2024-2025年七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)模擬測試卷（素養(yǎng)提升卷）（教師）

模擬01七年級語文上冊期末復(fù)習(xí)測試卷(素養(yǎng)提升卷)

(滿分120分，考試用時120分鐘。)

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在

答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼

在答題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需

改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用(共20分)

1.(4分)閱讀下面語段，回答問題。

文字，總能在不經(jīng)意間撥動我們的心弦，使我們慨嘆不已。白求恩同志沒有狹呼()的民族偏見，

對中國人民滿腔熱忱；康德拉?勞倫茲看似怪dAn()不經(jīng)的行為，實則表現(xiàn)了他對動物們發(fā)自內(nèi)心的

熱愛；狡壁()的狼企圖蒙騙屠夫，卻斷送了自己的性命；鄭振鐸忘不了無辜被審()罰的小貓，啟

迪我們凡事不可主觀臆測，wang()下斷語，待人接物不能有偏見，否則就難免犯錯。文字是我們在寂

寞時最佳的伴侶，是心靈家園中一股源源不斷的清泉，潤澤靈魂，啟迪智慧，喜悅生命。

(1)(2分)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是()

A.aixiachengB.yixiechengC.yixiechengD.aixiacheng

(2)(2分)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

怪dan()不經(jīng)wang()下斷語

【答案】(DD

⑵誕妄

【解析】(1)考查給漢字注音。

狹嶙(ai)：(指氣量、見識等)狹小。

狡蒂(xia)：詭詐，狡猾。

懲罰(cheng)：處罰。

(2)考查根據(jù)拼音寫漢字。

怪dAn不經(jīng)一怪誕不經(jīng)：指行為古怪荒唐，不合常理。

wAng下斷語——妄下斷言：不經(jīng)考慮，憑借個人的主觀臆斷輕易、隨便地下結(jié)論。

2.(8分)根據(jù)提示填空。

(1)夜發(fā)清溪向三峽，o《峨眉山月歌》

(2),尚思為國戍輪臺?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》

(3),便引詩情到碧霄。《秋詞》

(4)我寄愁心與明月，o《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

(5)《〈論語〉十二章》中體現(xiàn)了興趣的重要性的句子是：,-

(6)《夜雨寄北》中，詩人設(shè)想未來重逢情景的詩句是：,。

【答案】思君不見下渝州僵臥孤村不自哀晴空一鶴排云上隨君直到夜郎西知

之者不如好之者好之者不如樂之者何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時

【解析】考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的

詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。中的“渝州、僵臥、鶴、窗”等字詞容

易寫錯。

3.(8分)語文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補充。每天拿出一定的時

間閱讀一點兒好書，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以培養(yǎng)良好的精神氣質(zhì)。因此，你的

學(xué)校近期開展“少年正是讀書時”綜合性學(xué)習(xí)活動，七年一班的全體學(xué)生搜集了以下三則資料，請完成下面

的活動和任務(wù)。

【材料一】：

4月23日是世界讀書日，相關(guān)機構(gòu)在這一天會發(fā)布年度國民閱讀狀況調(diào)查報告，近年來的數(shù)據(jù)顯示，

9一13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18—70歲的成年人。這是個可喜的現(xiàn)象，在一定程度上

說明同學(xué)們還是很愛讀書的，也能保證一定的閱讀量。

【材料二】:

吉林省全民閱讀協(xié)會自2013年成立以來，不斷探索，大膽創(chuàng)新，形成了倍受社會各界歡迎的全民閱

讀載體——家庭讀書會推廣工程、書香吉林講書堂、全教育大閱讀體系建設(shè)等，形成了“閱讀與寫作成才

計劃”系列課程，更好地為社會服務(wù)。

【材料三】:

今年9月10日，遼源電視臺新聞：東遼縣教育局在全縣初中開展“自主閱讀能力培養(yǎng)”的活動，制

定了“三年閱讀實施工程”，目的是在全縣初中營造人人讀書的氛圍，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生聽

說讀寫的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(1)(2分)請用一句話高度概括資料一的內(nèi)容：=

(2)(2分)圍繞本次綜合性學(xué)習(xí)的主題“少年正是讀書時”，擬寫一幅對聯(lián)(不少于5個字)

(3)(4分)從以上資料可以看出，全民閱讀勢在必行，但有位老師在本班內(nèi)發(fā)現(xiàn)還有很多學(xué)生不愿意讀書，

有的閱讀興趣不濃，有的是沒有時間閱讀。針對這些現(xiàn)象，請你以“營造良好閱讀風(fēng)氣的幾點建議”為題，

寫一段話號召人人閱讀，天天閱讀。

【答案】(1)近年來，9—13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18—70歲的成年人。

(2)上聯(lián)：書山有路勤為徑，下聯(lián)：學(xué)海無涯樂作舟。

(3)制定閱讀計劃：每天安排固定的時間進(jìn)行閱讀，哪怕只有15分鐘，堅持下去也能積累不少閱讀量。

選擇合適的讀物：根據(jù)個人興趣選擇合適的書籍，提高閱讀的興趣和積極性。

創(chuàng)建閱讀環(huán)境：在學(xué)校和家里設(shè)立閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，吸引大家閱讀。

