2025年粵教新版高二生物上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版高二生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、在下列經(jīng)典實驗中，沒有使用到同位素示蹤法的是（）A.赫爾希和蔡斯證明噬菌體的遺傳物質是DNAB.溫特證明胚芽鞘彎曲生長由化學物質引起C.科學家探究分泌蛋白的合成、分泌途徑D.卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中的轉移途徑2、下圖是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖，有關說法合理的是（）A.該生態(tài)系統(tǒng)中有4個營養(yǎng)級B.合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量C.該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率大大提高D.除草、治蟲的目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性3、抗菌肽對治療癌癥有一定作用；如圖表示抗菌肽生產(chǎn)過程．相關說法正確的是（）

A.用PCR克隆目的基因需要DNA解旋酶B.基因表達載體包含起始密碼和終止密碼C.篩選菌種時用基因探針檢測相關蛋白質D.酵母菌作為受體細胞的原因可能與抗菌肽的空間結構有關4、下列關于水和無機鹽的敘述，不正確的是

A.生物體的含水量會因生物種類不同而有所不同B.無機鹽對于維持人體內(nèi)的酸堿平衡（例如：碳酸鈉—碳酸氫鈉緩沖溶液）有重要作用C.自由水可作為細胞內(nèi)化學反應的反應物D.細胞中的無機鹽大多數(shù)以化合物的形式存在5、下列有關細胞生命歷程的敘述，正確的是A.正常細胞中不存在原癌基因B.細胞增殖過程中遺傳物質含量不會發(fā)生改變C.植物組織培養(yǎng)形成個體體現(xiàn)了細胞的全能性D.多細胞生物體內(nèi)細胞增殖的方式只有有絲分裂6、【題文】生態(tài)系統(tǒng)結構越復雜；其調節(jié)能力就越大，原因是()

①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多。

②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級。

③某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失；可由該營養(yǎng)級的其他生物代替。

④能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時，是逐級遞減的A.①②③④B.①②③C.①③④D.③④7、【題文】植物激素是指A.活細胞產(chǎn)生的有催化功能的蛋白質B.一定部位細胞合成的微量高效調節(jié)物質C.細胞合成的有調控代謝活動的活性物質D.人工合成的植物生長調節(jié)劑8、現(xiàn)有黑色短毛兔和白色長毛兔；要育出黑色長毛兔。理論上可采用的技術是()

①雜交育種②基因工程。

③誘變育種④克隆技術A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③評卷人得分二、雙選題(共8題，共16分)9、科學家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進入太空，經(jīng)過宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發(fā)生變化，從而培養(yǎng)出優(yōu)質高產(chǎn)的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項工作可以誘發(fā)種子變異B．從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進行選擇10、如圖表示機體內(nèi)生命活動調節(jié)的途徑。下列說法錯誤的是A．該圖示可以說明下丘腦既是調節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但不受大腦皮層的調控B．當圖中的感受器感受到血糖含量降低時，圖中的內(nèi)分泌腺一定是胰島C．如果感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機體內(nèi)的某一反射活動的反射弧，則①⑦分別為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)D．如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少11、用基因工程技術可使大腸桿菌合成人的蛋白質，下列敘述不正確的是A．常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質粒B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構建重組質粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質粒D．導入大腸桿菌的目的基因一定能成功表達12、真核生物進行有性生殖，通過減數(shù)分裂和隨機受精使后代A．受精卵中的染色體數(shù)目恢復到體細胞中的數(shù)目B．繼承雙親全部的遺傳性狀C．從雙親各獲得一半的DNAD．可產(chǎn)生不同于雙親的基因組合13、基因型為AaXBY的小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生了一個不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號染色體上，下列關于染色體未分離時期的分析，正確的是A．2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離B．2號染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離C．性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離D．性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離14、科學家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進入太空，經(jīng)過宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發(fā)生變化，從而培養(yǎng)出優(yōu)質高產(chǎn)的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項工作可以誘發(fā)種子變異B．從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進行選擇15、如圖為反射弧模式圖，下列敘述中，正確的是A．a(chǎn)處給一個刺激，效應器中的肌肉會收縮B．b處的名稱是突觸，興奮在此處的傳遞方向是單向的C．a(chǎn)所示的結構，在反射弧中叫做傳入神經(jīng)D．這個簡單的反射弧由2個神經(jīng)元組成16、真核生物進行有性生殖，通過減數(shù)分裂和隨機受精使后代A．受精卵中的染色體數(shù)目恢復到體細胞中的數(shù)目B．繼承雙親全部的遺傳性狀C．從雙親各獲得一半的DNAD．可產(chǎn)生不同于雙親的基因組合評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)17、基因重組是生物體進行____的過程中，控制____的基因重新組合。18、某同學配制含瓊脂的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基后,對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行高壓蒸汽滅菌,當培養(yǎng)基溫度下降到50℃時,在酒精燈火焰附近倒平板,待培養(yǎng)基冷卻至室溫,按下表處理。將處理完畢的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)2~3天,觀察每個培養(yǎng)皿中的菌落特征和數(shù)目。回答下列問題:

（1）上述實驗的實驗目的是____。若E組的培養(yǎng)基表面有菌落生長,說明了____。

（2）培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為微生物生長提供____和____。“在酒精燈火焰附近”進行相關操作是為了____。

（3）實驗過程特別強調溫度控制,請簡要說明下列溫控措施的目的:

①“待培養(yǎng)基冷卻至室溫”的目的有____。

②“將處理完畢的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)”的目的是____。

（4）培養(yǎng)微生物時將培養(yǎng)皿倒置的目的是____。實驗結束后,對使用過的培養(yǎng)基應進行處理。19、圖甲為酵母菌細胞；①～⑨表示細胞的有關結構（其中⑧為液泡）；圖乙是某生物興趣小組探究“葡萄糖濃度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響”的實驗結果．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）酵母菌細胞結構與植物葉肉細胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌無____；與乳酸菌相比，最顯著的區(qū)別是酵母菌有____

（2）圖甲中含核酸的結構有____．（填序號）

（3）從圖甲結構②上提取某種物質，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色，加入斐林試劑并水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質是____，該物質的存在體現(xiàn)了結構②具有____功能．

（4）當葡萄糖溶液濃度為____時，在168h內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈S型曲線增長．該曲線表明，酵母菌種群增長速率最大時的數(shù)量理論上是____個/mL．

（5）研究發(fā)現(xiàn)線粒體與細胞凋亡有關，實驗中各種凋亡誘導因子誘發(fā)真核細胞凋亡后，催化[H]氧化為H2O的一種酶──細胞色素C在細胞質基質中的含量增加．正常情況下，細胞色素C存在于____（寫出結構的具體位置）．這表明，線粒體是通過____參與細胞凋亡的．20、下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與生理調節(jié)過程中發(fā)揮重要作用；如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的三種調節(jié)方式．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中下丘腦參與的生理調節(jié)方式有____

（2）內(nèi)環(huán)境中對垂體分泌相應激素的含量有調節(jié)作用的激素是____

（3）激素甲、乙、丙中，____是抗利尿激素．導致機體釋放該激素的主要原因是____

（4）人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因為____21、圖是某反射弧的組成示意圖；其中①～⑤表示相關結構．請據(jù)圖回答：

（1）在反射弧的組成中，結構____（填數(shù)字序號）表示感受器．

（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是____（填“單”或“雙”）向的，其原因是____．

（3）若在C處施加一次有效刺激，該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是____．

（4）將電表的兩個電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi)，然后在C處施加一次有效刺激，電表指針偏轉____次．

