(guī)定到選擇活動方式，從安排活動的詳細環(huán)節(jié)到組織實行等，都是學生自主進行的，這

反應了課外校外教育具有(C)o

A.獨立性B.靈活性C.自愿性D.實踐性

二、辨析題：13~14小題，每題6分，共12分。首先判斷對的或錯誤，然后闡明理由。

13.學生是教育的對象，因此必須無條件地服從教師的指揮。

13.錯。由于該觀點只強調(diào)了學生是教育的對象，而忽視了學生是自我教育與發(fā)展的主體，過度強調(diào)教師的作用。

14.社會生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀根據(jù)，因此，教育目的就應當僅僅根據(jù)社會發(fā)展的需要來確定。

14.錯。該觀點屬于教育目的社會本位論，只看到教育目的1受社會生產(chǎn)方式的1制約,而忽視了教育目的也受人的發(fā)展需要制

約。

三、簡答題：15?17小題，每題8分，共24分。

15.影響人的發(fā)展的原因重要有哪些?其詳細作用是什么？

15.影響人發(fā)展的原因重要有遺傳、環(huán)境與教育。它們各自的作用是：

①遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理基礎(chǔ)。②環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件。

③教育在人的1發(fā)展中起主導作用。

16.一堂好課的基本原則有哪些?(1)教師教的原則：

①教學目的明確。②內(nèi)容對的。③構(gòu)造合理。④措施恰當。⑤語言藝術(shù)。⑥板書有序。

⑦教態(tài)從容自如。

(2)學生學的原則:

①學生注意力集中。②思維活躍。③積極參與。④個別學生得到照顧。

17.目前學校德育工作有哪些新形式？

①通過小區(qū)進行德育。②開辦業(yè)余黨校。③通過網(wǎng)絡(luò)進行德育。④建立德育基地。

四、論述題：18小題，15分。

18.聯(lián)絡(luò)實際，談?wù)勀壳拔覈n程改革的特點。

①小學階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為

主。

②從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動課程，并作為必修課程。綜合實踐活動課包括四個領(lǐng)

域:信息技術(shù)教育、研究性學習、小區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育。

③農(nóng)村中學課程強調(diào)為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。在到達國家課程基本規(guī)定的狀況下，農(nóng)村中學

可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況因地制宜地設(shè)置符合當?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和

“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術(shù)培訓獲得“雙證”的做法。

④在課程原則方面，也提出某些適應我國目前國情的新規(guī)定。國家課程原則是教材編寫、

教學、評價和考試命題的根據(jù)，是國家管理課程與評價課程的基礎(chǔ)。它要體現(xiàn)國家對公

民素質(zhì)的基本規(guī)定。但由于我國目前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地區(qū)與發(fā)

展差異，因此在課程原則方面還要考慮這種差異，容許開設(shè)地方課程。一般高中課程還

要有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學生獲得更多的選擇與發(fā)展機

會，為學生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的1平臺。

五、案例分析題19~20小題，其中19題10分,20題15分，共25分。

19.在實際的教學中，有的教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象?請運用記憶時有

關(guān)規(guī)律加以分析。

19.這種做法違反記憶規(guī)律，也是行之無效的。學生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不適宜過

多，否則，易引起學生過度的疲勞，減少記憶的效果，同步，“漏一補十"''錯一罰十”的做法易使學生喪失學習愛好和記憶

的信心和積極性，對深入學習制造某些心理障礙。

20.在課堂上，教師讓學生“列舉破頭的用處”時，學生小方的回答是：“造房子,造倉庫，造學校，鋪路”；學生小明的回答是:

“蓋房子,蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答怎樣？你更欣賞哪種回答?為何？請根據(jù)思維的原理進行分析。

20.小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚

頭可作建筑材料,還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)散思維變通性就好，其新的思緒和想法,有助于發(fā)明性思維時

發(fā)展。

教師招聘考試全真模擬試題及答案（二）

一、選擇題（本大題共10個小題，每題2分，共20分。在每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目規(guī)定的。把所選項

前的字母填在題后的括號內(nèi)）

1.現(xiàn)代教育派的代表人物是（A）

A.杜威B.陶行知C.布魯納D.柏拉圖

2.學校管理的基本途徑是（B）

A.教學活動B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)