開展閱讀活動：定期舉辦讀書會、分享會等活動，鼓勵同學(xué)們分享自己的閱讀體會，激發(fā)閱讀熱情。

樹立閱讀榜樣：邀請熱愛閱讀的人分享他們的閱讀經(jīng)歷和收獲，用榜樣的力量帶動更多人愛上閱讀。

家校合作：家長和老師要積極引導(dǎo)孩子閱讀，為孩子樹立良好的閱讀典范，共同營造良好的閱讀氛圍。

讓我們共同努力，讓閱讀成為我們生活的一部分，天天閱讀，人人閱讀，共同營造一個愛讀書、讀好書的

良好氛圍。

【解析】(D考查概括材料內(nèi)容。

根據(jù)材料一的“近年來的數(shù)據(jù)顯示，9—13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18—70歲的成年人”

可概括為：近年來未成年人的閱讀率和人均閱讀量越來越高。

(2)考查擬寫對聯(lián)。

對聯(lián)的要求是：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相對，位置相同，平仄相合，音調(diào)和諧，仄起平收。

對聯(lián)圍繞主題“少年正是讀書時”進(jìn)行擬寫，號召人們要熱愛讀書即可。

示例：

上聯(lián)：墨香伴青春時光，下聯(lián)：書海開智慧之門。

(3)考查擬寫倡議書。

結(jié)合材料一“9—13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18—70歲的成年人。這是個可喜的現(xiàn)象，

在一定程度上說明同學(xué)們還是很愛讀書的，也能保證一定的閱讀量”，可知：未成年人相較于成年人有更

高的閱讀率和人均閱讀量，反映出他們對讀書的興趣與熱愛。

結(jié)合材料三”在全縣初中營造人人讀書的氛圍，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生聽說讀寫的綜合素養(yǎng)，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，可知：愛讀書的良好習(xí)慣會提高學(xué)生聽說讀寫的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

針對學(xué)生不愿意讀書，閱讀興趣不濃或者沒有時間閱讀來提出閱讀建議，點明“營造良好閱讀風(fēng)氣”的主題

來提出建議即可。

二、現(xiàn)代文閱讀(共29分)

（16分）閱讀《點名》（張德富），完成各題。

①三月，漫山遍野的桃花爭相開放，人的心情也像花兒一樣燦爛起來。

②是夜，楚老師改罷作業(yè)。隨手打開電腦，登錄QQ,想看看有沒有學(xué)生提問。他今年帶九年級，為

方便學(xué)生在線交流，專門建立了班級群。他剛一上線，就收到一條邀請消息，邀請他加入“那些花兒”群，

楚老師猶豫了一下同意了邀請。一進(jìn)入到“那些花兒”群里，就受到熱烈歡迎。

③楚老師沒想到群里的人都認(rèn)識他。群里成員都是實名制，他連忙從頭到尾看了一遍，都是他20年

前教的第一屆學(xué)生。當(dāng)時，這個班共有54名學(xué)生，剛剛畢業(yè)的他，在課堂上是他們的老師，課后是他們

的朋友。班上調(diào)皮的學(xué)生特別多，他把精力和時間更多地花在這些調(diào)皮的學(xué)生身上。三年以后，他們都以

優(yōu)異的成績畢業(yè)，他和他們結(jié)下深厚的友誼。沒想到20年后，他們以這種方式又在一起了。楚老師教了

一下群成員，加上他正好55人，一個都沒有少。

④楚老師和他們聊了很久，要下線的時候，群主也就是他們的班長，特別邀請楚老師在這個周末參

加他們20年同學(xué)會，楚老師滿口答應(yīng)。

⑤這是個陽光明媚的日子，楚老師按時來到聚會的地點，一見面，同學(xué)們紛紛上前擁抱他。楚老師

的心情就像今天的陽光一樣燦爛，臉上的笑容猶如怒放的桃花。

⑥在吃飯之前，班長一聲令下讓他們排好隊。楚老師正感疑惑時，體育委員喊了一聲：“向右看齊！

向前看！“班長笑著對楚老師說：“楚老師，我們分別了20年，好久都沒有聽到您點名的聲音了，我們都想

回味一下當(dāng)年您點名的聲音，希望您今天為我們點一次名。'‘楚老師看著眼前站成一排的學(xué)生，他粗略地

估計了一下，至少有三分之一的學(xué)生他對不上號了，他們一個個都變成了大人，長相都發(fā)生了很大的變化，

楚老師猶豫著是否接受班長的提議，他怕萬一點錯名，不僅自己心里過意不去，也會對沒點上名的學(xué)生造

成傷害。

⑦”點名，點名！'‘看著楚老師有些猶豫，同學(xué)們一起叫喊著。

⑧班長說：“楚老師，點錯了名我們是不會怪您的，但有一個小小的懲罰，就是點錯一個人，您就要

喝一杯酒。'‘楚老師不再推辭，點錯了罰自己一杯酒是應(yīng)該的。

⑨楚老師開始點名了。他努力地根據(jù)腦中的記憶，一個一個地點名。點對了的喊一聲“到“，然后出

列坐下。沒點對的，楚老師就要喝一杯酒。每當(dāng)這個時刻，楚老師就會端著酒杯，像一個做錯事的孩子一

樣站在學(xué)生的身旁說：“實在對不起，我真的對不上號了，請你原諒。''然后一仰頭，“咕嘟”一聲把酒倒進(jìn)

嘴中。點錯了18個，楚老師也喝了18杯酒，不勝酒力的他，今天竟然喝了這么多。

⑩沒點出名的學(xué)生依然一動不動地排著隊站在那里。這個時候，班長慢慢提示著楚老師，通過班長

的提示，最終把他們的名字都點了出來。他們終于也歡天喜地地坐了下來，所有同學(xué)都端起了酒杯要敬當(dāng)

年他們最喜歡的老師。楚老師已經(jīng)有些醉了，但他對這些沒點出名的學(xué)生，心里有些愧疚。這些學(xué)生，當(dāng)