（5）假設⑤是一塊肌肉，現(xiàn)切斷結構②，用閾值以上的電流刺激C處，結構⑤____（填“能”或“不能”）收縮．

評卷人得分四、判斷題(共4題，共8分)22、玉米體細胞中有10對染色體，經(jīng)過減數(shù)分裂后，卵細胞中染色體數(shù)目為5對．（判斷對錯）23、體細胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體．（判斷對錯）24、一個健康的人若進食較多的糖和食鹽，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和鹽分的量都增多。25、用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體．（判斷對錯）評卷人得分五、解答題(共4題，共8分)26、請將下列有關概念圖補充完整．

27、生長在水底淤泥的蓮藕“出淤泥而不染”；它能從水和淤泥中吸收所需要的營養(yǎng)物質，并排出代謝物質，而不需要的物質卻不會輕易進入蓮藕細胞；多細胞的生物要完成生命活動需要細胞間相互交流配合才能完成生命活動．

請結合資料分析細胞膜的基本功能．28、細胞學說的建立者主要是兩位德國科學家施萊登和施旺，請簡述細胞學說的主要內(nèi)容．29、生長在水底淤泥的蓮藕“出淤泥而不染”；它能從水和淤泥中吸收所需要的營養(yǎng)物質，并排出代謝物質，而不需要的物質卻不會輕易進入蓮藕細胞；多細胞的生物要完成生命活動需要細胞間相互交流配合才能完成生命活動．

請結合資料分析細胞膜的基本功能．評卷人得分六、實驗題(共4題，共12分)30、（每空1分，共7分）傳統(tǒng)發(fā)酵技術包括果酒、腐乳、泡菜的制作等，豐富了餐飲生活根據(jù)下列要求回答問題：（1）腐乳制作的流程是：讓豆腐上長出________→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制。把腐乳的制作過程看作是微生物的培養(yǎng)過程，則從物理性質看，制作腐乳的培養(yǎng)基屬于__________。（2）在制作果酒實驗中，某同學為研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長狀況，要取樣統(tǒng)計分析，并測定pH。判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是_____________。（3）制作泡菜時，若菜壇有裂縫，即使其他操作正確規(guī)范，實驗也會失敗。說明該種微生物是________________。（4）傳統(tǒng)發(fā)酵技術中；都沒有接種菌種，也沒有嚴格的滅菌，但都可以得到相應的發(fā)酵產(chǎn)物。其菌種來源于____________________；

（5）某同學制作果酒時，在發(fā)酵后期向發(fā)酵液中通入空氣，并將發(fā)酵液置于適宜溫度的環(huán)境中，結果發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液中有醋酸菌出現(xiàn)，這類微生物在糖類缺乏時可以使______轉化為_______，后者再轉化為醋酸。