3.小朋友身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（B）規(guī)律的反應。

A.次序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性

4.人對環(huán)境影響的接受是一種（B）

A.積極過程B.能動過程C.被動過程D.積極過程

5.班級講課制在我國始于（B）

A.明初B.清末C.辛亥革命時期D.新中國成立

6.智育中的“智”是指（B）

A.知識B.知識技能和智力C.智力D.技能

7.最早提出教育要適應小朋友的年齡階段，進行友好發(fā)展的教育思想家是（D）

A.柏拉圖B.昆體良C.皮亞杰D.亞里士多德

8.蘇霍姆林斯基教育思想的關(guān)鍵內(nèi)容是（A）

A,全面發(fā)展的教育理論B.認知構(gòu)造理論

C.教學與發(fā)展理論D.教學過程最優(yōu)化理論

9.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（D）

A.政治觀點的教育B.思想品質(zhì)的教育C.世界觀的教育D.品德的教育

10.班集體形成的重要標志是（C）

A.構(gòu)成集體領(lǐng)導關(guān)鍵B.開展了班級活動

C.形成班集體對時的輿論D.全班支持班主任工作

二、名詞解釋（每題4分，共20分）

1.學習

.學習：通過主客觀互相作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理構(gòu)造以積極適應環(huán)境的過程，它可以通過行為或

者行為潛能的1持久的變化體現(xiàn)出來。

2.從眾

從眾:當個人與群體中多數(shù)人的意見或行為不一致時，會感到壓力，這時人們往往放棄自己的意見和行為，而“隨大流”。

個體在群體壓力下體現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見或行為的現(xiàn)象叫做從眾。

3.個性

個性:個性是一種人所具有的1穩(wěn)定的心理特性的綜合。也可以說，個性是一種人的基本的精神面貌。

4.定勢

定勢：定勢是指由先前影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去看待同類后繼

活動。

5.發(fā)散思維

發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨特新信息的一種能沿不一樣方向進行的思維形式。

三、簡答題(本大題共4個小題，每題10分，共40分)

1.在學校工作中，我們怎樣才能做到以教學為主？

1.教學是學校的中心工作，這是由學校的性質(zhì)決定的。學校必須堅持以教學為主、全面安排的原則。要做到以教學

為主，首先規(guī)定在時間上，大部分用于教學，使教學有時間上的保證;另一方面，在內(nèi)容上，以學書本知識為主，教材吸取人類的

科學成果，價值高，有嚴密的學科體系。此外，在組織形式上，以課堂教學為主，發(fā)揮教師的主導作用。當然，以教學為主,

并非教學惟一，應注意防止不對的1傾向的出現(xiàn)。

2.為何說教師在教育過程中起主導作用？

2.在教育過程中、教師起著主導作用，這是由于：

(1)教師與學生之間關(guān)系這一矛盾，貫穿于整個教育過程中，教師的教是矛盾的重要方面；

(2)教育方針及政策的貫徹，教學任務(wù)的完畢,要通過教師來實現(xiàn)；

(3)教師總是一定社會利益的代表者，決定了學生思想政治方向。教師的思想觀點和立場，對學生的政治態(tài)度有著直

接影響；

(4)教師聞道在先，通過專業(yè)訓練，懂得教育措施，是學生掌握知識的1引路人。

3.學生為何既是教育的客體又是自我教育和發(fā)展的1主體？

在教育過程中，學生是教育的對象;教師是整個教育過程的組織者和領(lǐng)導者，從而決定了學生在教育過程中處在客體地位;同

步,學生自身所具有的可塑性、依附性和向師性的特點，也闡明學生處在客體地位。

從另首先看,學生是處在發(fā)展中的，具有主觀能動性。學生在教育過程中的活動是故意識、有目的的1活動，一直是教育

活動中的積極參與者。學生這種主觀能動性特點,作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。

4.建立學制的重要根據(jù)是什么？

建立學制的根據(jù)是多方面的，受許多原因影響，但歸結(jié)起來，重要根據(jù)有4點:

(1)學制建立首先根據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平。在奴隸社會和封建社會，生產(chǎn)力水平低，自然科學不發(fā)達，不也許出現(xiàn)技術(shù)和