時在班上都是十分聽話的學(xué)生，作業(yè)認(rèn)真做，紀(jì)律嚴(yán)格遵守，從不給老師找麻煩。想到這里，楚老師做出

了一個決定，他今天只接受沒點出名的學(xué)生的敬酒，同時，他還要回敬他們一杯。同學(xué)們欣然同意，氣氛

一下子熱鬧起來。

?楚老師也不知道是怎么回到家的。第二天再上線的時候，同學(xué)們都問他昨晚怎樣，他說他一點兒

事也沒有，其實他回家后吐得一塌糊涂。

?從此以后，楚老師就默默地關(guān)注著“那些花兒''這個群。一天，他看到群主倡議大家為本縣一個白

血病患兒捐錢。群里的成員都紛紛表示愿意捐款。

?t到這里，楚老師欣慰地笑了。他連忙關(guān)了電腦，向銀行走去……

（選自《作家周刊》，有刪改）

4.（2分）請梳理選文情節(jié)，將下面空缺的情節(jié)補充完整。

①一楚老師答應(yīng)參加20年前學(xué)生的同學(xué)會一②一楚老師關(guān)注

“那些花兒”群

5.（3分）如果把第⑨段中加點部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同。

他努力地根據(jù)腦中的記憶，一個一個地點名。

6.（4分）選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下面的句子。

（1）三月，漫山遍野的桃花爭相開放，人的心情也像花兒一樣燦爛起來。

（2）每當(dāng)這個時刻，楚老師就會端著酒杯，像一個做錯事的孩子一樣站在學(xué)生的身旁說：“實在對不起,

我真的對不上號了，請你原諒?！?/p>

7.（3分）閱讀全文，說說楚老師是一個怎樣的人。

8.（4分）第鰻畫線的結(jié)尾句有什么妙處？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】4.楚老師收到邀請加入“那些花兒''群楚老師參加同學(xué)會并為學(xué)生點名5.原句通

過“努力地”“一個一個地”這些詞語，更能體現(xiàn)楚老師點名時的認(rèn)真和謹(jǐn)慎，以及他因時間久遠(yuǎn)對學(xué)生名字

記憶模糊的困難。刪去后，這種表達(dá)效果就會減弱。6.（1）運用環(huán)境描寫，通過描寫桃花開放的美

景，烘托出人們歡快的心情，為下文楚老師參加同學(xué)會的愉快心情做鋪墊。

（2）運用神態(tài)描寫和語言描寫，通過“像一個做錯事的孩子一樣”的神態(tài)和“實在對不起，我真的對不上號

了，請你原諒''的語言，生動形象地表現(xiàn)出楚老師點錯名后的愧疚之情。7.楚老師是一個關(guān)愛學(xué)生、

認(rèn)真負(fù)責(zé)、重情重義的人。他在教學(xué)時對調(diào)皮學(xué)生花費很多精力，與學(xué)生結(jié)下深厚友誼；20年后參加同學(xué)

會，努力為學(xué)生點名，點錯名會愧疚并接受懲罰；看到學(xué)生有愛心捐款的倡議，欣慰并積極參與。8.結(jié)

尾句簡潔而富有深意，既寫出了楚老師對昨晚經(jīng)歷的回味，也給讀者留下了想象的空間，讓讀者感受到師

生之間真摯的情感。

【解析】4.考查概括事件。

第一空：根據(jù)第②段中的“他剛一上線，就收到一條邀請消息，邀請他加入‘那些花兒’群，楚老師猶豫了一

下同意了邀請。一進(jìn)入到‘那些花兒'群里，就受到熱烈歡迎”可得：楚老師收到邀請加入“那些花兒”群。

第二空：根據(jù)第⑤段中的“這是個陽光明媚的日子，楚老師按時來到聚會的地點”和第⑨段中的“楚老師開始

點名了，，可得：楚老師參加同學(xué)會并為學(xué)生點名。

5.考查詞句賞析。

“努力地”這個詞準(zhǔn)確地傳達(dá)出楚老師點名時的狀態(tài)。聯(lián)系第⑥段中的“他粗略地估計了一下，至少有三分之

一的學(xué)生他對不上號了，他們一個個都變成了大人，長相都發(fā)生了很大的變化”可知，因為時隔20年，很

多學(xué)生的長相發(fā)生了很大變化，楚老師對部分學(xué)生已經(jīng)對不上號了，他要依靠腦中僅存的記憶去點名，這

是一個很艱難的過程，“努力地”很好地體現(xiàn)出這個艱難的回憶過程，表現(xiàn)出楚老師對待點名這件事認(rèn)真的

態(tài)度?！耙粋€一個地”體現(xiàn)出點名的順序性。楚老師在點名時是逐個進(jìn)行的，沒有遺漏也沒有混亂，這也表

現(xiàn)出他對待這件事的慎重，如果刪去就無法體現(xiàn)這種慎重的態(tài)度。從生動性方面，“努力地”“一個一個地”