31、胡蘿卜素是一種常用的食用色素，在保護視力方面具有重要功效．從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取胡蘿卜素的流程圖如下，請據(jù)圖回答：(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時，可用________________法接種菌種；從功能上看，所用培養(yǎng)基為___________培養(yǎng)基。(2)在培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可提供_____________等營養(yǎng)。(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素，干燥時應控制好_______________，以防止胡蘿卜素分解；萃取時一般不直接用酒精燈加熱而用水浴加熱，因為__________________。在萃取液濃縮前需要進行__________。(4)用紙層析法鑒定提取的胡蘿卜素時需用_______________作為對照。(5)某同學通過植物組織培養(yǎng)獲得無病毒高產(chǎn)胡蘿卜植株，在操作時不慎污染了培養(yǎng)基。欲確定培養(yǎng)基上的微生物中是否含有纖維素分解菌，可將它們放在__________________________________________________的培養(yǎng)基中培養(yǎng)鑒別。32、現(xiàn)有無標簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來。請回答下面的問題。（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是________，其中發(fā)生顯色反應的一組是________和________溶液，不發(fā)生顯色反應的一組是________和________溶液。（2）用_______試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應的一組溶液。（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應一組溶液的方法及鑒定結果是__________________________________________________________33、科學研究表明，氮素是水和土壤中重要的污染因子，氮肥經(jīng)土壤微生物分解后產(chǎn)生的氨對霧霾的貢獻率達20%以上，農(nóng)業(yè)污染逐漸引起科學界和政府的重視。為研究土壤微生物對氮素的分解作用，某研究人員分別對所取土樣進行分解尿素的細菌的分離純化操作（A組）和土壤微生物計數(shù)操作（B組），過程如下圖一，序號①～⑨表示實驗步驟。（1）步驟①所用的小鐵鏟需采用___________法進行滅菌處理，稱取土樣時通常需在__________________________旁進行。（2）分析步驟③④所用的培養(yǎng)基的成分，最大的區(qū)別是______（成分）種類不同。（3）對分離出的細菌進行長期保存，常采用的方法是_____________。（4）圖二所示的接種方法可以在圖一的步驟_____（填序號）中采用，甲、乙、丙為劃線的三個區(qū)域，為正確完成接種過程，接種環(huán)至少進行_____次灼燒滅菌。（5）步驟⑦中，對1mL菌液進行系列稀釋10、100、1000倍，分別經(jīng)過步驟⑧的接種和培養(yǎng)后，觀察到菌落的平均數(shù)依次為2860、257、23，則可推測適宜的土樣稀釋倍數(shù)為1000倍。原因是：_____________________________________________________________________________________。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【解答】解：A、赫爾希和蔡斯的實驗中用32P和35S分別標記DNA和蛋白質；從而證明了DNA是遺傳物質，A錯誤；

B；溫特證明胚芽鞘彎曲生長由化學物質引起沒有使用到同位素示蹤法；B正確；

C、科學家用3H表示亮氨酸；探究分泌蛋白的合成；分泌途徑，C錯誤；

D、卡爾文用14C標記CO2進行暗反應，從而探明了CO2中的碳在光合作用中的轉移途徑；D錯誤．

故選：B．

【分析】同位素示蹤法是利用放射性核素作為示蹤劑對研究對象進行標記的微量分析方法，是科學家科學研究實驗的常用方法．根據(jù)每一小問題涉及的內(nèi)容，分析并作出判斷．2、B【分析】解：A；分解者不屬于食物鏈中的成分；不占營養(yǎng)級，該生態(tài)系統(tǒng)中有2個營養(yǎng)級，作物→家畜，食用菌和蚯蚓屬于分解者，A錯誤；

B；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能；合理使用農(nóng)家肥促進植物的光能利用率，故可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，B正確；

C；該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質循環(huán)再生”的原理；但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高，C錯誤；

D；除草、治蟲的目的是調整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動；D錯誤．

故選：B．

生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復合系統(tǒng)；將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟整體效益．它也是農(nóng)；林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來，適應市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)．生態(tài)工程的基本原理有物質循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學和工程學原理．建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染．

本題結合某生態(tài)農(nóng)村生產(chǎn)流程圖，考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關知識，要求考生掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程及特點，掌握生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點，能結合圖中信息準確判斷各選項．【解析】B3、D【分析】解：A；用PCR克隆目的基因時；利用高溫變性，將模板DNA解旋，不需要DNA解旋酶，A錯誤；

B；起始密碼和終止密碼位于mRNA上；B錯誤；

C；基因探針檢測目的基因是否導入受體細胞或目的基因是否轉錄成mRNA；C錯誤；

D；蛋白質的空間結構與內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體的加工有關；原核生物沒有具膜的細胞器，用酵母菌作為受體細胞的原因可能與抗菌肽的空間結構有關，D正確．