專業(yè)學校。到了資本主義時代，大工業(yè)機器生產(chǎn)的發(fā)展，普及義務(wù)教育制度的建立，才出現(xiàn)了現(xiàn)代學校體系。

(2)根據(jù)社會政治經(jīng)濟制度。學制是社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，反應一定社會政治經(jīng)濟規(guī)定,并為其統(tǒng)治階級利益服務(wù)。

因此，學制在專業(yè)設(shè)置、入學條件和教育目的等方面確實立，必然受到一定社會政治經(jīng)濟制度的制約。

(3)根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律。青少年身心發(fā)展具有一定的規(guī)律，成長經(jīng)歷不一樣的年齡階段。每一階段，各有其年齡

特性。在確立學制時必須適應這種特性。

(4)根據(jù)本國學制的歷史發(fā)展和參照國外學制經(jīng)驗。每個國家的學制均有自己形成和發(fā)展過程，建立學制時，要吸取原

有學制中有用的部分，適合自己的民族老式和文化老式，同步也要參照和吸取外國學制中有益的經(jīng)驗。

四、論述題(本題滿分20分)

答：德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育過程規(guī)律。

知、情、意、行，是品德構(gòu)成的四個要素，對其培養(yǎng)和提高，到達統(tǒng)一友好發(fā)展,是德育過程一種基本規(guī)律。

知即品德認識，是指人們對一定行為準則的善惡及其意義的認識和評價，是人們確定對客觀事物的1主觀態(tài)度和行為準則

的內(nèi)在原因。

情即品德情感，是指人們伴伴隨品德認識所出現(xiàn)的愛與恨、喜歡與厭惡等內(nèi)心情感體驗，對品德行為起著巨大的調(diào)整作

用。

意即品德意志，是指人們在一定的品德行為過程中頑強努力和克服困難的心理品質(zhì)，是調(diào)整品德行為的精神力量。

行即品德行為，是指人們在一定品德認識、情感、意志的支配和調(diào)整下，在行動上對他人、社會作出的反應，是品德形

成發(fā)展的外在體現(xiàn)和客觀標志。

在品德形成和發(fā)展過程中，知、情、意、行幾種原因既相對獨立、又互相聯(lián)絡(luò),其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

學生品德的這四個原因，在發(fā)展方向和水平上又具有不平衡性。因此，德育可以視學生品德發(fā)展的詳細狀況，具有多種開

端。

教師招聘考試全真模擬試題及答案（三）

一、單項選擇題：本大題共13個小題;每題2分；共26分。在每題給出的四個選項中;只有一項是符合題目規(guī)定的。把所

選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.中國歷史上最早專門論述教育問題的1文獻是（C）

A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《中庸》

2.教育科學體系中的基礎(chǔ)學科是（B）

A.教育經(jīng)濟學B.教育學C.心理學D.學校管理學

3.決定教育性質(zhì)的主線原因是（A）

A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.上層建筑D.科學技術(shù)

4.”近朱者赤；近墨者黑”；這句話反應了下列哪種原因?qū)θ说陌l(fā)展的影響?（A）

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

5.課時類型一般分為兩大類；即（D）

A.講講課和練習課B.講講課和復習課C.講講課和試驗課D.單一課和綜合課

6.《學記》上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了（A）

A.循序漸進的教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則

7.教師的表率作用重要體目前（A）

A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅

8.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者①）

A.政治立場和觀點的教育B.政治思想品質(zhì)的教育

C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D.品德的教育

9.教師自覺運用環(huán)境和自身的教育原因?qū)W生進行熏陶和感染的德育措施是（D）

A.指導自我教育法B.楷模示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

10.課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于;它們都是（B）

A.受教學計劃和教學大綱規(guī)范的B.有目的、有計劃、有組織進行的

C.師生共同參與的D.學生自愿選擇的

11.馬克思主義觀點認為;培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一措施是（D）

A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.都市與農(nóng)村相結(jié)合

C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

12.學生年齡特性中所指的兩個方面是（D）

A.認識和情感的特性B.情感和意志的特性C.氣質(zhì)和性格的特性D.生理和心理的特性

13.中國實行的第一種現(xiàn)代學制被稱為是（B）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