讓句子更加生動形象。“努力地”使讀者能夠感受到楚老師的認(rèn)真和吃力，“一個一個地”仿佛讓讀者看到楚

老師逐個點名的場景，使整個畫面更加具體可感。如果刪去這兩個詞，句子就變成“他根據(jù)腦中的記憶點

名”，這樣的表述非常平淡。無法準(zhǔn)確地傳達(dá)出楚老師點名時的艱難狀態(tài)以及他認(rèn)真慎重的態(tài)度。在生動

性上大打折扣，讀者很難感受到楚老師點名時的具體場景和情緒。

6.考查語句賞析。

(1)此句運用了環(huán)境描寫，“三月，漫山遍野的桃花爭相開放”描繪出一幅生機勃勃、充滿希望的春日盛景。

這樣的環(huán)境描寫起到了烘托人物心情的作用，以桃花的燦爛開放，烘托出人們?nèi)缤▋喊銧N爛的歡快心情,

為下文楚老師與學(xué)生們歡樂相聚的情節(jié)做了情緒上的鋪墊，奠定了積極愉悅的感情基調(diào)。

(2)這個句子運用了神態(tài)描寫和語言描寫。“像一個做錯事的孩子一樣”是神態(tài)描寫，生動地寫出了楚老師

在點錯學(xué)生名字后的神態(tài)，將楚老師當(dāng)時愧疚、不安的心理狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。同時，他所說的“實在

對不起，我真的對不上號了，請你原諒”是語言描寫，直接表達(dá)出他內(nèi)心的歉意，讓讀者能夠深切感受到

楚老師對學(xué)生的尊重以及他因為點錯名而產(chǎn)生的深深愧疚之情。

7.考查分析人物形象。

楚老師關(guān)愛學(xué)生：文中第③段提到“當(dāng)時，這個班共有54名學(xué)生，剛剛畢業(yè)的他，在課堂上是他們的老師，

課后是他們的朋友。班上調(diào)皮的學(xué)生特別多，他把精力和時間更多地花在這些調(diào)皮的學(xué)生身上”，這表明

楚老師關(guān)愛學(xué)生，對于調(diào)皮的學(xué)生愿意花費更多的精力去教導(dǎo)他們，而不是只關(guān)注成績好或者聽話的學(xué)生，

體現(xiàn)出他對全體學(xué)生的關(guān)愛，不放棄任何一個學(xué)生的教育態(tài)度。

楚老師認(rèn)真負(fù)責(zé)：在第⑥段到第⑨段，同學(xué)會時班長邀請楚老師點名，盡管他粗略估計有三分之一的學(xué)生

對不上號了，猶豫之后還是接受了提議。他努力根據(jù)記憶點名，點錯了就按照懲罰喝酒，這體現(xiàn)了他認(rèn)真

負(fù)責(zé)的態(tài)度。他雖然擔(dān)心點錯名，但為了滿足學(xué)生的愿望還是盡力去做，認(rèn)真對待點名這件事，即使面臨

可能點錯名的風(fēng)險也沒有推脫責(zé)任。

8.考查句段作用。

畫線句中的“看到這里，楚老師欣慰地笑了'’是楚老師對昨晚經(jīng)歷的回味。楚老師在聚會中點錯名字后對那

些沒點出名的學(xué)生有些愧疚，但是在看到學(xué)生們積極的善舉后，他欣慰地笑了。這一描寫進(jìn)一步塑造了楚

老師的形象，他關(guān)心學(xué)生的成長和品質(zhì)，學(xué)生們積極的社會行為讓他感到自豪和欣慰，表現(xiàn)出他是一個注

重品德教育的老師，他為學(xué)生們的善良而高興，這一行為也體現(xiàn)出他自己也是一個充滿愛心的人，與學(xué)生

們的善良相呼應(yīng)。

結(jié)尾句“他連忙關(guān)了電腦，向銀行走去……”沒有明確寫出楚老師去銀行做什么，但是結(jié)合前文提到的學(xué)生

們?yōu)榘籽』純壕杩畹那楣?jié)，讀者可以推測出楚老師可能也是去捐款的。這種寫法給讀者留下了想象的空

間，讓讀者自己去思考楚老師去銀行的目的，同時也讓讀者更加深入地感受到師生之間情感的傳遞。楚老

師的行為可能是受到學(xué)生們的感染，也想去為白血病患兒出一份力，這是一種積極情感的傳遞，讓讀者回

味無窮。

（13分）閱讀下面的記敘文，完成下面小題。

大智若愚賈平凹

張達(dá)明/文

①在中國文壇，賈平凹有“鬼才”之稱，而這個稱號是汪曾祺送的。那是1987年在桂林，參加漓江

出版社的一次旅游文學(xué)筆會上，汪曾祺談起對賈平凹的評價時說：“他是一個很平易淡泊的人，卻是一個

難得的‘鬼才’。鬼才者，非凡才能之人也?！碑?dāng)下感動得賈平凹隨即作詩一首予以回贈：“汪是一文狐，

修煉成老精……愿得沾狐氣，林中共營生?！?/p>

②1988年，賈平凹的長篇小說《浮躁》獲美國“飛馬文學(xué)獎”。汪曾祺得知后格外開心，立即寫了

一篇文章發(fā)表在《望》雜志上。評價道：“平凹確實是一個很平易淡泊的人。從我和他的接觸中，他全無

'作家氣'，在稠人廣眾之中，他總是把自己縮小到最小限度。他很寡言，但在閑談中極富機智，極富幽

默感。”