故選：D．

1；利用PCR技術擴增目的基因（適用于目的基因的核苷酸序列已知的情況）

①概念：PCR全稱為聚合酶鏈式反應；是一項在生物體外復制特定DNA的核酸合成技術．

②原理：DNA復制。

③條件：模板DNA；四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）

2；基因表達載體的組成：目的基因+啟動子+終止子+標記基因。

3；目的基因的檢測與鑒定：基因探針--用放射性同位素（或熒光分子）標記的含有目的基因DNA片段．

①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術。

②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術。

③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術。

題著重考查了基因工程原理和技術等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．【解析】D4、D【分析】【分析】本題主要考查水和無機鹽的相關知識，熟練掌握相關知識是解答本題的關鍵?！窘獯稹緼.生物含水量因生物種類的不同而有所差別；水生生物高于陸生生物，且生物所處的生長發(fā)育期不同也有所不同，A正確；

B.無機鹽中有很多緩沖對；對于維持人體內(nèi)的酸堿平衡有重要作用，B正確；

C.自由水是細胞良好的溶劑；是許多化學反應的介質，參與細胞的化學反應，C正確；

D.細胞中的無機鹽大多數(shù)以離子形式存在；D錯誤。

故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】【分析】本題旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡的能力，并利用相關知識通過分析、比較等方法綜合解答問題的能力?！窘獯稹緼.正常細胞中存在原癌基因，A錯誤；

B.細胞增殖的主要方式是有絲分裂，在有絲分裂的間期DNA復制，DNA數(shù)目加倍，在末期細胞質分裂，DNA數(shù)目減半，B錯誤；

C.植物組織培養(yǎng)形成個體體現(xiàn)了細胞的全能性，C正確；

D.多細胞生物體內(nèi)細胞增殖的方式有有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂，D錯誤。

故選C。

【解析】C6、B【分析】【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)能力主要受生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度和營養(yǎng)結構來結構；則處于同一營養(yǎng)級的生物種類多，相對的營養(yǎng)結構將越復雜，使其調節(jié)能力增強，故①正確；能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級，說明該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構復雜，其調節(jié)能力強，故②正確；某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替，說明該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構復雜，其調節(jié)能力強，故③正確；能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時，是逐級遞減的，這是能量流動的特點，不能說明生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力強弱，故④錯誤，所以B正確。

考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、B【分析】【解析】

試題分析：植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生；能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，故B正確。

考點：本題主要考查植物激素的概念，意在考查考生能理解所學知識的要點的能力。【解析】【答案】B8、D【分析】【分析】根據(jù)題意分析可知：利用基因重組原理進行雜交育種；可以產(chǎn)生新的重組類型；利用基因突變原理進行誘變育種，也可能產(chǎn)生出新的性狀；利用基因工程技術，按照人們的意愿將有關基因重新組合在一起。而克隆技術是無性繁殖，后代保持親本的性狀，所以無法產(chǎn)生新的品種，故選D。