二、填空題:本大題共5個小題；共10個空；每空2分；共20分。把答案填在題中橫線上。

14.最早建立在心理學和倫理學基礎(chǔ)上的教育專著是赫爾巴特撰寫的（《一般教育學》）。

15.歐洲封建社會里;曾出現(xiàn)過（教會教育）和（騎士教育）兩種有代表性的教育體系。

16.教師備課規(guī)定寫出三種計劃；這三種計劃是（課時計劃）、（課題計劃）和（學年教學進度計劃）。

17.德育過程的基本矛盾是（社會規(guī)定的道德規(guī)范和學生原有的品德水平之間的矛盾）。

18.課外校外教育的組織形式一般包括三大類;即（.群眾性活動）、（小組活動）和（個人活動）。

三、簡答題：本大題共3個小題；每題8分；共24分。

19.目前我國基礎(chǔ)教育課程改革中;課程任務(wù)和課程實行方面的改革目的是什么？

答:變化課程過于重視知識傳授的傾向；強調(diào)形成積極積極的1學習態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同步成為學會學

習和形成對的價值觀的過程。

變化課程實行過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)實狀況;倡導學生積極參與、樂于探究、勤于動手；培養(yǎng)學生搜

集和處理信息的能力;獲取新知識的能力；分析和處理問題的能力以及交流與合作的能力。

20.班主任應怎樣組織培養(yǎng)班集體?

答：（1）確立班集體的奮斗目的;（2）選擇和培養(yǎng)班干部；

（3）培養(yǎng)對時的集體輿論和優(yōu)良的班風；（4）組織多樣的教育活動。

21.我國中小學德育應遵照哪些德育原則？

答：（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發(fā)的原則；

（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；

（5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；（6）依*積極原因、克服消極原因的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格規(guī)定學生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

22.試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

答:（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ);不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。

（2）智力的發(fā)展是學生深入掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高下直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。

（3）知識多少和智力水平高下不一定成正比。我們規(guī)定在教學過程中向?qū)W生傳授知識的同步；有計劃、有目的1、自覺地發(fā)

展學生智力。

四、案例分析題本大題共2個小題，每題15分，共30分。

23.一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一種更有情趣的學習環(huán)境。新學年開始了，他對教室進

行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了多種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充斥了生

機。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果?為何？

23.這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學生注意,影響學生集中學習的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律,

有趣的圖畫,室內(nèi)的花草、植物這些新異的1刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生,他們輕易把注意轉(zhuǎn)移到欣賞圖畫、

花草植物上,而影響了專心聽課。

24.現(xiàn)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一種孩子均有一種好前途，目前中國父母唯一要做

的恰恰不再是協(xié)助學校把他們的考分再提高某些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學校的侵害吧！”

問題:這段話引起了你怎樣的思索，請你從教育的主線目的出發(fā)對中國目前的教育進行反思。

24.這段話指出了目前中國教育的弊端，目前中國教育趨向于分數(shù)教育(即應試教育)，都是以分數(shù)來衡量一種學生的好壞,

學生已經(jīng)變成讀書機器,而失去了自身擁用的天賦，沒有自我了。

實行全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然規(guī)定，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等部分

構(gòu)成要能迎接新世紀的挑戰(zhàn)，中國教育已經(jīng)開始由應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，解放人的自我了。

教師招聘考試全真模擬試題及答案(四)

一、單項選擇題本大題共20個小題;每題1分；共20分。在每題給出的四個選項中；只有一項是符合題目規(guī)定的。把

所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.杜威所主張的教育思想被稱作是(C)。

A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思想

2.在17世紀，對班級講課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是(B)。

A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是由于(C)。

A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣樣的

C.教育活動中要遵照人的I身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者親密協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通

過合作研究，再把研究成果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究措施，這種研究措施是(D)。

A.觀測法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法

5.馬克思主義教育學在教育來源問題上堅持(A)o

A.勞動來源論B.生物來源論C.心理來源論D.生物進化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的1(B)。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

7.反應一種國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次構(gòu)造、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)

定，這是指（A）o

A.教育制度B.學校教育制度C.教育體制D.學校領(lǐng)導制度

8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（B）。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制試驗是（D）。

A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制

10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和措施是（A）。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學校擴招

11.教學從本質(zhì)上說,是一種（A）。

A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的1活動D.課堂活動

12.師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說,（C）。

A.是同步的B.師范學校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不清晰

13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著對時的方向，采用科學的措施，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（C）。