③一次，賈平凹與汪曾祺在南京一起講演。賈平凹慢條斯理、極為投入地講了一個多小時，中間，

突然想起問聽眾：“我說的陜西話你們聽得懂嗎？”會場上幾百張嘴巴一起喊：“聽不懂！”這時的賈平

凹并不顯得尷尬，而是幽默道：“毛澤東主席他老人家都不說普通話，普通話是普通人說的，俄（我）就

不用說了吧?！弊谝慌缘耐粼髁⒓唇硬纾骸安粫f普通話不要緊，我來做翻譯。”于是，便當(dāng)起了臨

時翻譯，賈平凹講一句，汪老翻譯一句。

④熟悉賈平凹的人，都知道他有一句口頭禪：“我是個笨人，不會說普通話，不會用電腦寫作，總

之就是笨?！?/p>

⑤有段時間，賈平凹在朋友勸說下曾下決心要用電腦寫作。但當(dāng)電腦買回后，卻怎么也學(xué)不會。用

拼音打字吧，不會說普通話，那就用五筆，可是把字根貼在墻上后說什么也記不住，后來改試手寫板，但

還是不行，因為電腦不認(rèn)他的字，他就不信這個邪，鉆在房里苦學(xué)了一天，“吭哧吭哧”總算打出了不到

二百字，結(jié)果弄得頭昏腦漲，從此發(fā)狠永遠(yuǎn)不用電腦寫作。對此他說：“我是很笨的那種人，就好像一條

狗，你給他開了再大的門，它還是從小洞里鉆；就好像一只雞，你把它放在糧堆里，它還是扒著吃?！?/p>

⑥賈平凹也用手機，但對于他來說，除了會接打電話外，手機的其他功能都是擺設(shè)。有一次，一個

朋友來他家做客，他問：“日怪得很，別人手機都有來電存儲的功能，我的手機怎么沒有啊？是不是賣手

機的騙了我？”朋友拿過他的手機一看，說：“怎么沒有？什么功能都全全的呀?！庇谑菍λM(jìn)行現(xiàn)場指

導(dǎo)，可他就是搞不明白。無奈，朋友只好讓他找張紙來，然后用最明白淺顯的語言，將手機來電存儲功能

的操作方法——寫下。他照著做了幾次，總算勉強明白了。不好意思地說：“連幾歲孩子都能做到的事，

一到我這里就變麻煩了，我這個人就是笨嘛?！?/p>

⑦賈平凹真像自己說的很笨嗎？不是！誰聽說過哪個笨人能像他那樣寫出幾十本散文、小說？還以

長篇小說《秦腔》奪得了第七屆茅盾文學(xué)獎？對于他自嘲的“笨”，也許叫“拙”更精當(dāng)些，用穆濤的話

說：“平凹是'大智若屈，大巧若拙，大辯若訥’，拙和訥是他給人的外在印象，而巧與辯才是真實的他?！?/p>

⑧老家在河北石家莊的穆濤舉了一個例子：“一次我和平凹坐火車同行，當(dāng)車過陜西秦嶺時，我隨

口和他開玩笑說：'你們陜西人真謙虛，這么大一個山怎么叫個嶺。'話音剛落，他就立即反唇：'你們

河北人更謙虛，那么大一個省會，怎么就叫個莊？'后來，他把這段對話寫到了文章里。他說自己‘笨'，

其實正地地道道說明了他的大智若愚?！?/p>

9.（3分）概括第⑤段所寫的主要內(nèi)容。

10.（4分）在本文中，賈平凹的“智”，體現(xiàn)在哪些地方？請寫出四處。

11.（4分）全文內(nèi)容安排“揚”“抑”結(jié)合，比如第⑤、⑥段就是“抑”的部分，請分析作者這樣安排材料的好處

有哪些？

12.（2分）下列對文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）

A.從文中可以看出著名作家賈平凹平易淡泊，低調(diào)寡言，但極富機智和幽默感。

B.⑤⑥兩段內(nèi)容是緊扣第④段中的“笨”字展開敘事的，但作者認(rèn)為用“拙”更精當(dāng)些。

C.賈平凹有“鬼才”之稱，而這個稱號是汪曾祺送的，“鬼才”在文中是貶義詞。

D.從文中我們看到賈平凹在文壇上的突出成就，巧與辯才是真實的他。

【答案】9.主要寫賈平凹在朋友勸說下嘗試用電腦寫作但最終失敗，并決定永遠(yuǎn)不用電腦寫作的過程，

以及他對自己“笨”的自嘲。10.①賈平凹在南京講演時，面對聽眾聽不懂陜西話的情況，幽默回應(yīng)并

得到汪曾祺配合。②賈平凹寫了很多優(yōu)秀作品，如長篇小說《秦腔》獲得茅盾文學(xué)獎。③賈平凹與朋友對

話時，能機智地回應(yīng)對方關(guān)于地域名稱的調(diào)侃。④賈平凹在寫作過程中，嘗試多種方式后雖未學(xué)會電腦寫

作，但能坦然面對自己的“笨”，這也是一種智慧的體現(xiàn)（自嘲也是一種智慧）。11.①使人物形象更豐

滿真實，先抑后揚，更突出賈平凹的“大智若愚”。②增強文章的趣味性和可讀性，吸引讀者閱讀興趣。

12.C

【解析】

9.考查概括語段內(nèi)容。

本段“有段時間，賈平凹在朋友勸說下曾下決心要用電腦寫作”寫賈平凹在朋友勸說下嘗試用電腦寫作；“但

當(dāng)電腦買回后，卻怎么也學(xué)不會。用拼音打字吧，不會說普通話，那就用五筆，可是把字根貼在墻上后說

什么也記不住，后來改試手寫板，但還是不行，因為電腦不認(rèn)他的字，他就不信這個邪，鉆在房里苦學(xué)了

一天，‘吭哧吭哧'總算打出了不到二百字”寫他經(jīng)過多次嘗試與努力后最終失?。弧皬拇税l(fā)狠永遠(yuǎn)不用電腦

寫作”寫他決定永遠(yuǎn)不用電腦寫作；“我是很笨的那種人，就好像一條狗，你給他開了再大的門，它還是從

小洞里鉆；就好像一只雞，你把它放在糧堆里，它還是扒著吃”是他的自嘲。故可概括為：主要寫賈平凹

在朋友勸說下嘗試用電腦寫作但最終失敗，并決定永遠(yuǎn)不用電腦寫作的過程，以及他對自己“笨”的自嘲。

意近即可。

10.考查內(nèi)容理解。

賈平凹的“智”主要體現(xiàn)以下四處。