【點評】本題以生物技術培育動物新品種為背景，考查學生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力，難度不大。二、雙選題(共8題，共16分)9、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產(chǎn)生的變異是不定向的，既會產(chǎn)生人類所需要的性狀，也會產(chǎn)生人類不需要的性狀，因此需對其進行選擇。綜上所述，A、D兩項正確，B、C兩項錯誤?？键c：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關的知識，意在考查學生識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、綜合運用知識的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D10、A|B【分析】試題分析：圖示下丘腦既是調節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，又是體溫等的神經(jīng)中樞，但下丘腦的活動受大腦皮層的調控，A錯誤。血糖含量降低時，機體調節(jié)胰島A細胞分泌胰高血糖素增多，同時腎上腺素分泌量增多，故圖示內(nèi)分泌腺還可以為腎上腺，B錯誤。一個完整的反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器構成，若感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成一個完整的反射弧，則①⑦分別為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)，C正確。若圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥是甲狀腺激素，甲狀腺激素增加，會反饋調節(jié)作用于下丘腦和垂體，抑制其分泌③促甲狀腺激素釋放激素和④促甲狀腺激素，D正確?？键c：本題考查神經(jīng)—體液調節(jié)及相關知識，意在考查考生從圖中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關生物學問題的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼B11、B|D【分析】試題分析：為獲得相同的粘性末端，常用同一種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質粒，A正確。構建重組質粒必需的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，B錯誤?？捎煤股氐呐囵B(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質粒，C正確。目的基因成功導入大腸桿菌，但并不一定成功表達，D錯誤?？键c：本題考查基因工程的基本工具和操作步驟及相關知識，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D12、A|D【分析】試題分析：有性生殖的生物通過減數(shù)分裂和隨機受精，使受精卵中的染色體數(shù)目恢復到體細胞中的數(shù)目，保證了前后代染色體數(shù)目的恒定，A正確。性狀具有相對性，后代并不能繼承雙親的全部遺傳性狀，B錯誤。受精卵從卵細胞獲得核DNA和質DNA，獲得DNA量比精子的多，C錯誤。親本減數(shù)分裂形成配子時發(fā)生了基因重組，隨機受精可產(chǎn)生不同于親本的重組型后代，D正確。考點：本題考查有性生殖的生物減數(shù)分裂和受精作用的意義及相關知識，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D13、A|C【分析】試題分析：基因型為AaXBY的小鼠異常減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個不含性染色體的AA型配子，減數(shù)第二次分裂后期2號染色體一定未分離，進入同一個配子中，A正確，B錯誤。性染色體可能在減數(shù)第一次分裂時XBY未分離，也可能是減數(shù)第二次分裂時XBXB或YY未分離，C正確，D錯誤。考點：本題考查減數(shù)分裂異常情況原因分析，意在考查考生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對相關生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C14、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產(chǎn)生的變異是不定向的，既會產(chǎn)生人類所需要的性狀，也會產(chǎn)生人類不需要的性狀，因此需對其進行選擇。綜上所述，A、D兩項正確，B、C兩項錯誤?？键c：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關的知識，意在考查學生識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、綜合運用知識的能力。【解析】【答案】AD15、A|B【分析】試題分析：據(jù)圖示，b是突觸結構，該反射弧共有2個突觸，由3個神經(jīng)元形成，D錯誤。據(jù)突觸結構可判斷a為傳出神經(jīng)，C錯誤。給a處一個刺激，神經(jīng)沖動沿傳出神經(jīng)傳導至效應器，引起肌肉收縮，A正確。興奮在突觸間傳導是單向的，B正確?？键c：本題考查反射弧結構、興奮傳導及相關知識，意在考查考生從圖中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關生物學問題的能力。【解析】【答案】AB16、A|D【分析】試題分析：有性生殖的生物通過減數(shù)分裂和隨機受精，使受精卵中的染色體數(shù)目恢復到體細胞中的數(shù)目，保證了前后代染色體數(shù)目的恒定，A正確。性狀具有相對性，后代并不能繼承雙親的全部遺傳性狀，B錯誤。受精卵從卵細胞獲得核DNA和質DNA，獲得DNA量比精子的多，C錯誤。親本減數(shù)分裂形成配子時發(fā)生了基因重組，隨機受精可產(chǎn)生不同于親本的重組型后代，D正確。考點：本題考查有性生殖的生物減數(shù)分裂和受精作用的意義及相關知識，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D三、填空題(共5題，共10分)17、有性生殖不同性狀【分析】【分析】本題考查基因重組的概念，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘獯稹炕蛑亟M是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因重新組合。【解析】有性生殖不同性狀18、（1）探究不同高度空氣中微生物的種類和數(shù)量培養(yǎng)基滅菌不合格（受到雜菌污染）（2）碳源氮源避免周圍環(huán)境中微生物的污染（3）①使培養(yǎng)基凝固，防止培養(yǎng)基溫度過高殺死接種在其上的微生物②讓細菌在適宜的溫度下生長（繁殖）（4）防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上（污染培養(yǎng)基和破壞菌落）滅菌【分析】【分析】本題考查培養(yǎng)基與無菌技術、微生物的培養(yǎng)等實驗，意在考查考生對相關實驗的理解掌握情況。【解答】（1）由表可知，該實驗的自變量是距離地面的高度，因此該實驗的實驗目的是探究不同高度空氣中微生物的種類和數(shù)量；若E組的培養(yǎng)基表面有菌落生長，說明培養(yǎng)基滅菌不合格（受到雜菌污染）。（2）培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為微生物生長提供碳源和氮源?！霸诰凭珶艋鹧娓浇边M行相關操作是為了避免周圍環(huán)境中微生物的污染。（3）①“待培養(yǎng)基冷卻至室溫”的目的有使培養(yǎng)基凝固，防止培養(yǎng)基溫度過高殺死接種在其上的微生物。②“將處理完畢的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)”的目的是讓細菌在適宜的溫度下生長（繁殖）。（4）培養(yǎng)微生物時將培養(yǎng)皿倒置的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上（污染培養(yǎng)基和破壞菌落）。?實驗結束后，對使用過的培養(yǎng)基應進行滅菌處理?！窘馕觥浚?）探究不同高度空氣中微生物的種類和數(shù)量培養(yǎng)基滅菌不合格（受到雜菌污染）（2）碳源氮源避免周圍環(huán)境中微生物的污染（3）①使培養(yǎng)基凝固，防止培養(yǎng)基溫度過高殺死接種在其上的微生物②讓細菌在適宜的溫度下生長（繁殖）（4）防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上（污染培養(yǎng)基和破壞菌落）滅菌19、葉綠體成形的細胞核或核膜包被的細胞核③⑥⑦⑨（不答全不給分）糖蛋白進行細胞間信息交流（傳遞）或識別2%0.6×107線粒體內(nèi)膜釋放細胞色素C【分析】【解答】（1）酵母菌和植物葉肉細胞都是真核細胞；酵母菌細胞結構與植物葉肉細胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌無葉綠體，不能進行光合作用．乳酸菌是原核生物，與乳酸菌相比，最顯著的區(qū)別是酵母菌有成形的細胞核或核膜包被的細胞核．