A.學生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充足發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

14.小學階段是發(fā)展學生個性（B）。

A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響的1時期

15.德國教育家赫爾巴特是（B）。

A.小朋友中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的1代表D.活動中心論的1代表

16.在1951年提出“范例教學”主張的是（B）。

A.赫爾巴特B.瓦?根舍因C.懷特海D.克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關(guān)系問題上，應堅持的是(C)。

A.堅持人文教育為主B.堅持科學教育為主C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進D.要看狀況而定

18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的(B)o

A.主體B.客體C.教於I主體D.學時主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一種由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這

個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一種，不管他父母的才能、傾向、愛好怎樣，他父母的職業(yè)及種族怎樣，我都可以按

照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是(B)。

A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.小朋友決定論的觀點

20.構(gòu)造主義課程理論的代表是(C)o

A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈

二、多選題本大題共10個小題；每題2分;共20分。

1.美國現(xiàn)代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目的分類學應當包括的重要部分是(ACD。)。

A.認知領(lǐng)域B.平常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動作技能E.安全領(lǐng)域

2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響重要體目前(AC)。

A.內(nèi)容的豐富B.增強國家對課程改革控制權(quán)C.課程構(gòu)造的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E.課程改革由受教育者完畢

3.我國學校教育層次包括(ABCD)。

A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指(BCD)。

A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語

5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是(ADE)。

A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學校教育E.社會教育

6.反應家庭教育中存在問題時說法的是（BCDE）o

A.措施科學B.家長對孩子期望偏高C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習D.不能全面關(guān)懷孩子的成長E.家庭教

育是教育的一種分支

7.結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時,一般是（ABD）o

A.以業(yè)余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學習為主

&聯(lián)合國《小朋友權(quán)利公約》規(guī)定的少年小朋友社會權(quán)利是（ACDE）o

A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重小朋友觀點與意見原則

D.尊重小朋友尊嚴原則E.小朋友利益最佳原則

9.如下說法中，反應現(xiàn)代世界各國課程改革中所存在著的某些共同的發(fā)展趨勢的是（BCDE）。

A.重視課程的原則化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎(chǔ)學科和知識的構(gòu)造化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程時有（ABE）

A.關(guān)鍵課程B.融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程

三、名詞解釋本大題共5個小題；每題2分;共10分。

1.教育

1.解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著親密聯(lián)絡(luò)。從廣義上說,但凡增進人們的知識

和技能、影響人們的1思想品德的1活動，都是教育。狹義的教育，重要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的1

規(guī)定，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。解釋

之二：教育是故意識的以影響人的身心發(fā)展、變化人的身心素質(zhì)為直接目的的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外

延過大，在現(xiàn)代社會，學校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的1重要形式，而學校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔實行的1有目的I、有計劃、

有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目的的系統(tǒng)性社會活動。

2.教育方針

2.教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教

育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動大綱。

3.德育

3.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的規(guī)定,有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、

政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。

4.課外活動

4.課外活動是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實行多種影響的正規(guī)教育活動。

5.教育科學

5.教育科學是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構(gòu)成的學科總體

四、簡答題本大題共4個小題；每題5分；共20分。

1.科技發(fā)展對教育的制約作用表目前哪些方面？

1.（1）科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的主線原因；（2）現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容;（3）科學技術(shù)變化了教育技術(shù)。

2.為何學校教育工作必須要堅持以教學為主？

2.（1）以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的;（2）教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑；（3）教學為主是由教學自身特點

決定的；（4）歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主,如我國建國以來教育實踐能闡明這一點。

3.請闡明教育目的同培養(yǎng)目的的關(guān)系。

3.首先，教育目的是一種國家對其各級各類學校教育的總體規(guī)定，而培養(yǎng)目的是根教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰?/p>

一種專業(yè)人才培養(yǎng)的詳細規(guī)定，是國家總體教育時在不一樣教育階段或不一樣類型學校、不一樣專業(yè)的詳細化；另一方面,

培養(yǎng)目的確實定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業(yè)的培養(yǎng)目的而實現(xiàn)。

4.簡述學校教育產(chǎn)生的條件是什么

4.（1）社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專

門從事教育活動的知識分子（3）文字的產(chǎn)生和知識的記載與整頓到達了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞（4）國家機器