一、幽默應(yīng)對與合作精神。在文章的第③段中，描述了賈平凹在南京講演時的情景。當(dāng)時，賈平凹用陜西

話講演，發(fā)現(xiàn)聽眾聽不懂，他并沒有因此感到尷尬，而是幽默地回應(yīng)：“毛澤東主席他老人家都不說普通

話，普通話是普通人說的，俄（我）就不用說了吧?！边@種幽默感不僅緩解了當(dāng)時的尷尬局面，也展現(xiàn)了

他機智的一面。此外，當(dāng)聽眾表示聽不懂時，汪曾祺立即提出幫助翻譯，顯示了兩人之間的默契和合作精

神。二、文學(xué)成就與謙遜態(tài)度。賈平凹雖然在文學(xué)上取得了巨大的成就，如第⑦段中的“還以長篇小說《

秦腔》奪得了第七屆茅盾文學(xué)獎”，他的長篇小說《秦腔》獲得了第七屆茅盾文學(xué)獎，但他始終保持謙遜

的態(tài)度。同樣在文章的第⑦段中，穆濤的話“平凹是'大智若屈，大巧若拙，大辯若訥'，拙和訥是他給人

的外在印象，而巧與辯才是真實的他“提到賈平凹自稱“笨”，這實際上是一種自嘲，也是他大智若愚的

表現(xiàn)。這種謙遜的態(tài)度使他更加接近普通讀者，也使得他的作品更加真實和親切。

三、機智回應(yīng)與地域幽默。在文章的第⑧段中，賈平凹在與穆濤坐火車同行時，機智地回應(yīng)了穆濤關(guān)于地

域名稱的調(diào)侃。當(dāng)穆濤開玩笑說陜西人謙虛，把大山叫做“嶺”時，賈平凹立即反唇相譏：“你們河北人更謙

虛，那么大一個省會，怎么就叫個‘莊’？”這種機智的回應(yīng)不僅化解了玩笑，也展示了他對地域文化的深刻

理解和幽默感。

四、自嘲與接受現(xiàn)實。文章第⑤段中，盡管賈平凹在寫作過程中嘗試學(xué)習(xí)電腦寫作，但由于不會說普通話

等原因，最終未能學(xué)會。然而，他并沒有因此感到沮喪，而是坦然接受了自己的“笨”，甚至自嘲地說：“我

是很笨的那種人……”這種自嘲和接受現(xiàn)實的態(tài)度，實際上是一種智慧的體現(xiàn)。它表明賈平凹能夠正視自

己的局限，并且以一種輕松的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。

綜上所述，賈平凹的“智”不僅體現(xiàn)在他的文學(xué)成就和幽默感上，也體現(xiàn)在他面對困難時的自嘲和接受現(xiàn)實

的態(tài)度上。這些智慧的表現(xiàn)使他成為一個深受讀者喜愛的作家。

11.考查寫作手法。

根據(jù)第⑤段中的“用拼音打字吧，不會說普通話，那就用五筆，可是把字根貼在墻上后說什么也記不住，

后來改試手寫板，但還是不行，因為電腦不認(rèn)他的字”可知，賈平凹在嘗試使用電腦寫作時表現(xiàn)出諸多“笨

拙”之處。他既不會用拼音打字（因為不會說普通話），也記不住五筆字根，手寫板也不行，苦學(xué)一天才打

出不到二百字還頭昏腦漲，最后發(fā)狠不再用電腦寫作，并自嘲自己很笨，像狗只鉆小洞、雞只扒著吃。這

種對他在現(xiàn)代科技面前的“拙”的描寫，是“抑”的體現(xiàn)。然而我們知道他是一位著名的作家，能寫出幾十本

散文、小說，還獲得茅盾文學(xué)獎等眾多成就。這種先展現(xiàn)他在電腦使用方面的笨拙，再結(jié)合他在文學(xué)創(chuàng)作

方面的巨大成功，更能突出他的大智若愚。他在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的智慧和才華與在電腦使用方面的“拙”形成

鮮明對比，使得他的人物形象更加豐滿立體，而不是單一的、平面的天才形象，讓讀者感受到他也是一個

有不擅長之處的真實的人。

根據(jù)第⑥段中的“日怪得很，別人手機都有來電存儲的功能，我的手機怎么沒有?。渴遣皇琴u手機的騙了

我”“無奈，朋友只好讓他找張紙來，然后用最明白淺顯的語言，將手機來電存儲功能的操作方法一一寫下。

他照著做了幾次，總算勉強明白了”可知，賈平凹對手機來電存儲功能的茫然無知以及朋友指導(dǎo)他的過程

也充滿趣味。他疑惑自己手機沒有來電存儲功能，朋友發(fā)現(xiàn)功能齊全后指導(dǎo)他卻學(xué)不會，最后靠寫下來操

作方法才勉強明白，他還自嘲的情節(jié)，讓讀者在閱讀過程中感到詼諧幽默。這種“抑”的情節(jié)增加了文章的

趣味性和可讀性，使讀者更有興趣去探究他的大智若愚之處，而不是單調(diào)地闡述他的智慧或者成就。

12.考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

C.在第①段提到“鬼才”這個稱號是汪曾祺送給賈平凹的，汪曾祺評價賈平凹是“一個很平易淡泊的人，卻

是一個難得的‘鬼才鬼才者，非凡才能之人也”。這里明確說明了“鬼才”是指具有非凡才能的人，是一個

褒義詞，而不是貶義詞。第⑦段“誰聽說過哪個笨人能像他那樣寫出幾十本散文、小說？還以長篇小說《秦

腔》奪得了第七屆茅盾文學(xué)獎”提到賈平凹寫出幾十本散文、小說，還以長篇小說《秦腔》奪得了第七屆

茅盾文學(xué)獎，這也從側(cè)面反映出他是有非凡才能的人，與“鬼才”所代表的含義相符。

故選c。

三、古詩文閱讀（17分）

（4分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一■帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