的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。

五、論述題本大題共2個小題;每題15分；共30分。

L聯(lián)絡(luò)實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與詳細內(nèi)容。

1.教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵照的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，

它的意義是：（1）有助于提高教師的素質(zhì)。（2）有助于強化教師的事業(yè)心和責任感。（3）有助于凈化教育行業(yè)風氣，推進社會

主義精神文明建設(shè)。（4）有助于推進素質(zhì)教育的實行。

2.怎樣理解教育的經(jīng)濟功能

2.（1）教育能把也許的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；（2）教育是提

高經(jīng)濟效益的重要前提；（3）教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要原因，它可以為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：（4）教育還可以生產(chǎn)新的

科學知識、新的生產(chǎn)力。

教師招聘考試全真模擬試題及答案（五）

一、單項選擇題本大題共13個小題；每題2分；共26分。在每題給出的四個選項中；只有一項是符合題目規(guī)定的。把

所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（C）

A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《春秋》

2.實用主義教育流派的代表人物是（D）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威

3.教育心理來源論認為教育來源于（B）

A.生產(chǎn)勞動B.模仿C.語言D.動物本能

4.一般中小學常常組織諸如生物、物理、航模等愛好小組，重要是為了（C）

A.深化課堂教學B.培養(yǎng)競賽人才

c.因材施教,發(fā)展青少年個性專長D.充足發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力

5.西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的(B)

A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性

6.1985年中共中央頒布《有關(guān)教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育構(gòu)造(B)

A.大力加強一般高中教育B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D.深入加強中等專業(yè)教育

7.學生在教育過程中，處在(B)

A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位

8.教學的教育性重要體目前教學過程的哪一條基本規(guī)律中(D)

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9.“讓學校的I每一面墻壁都開口說話”，這是充足運用了下列哪一種德育措施(A)

A.陶冶教育B.楷模示范C.實際鍛煉D.品德評價

10.在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的I觀點是(C)

A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.國家利益論

11.教學過程的中心環(huán)節(jié)是(B)

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.鞏固與保持知識D.運用知識,形成技能技巧

12.學生的“向師性”和模仿性的1心理特性決定了教師的勞動具有(A)

A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性

13.班集體形成的1重要標志之一是（C）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了對的輿論D.確定了班級工作計劃

二、境空題本大題共10個空;每一空2分；共20分。在每題給出的四個選項中;只有一項是符合題目規(guī)定的。把所選

項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

14.現(xiàn)代三大教學理論包括美國教育家（布魯納）的構(gòu)造主義理論，前蘇聯(lián)（贊科夫）的教學與發(fā)展理論以及德國

瓦?根舍因的（范例教學）理論。

15.教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的（質(zhì)量規(guī)格）原則。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目的

的詳細化。

16.小學生的思維以（詳細形象）思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹（直觀性）教學原則的根據(jù)。

17.教師的備課規(guī)定做好三方面的工作，即（鉆研教材）、（理解學生）、設(shè)計教法。

18.歷史上曾出現(xiàn)過兩種互相對立的教學措施思想，即（啟發(fā)式）和（注入式）。

三、簡答題本大題2個小題，每題15分，共30分。

19.師生關(guān)系的I本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

19.我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的I體現(xiàn)，教師熱愛學生應是

一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)懷人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關(guān)懷愛惜。（2）民主平等。這是我國

社會主義新型人際關(guān)系的特點。此外,在教學過程中，師生共同服從于對真理的1探討。（3）教學相長。教師的教和學生的學

是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、互相增進的關(guān)系。

20.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學生。

班主任工作的詳細措施是：

全面理解和研究學生;組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育親密配合，統(tǒng)一各方面的教育力量;做好班

主任工作的計劃和總結(jié)。

四、論述題本大題共1題,24分。

21.美育能增進教育目的實現(xiàn),增進學生德智體全面發(fā)展。詳細體現(xiàn)為：

21.（1）美育可以增進學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學生崇高的道德情操，陶冶心靈，樹立對時的世界觀具

有特殊的功能。

（2）美育能增進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，增進體育。

教師招聘考試全真模擬試題及答案（六）

一、單項選擇題本大題共13個小題;每題2分;共26分。在每題給出的四個選項中;只有一項是符合題目規(guī)定的。把所選

項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.現(xiàn)代教育史上，提出“構(gòu)造主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”措施的教育家是（D）