13.（2分）下面對詞作的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)兩句點題，內(nèi)容上表明詩人出游在外、客行他鄉(xiāng)，結(jié)構(gòu)上與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”相照應(yīng)。

B.頷聯(lián)中“兩岸闊”的“闊”字描繪春潮涌來、江水上漲時兩岸變得開闊的景象。

C.頸聯(lián)既寫景又點明時令，同時蘊含著哲理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。

D.在春夏之交，詩人停舟北固山下，眼望長江兩岸的風(fēng)景，抒發(fā)思鄉(xiāng)的愁緒。

14.（2分）有人評論頷聯(lián)中“正”字用得好，試分析其妙處。

【答案】13.D14.“正”字“以小景傳大景之神”，用“船行駛得很平穩(wěn)”這種小景來傳達(dá)出更加開闊的“江

風(fēng)的和緩（意思對即可）

【解析】這首詩描繪了旅途風(fēng)光和思鄉(xiāng)情懷。前四句展現(xiàn)了開闊的景色和航行的順利，表現(xiàn)出一種疏朗明

快的氛圍。頸聯(lián)的“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含哲理，象征希望與新生。尾聯(lián)通過“鄉(xiāng)書”“歸雁”寄托思

鄉(xiāng)之情，情感真摯深沉。

13.考查賞析詩歌。

D.從“海日生殘夜，江春入舊年”知，此詩描寫了李本春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平

岸闊等壯麗之景。本項的“在春辜之卒，詩人停舟北固山下”表述有誤；

故選D。

14.考查理解詞語。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的意思是，潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸?！罢弊?/p>

在這里有“風(fēng)順”與“風(fēng)和”的意思，它形象地描繪了風(fēng)勢的平穩(wěn)和強勁，寓意著在正確的方向上前進(jìn)，同時

也營造了一種積極向上的氛圍。這句詩的妙處還在于它“以小景傳大景之神”，通過描寫風(fēng)和帆的小景，傳

達(dá)出平野開闊、和風(fēng)吹拂、波平浪靜等大景的壯麗，表達(dá)作者對自然的熱愛之情。

（13分）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能？精，除躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多

不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自諸葛亮《誡子書》）

【乙】

求業(yè)之精別無他法日專而已矣。諺日“藝多不養(yǎng)身”,謂不專也。吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。

諸弟總須力圖專業(yè)。如九弟專在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)。但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，

皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在方經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須?？匆患?/p>

文稿；志在作古文，則須?？匆患椅募?。作各體詩亦然，作試帖亦然，萬不可以兼營并鷲，兼營則必一無

所能矣。

（節(jié)選自曾國藩《曾國藩家書》）

15.（2分）解釋下列句中加點詞的意思。

（1）淫慢則不能勵精勵：

（2）險躁則不能治性險：

16.（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

（2）求業(yè)之精別無他法日專而已矣。

17.（3分）閱讀【甲】文，說說你對文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的？

18.（4分）【甲】【乙】兩文都勸人上進(jìn)學(xué)習(xí)，兩文“勸學(xué)”的側(cè)重點有何不同？

【答案】15.振奮輕薄16.（1）不能淡泊自守就無法明確志向，不能寧靜專一就無

法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）尋求學(xué)業(yè)的精深，沒有別的辦法，說的就是要每天專一研究罷了。17.文章很

重視“志”的作用，一方面要靠淡泊寧靜以明志，也就是時時將“志”放在心上,不斷磨礪;另一方面強調(diào)無“志”

則不足以成學(xué)，意味著沒有志向則學(xué)無目標(biāo)，必然學(xué)無所成。18.甲文側(cè)重于講述摒除雜念和節(jié)儉來

修身養(yǎng)德，勤學(xué)勵志。反對放縱懈怠和輕薄浮躁，在生活中要勤儉節(jié)約和珍惜時間。乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)就要

找準(zhǔn)目標(biāo)后，要時刻努力鉆研，這樣才能精深和專業(yè)。

【解析】

15.考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、

詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

16.考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后

思考命題者可能確定的賦分點。

（1）句中的“無以（無法）、致遠(yuǎn)（達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)）”幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“精（精深）、日（每天）、而已（罷了）”幾個詞是重點詞語。

17.考查理解文章內(nèi)容。

文中提到“非淡泊無以明志”，說明要靠淡泊寧靜以明志，也就是時時將“志”放在心上，不斷磨礪；提到“非

志無以成學(xué)”，說明志向是學(xué)習(xí)的前提和動力；同時，“非學(xué)無以廣才''表明學(xué)習(xí)是增長才干、實現(xiàn)志向的必

要手段?？梢?，志向引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，而學(xué)習(xí)則是實現(xiàn)志向的過程，兩者相互依存，缺一不可。

18.考查理解文章內(nèi)容。

《甲》文，通過“非志無以成學(xué)''強調(diào)"志''和"學(xué)''的關(guān)系，指出志向是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)是實現(xiàn)志向的途徑，

要勤學(xué)勵志?！办o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”強調(diào)修身養(yǎng)性的重要性。強調(diào)要

靠淡泊寧靜以明志。“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”指出了放縱懈怠和輕薄浮躁的危害。旨在反對放

縱懈怠和輕薄浮躁；“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”強調(diào)了要珍惜

時間，不可虛度，旨在告訴我們在生活中要勤儉節(jié)約和珍惜時間。

《乙》文“若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須專看一家文稿；志在作古文，則須?？匆患?/p>

文集。作各體詩亦然，作試帖亦然，萬不可以兼營并鷲，兼營則必一無所能矣”則通過具體的學(xué)習(xí)方法，

強調(diào)了學(xué)習(xí)要找準(zhǔn)目標(biāo)，然后努力鉆研，不能分心。如果分心學(xué)習(xí)將一無所能的后果，強調(diào)了精深和專業(yè)

的重要性。強調(diào)專注于某一領(lǐng)域的重要性，認(rèn)為只有專注才能精通，避免貪多求全。

兩文都強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，但側(cè)重點不同，一個重在志向和修身，一個重在專注和專業(yè)。

【點睛】參考譯文：

【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，

不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，

沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛

馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居

舍，其時悔恨又怎么來得及？

【乙】尋求學(xué)業(yè)之精深，沒有別的辦法，說的就是要“專一”研究罷了。常言道：“技能多并不能維持一個人

的生計”，是說不專一的緣故。我掘井很多卻沒有水可以喝，是不專的過失在起作用。各位弟弟無論如何

都應(yīng)當(dāng)致力于專深一門學(xué)業(yè)。如九弟立志練書法，也不必完全拋棄其他方面。只是每天練習(xí)字帖之時，決

不可不提精神，隨時隨事，均可接觸體會。至于四弟和六弟，我不知道你們心里究竟有專一門學(xué)業(yè)的愛好

沒有？如有志于探尋古代經(jīng)典之學(xué)，就必須專守一經(jīng)；如有志于作八股文，就必須專讀一個人的文稿；如

有志于作古文，就必須閱看一家的文集。作各種體裁的詩詞也是如此，作應(yīng)付科舉考試中的試帖詩也是如

此，千萬不可以各門學(xué)問同時進(jìn)行、心志不專，如果各門學(xué)問同時進(jìn)行，則必定一無所成。

四、整本書閱讀（共4分）

19.同學(xué)們模擬西游角色進(jìn)行線上交流，“白骨精”發(fā)了一個朋友圈，其他角色也積極回復(fù)。

D白骨精，唐僧，八戒，沙僧

八戒：

孫悟空：哎呦，厲害厲害，先變化，再P圖，

孤家一人硬生生活成三口之家

唐僧回復(fù)孫悟空：不得無禮！完全沒有P圖的痕跡,

別胡說八道。

孫悟空回復(fù)唐僧：師傅，你要相信我

六耳舜猴回復(fù)唐僧：哼，不怕虎一樣的對手，

就怕豬一樣的領(lǐng)導(dǎo)，我自己西天取經(jīng)去

唐僧回復(fù)孫悟空：氣死為師了，潑兒猴，你走吧

①（2分）如果您扮演的角色是豬八戒，您會在留言區(qū)如何評論？

②（2分）孫悟空評論的言外之意是什么？

【答案】①示例：好幸福的三口之家，可惜?。、诎坠蔷粋€妖精變成了村姑、老奶奶和老翁三個人，欺

騙了唐僧。希望唐僧相信自己，不要被白骨精所迷惑。

【解析】考查圖文轉(zhuǎn)換及名著內(nèi)容的拓展。

答題時，應(yīng)注意圖表中的關(guān)鍵信息，分析圖表中各要素之間的關(guān)系，理解它們是如何相互作用的，再整合

信息進(jìn)行分析作答。結(jié)合圖表內(nèi)容可知，白骨精發(fā)了朋友圈“天氣很好，和家人一起出來踏青?！?/p>

小題①要求從豬八戒的角度去回復(fù)白骨精的朋友圈，就應(yīng)該結(jié)合豬八戒的性格特點去評論。要符合豬八戒

的性格特點，即貪吃、懶惰但又不失幽默和善良，可以從羨慕或調(diào)侃的角度入手，如“看人家一家三口多

幸福，我還要去取經(jīng)，好苦啊！”這句話既表達(dá)了羨慕之情，又隱含了豬八戒的懶惰的個性。

小題②要求從孫悟空的角度去回復(fù)，則需要結(jié)合孫悟空的性格特點去分析，可以體現(xiàn)孫悟空的智慧和洞察

力。孫悟空回復(fù)：“哎喲，厲害厲害，先變化，再P圖，孤家一人硬生生活成三口之家。”以調(diào)侃的語氣指

出其不斷變化的偽裝，隱含著警惕與懷疑的態(tài)度。提醒唐僧不要輕信他人，特別是像白骨精這樣的妖怪。

因此，言外之意可能是：白骨精已經(jīng)變換了多次身份來欺騙大家，希望唐僧能夠相信自己，不要再被她所

迷惑。

五、作文（共50分）

20.根據(jù)要求寫作。

別說我們還太小，其實在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會于不經(jīng)意間被輕輕撥動。

媽媽的嘮叨，其實我懂；老師的眼神，其實我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵和勸告，其實我也懂；自然界滋潤萬物

的雨水、無私的春風(fēng)、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實有好多我都能讀懂。

奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，會一瞬之間漾遍全