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

2.華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的小朋友，假如在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不管他們的前輩的才

能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族狀況怎樣，我保證翻其中任何一種人訓練成我所選定的任何一種專家一一醫(yī)生、律師、

藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種原因在人的發(fā)展中的作用（A）

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.教師

3.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種意在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的友好教育，它是（B）

A.斯巴達教育B.雅典教育C.教會教育D.騎士教育

4.普及義務(wù)教育始于（C）

A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會

5.我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六？三?三”的學習階段和年限的學制是（D）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的I最高體現(xiàn)形式為（C）

A.自覺性B.獨立性C.發(fā)明性D.積極性

7.教材包括（D）

A.教科書：6￡人1軟件?.教學參照書D.以上三者皆是

8.德育過程的基本矛盾是（C）

A.知與行的矛盾B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C.教育者提出的德育規(guī)定與受教育者已經(jīng)有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D.學生的上進心與情性之間的矛盾

9.課外校外教育是對課堂教學的一種（B）

A.延展B.必要補充C.深化D.變革

10.“開而弗達”體現(xiàn)了教學的（C）

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進的原則

11.教學的基本組織形式是（D）

A.個別教學B.課外教學C.現(xiàn)場教學D.課堂教學

12.教育要適應人的1發(fā)展的個別差異性，做到（B）

A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸

13.狹義的教育制度是指（A）

A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學校教育制度

二、填空題共10個空;每一空2分；共20分。在每題給出的四個選項中;只有一項是符合題目規(guī)定的。把所選項前的字母

填在題后的括號內(nèi)。

14.教育學是研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的一門科學。教育現(xiàn)象包括教育（社會現(xiàn)象）和（教育認識現(xiàn)象）。

15.人對環(huán)境的反應是能動的反應，教育在人的發(fā)展過程中起（主導作用）。

16.根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的（應試教育）向（素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變）的思想。

17.美育的實行途徑重要有:通過各科教學和課外文藝活動實行美育；通過（大自然）實行美育；通過（社會平常生活）

實行美育。

18.一名合格教師應具有的能力構(gòu)造包括：（組織教育和教學的能力）；（語言體現(xiàn)能力）；（組織管理能力

）；自我調(diào)控能力。

三、簡答題本大題3個小題，每題10分，共30分。

19.試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系

A教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，對時的教育方針政策應反應客觀的教育規(guī)律，但它

不等于教育規(guī)律。②不一樣歷史時期，不一樣國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。

B教育學不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育實踐經(jīng)驗是處在感性認識階段的東西,

它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。

20.一名合格的人民教師應具有怎樣的知識素養(yǎng)？

①教師應具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。

②教師應具有精深的專業(yè)知識，對本學科的I歷史、現(xiàn)實狀況、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。

③教師應具有廣博的文化基礎(chǔ)知識，由于各學科知識并非孤立的。

④教師應具有必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等措施的知識。

21.德育過程和學生品德形成過程有何不一樣？

21.德育過程和學生品德形成過程的不一樣表目前：

①思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程;德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中，學生受多種原因影響。包括自發(fā)的環(huán)境原因的影響；德育過程中學生重要受有目的、有計劃、有組

織的1教育影響。

③從學生思想品德形成過程的成果看，品德形成也許與社會規(guī)定相一致，也也許不一致;德育過程的成果，學生形成的思想

品德則與社會規(guī)定相一致。

四、論述題本大題共1題,24分。

22.為何說德育過程是一種長期的反復的逐漸提高的過程?

(1)德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的原因比較復雜，知、情、意、行各原因自身和各原因之間

要通過不停斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。

(2)青少年正處在成長時期,可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性,某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德

育過程是一種反復的持續(xù)的過程。

(3)德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些

影響中難免會有負向的，因而一種人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復是正常的。

(4)目前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復的過程。

(5)據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。

教師招聘考試全真模擬試題及答案(七)

一、單項選擇題本大題共13個小題;每題2分;共26分。在每題給出的四個選項中；只有一項是符合題目規(guī)定的。把所選

項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.近代教育史上，是下列哪一位教育家初次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎(chǔ)之上(B)

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

2.贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是(D)

A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導作用的原則D