（2）③染色質的主要成分是DNA和蛋白質；⑥核糖體的主要成分是RNA和蛋白質，⑦細胞質基質中含RNA，⑨線粒體中含少量的DNA和RNA，故圖甲中含核酸的結構有③⑥⑦⑨．

（3）加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；說明含有蛋白質；加入斐林試劑并水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明含有還原糖，該物質位于②細胞膜上，因此說明該物質是蛋白質和還原糖結合的物質，即糖蛋白．糖蛋白的存在體現(xiàn)了結構②細胞膜具有進行細胞間信息交流（傳遞）或識別功能．

（4）據(jù)圖乙可知，當葡萄糖溶液濃度為2%時，在168h內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈S型曲線增長．該曲線表明，酵母菌種群數(shù)量的最大值即K值是1.2×107個/mL，在時酵母菌種群增長速率最，此時酵母菌數(shù)量理論上是1.2×107÷2=0.6×107個/mL．

（5）催化[H]氧化為H2O的過程屬于有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體內(nèi)膜．各種凋亡誘導因子誘發(fā)真核細胞凋亡后，催化[H]氧化為H2O的一種酶──細胞色素C在細胞質基質中的含量增加這表明；線粒體是通過釋放細胞色素C參與細胞凋亡的．

【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：①是細胞壁；②是細胞膜，③是染色質，④是核膜，⑤是內(nèi)質網(wǎng)，⑥是核糖體，⑦是細胞質基質，⑧是液泡，⑨是線粒體．

酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關，可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況．20、神經(jīng)調節(jié)、體液（或激素）調節(jié)促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素乙細胞外液（或內(nèi)環(huán)境）滲透壓升高激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了【分析】【解答】（1）圖中下丘腦參與的生理調節(jié)方式有神經(jīng)調節(jié)；體液（或激素）調節(jié)．

（2）內(nèi)環(huán)境中對垂體分泌相應激素的含量有調節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素；它們分別是促進和抑制．

（3）抗利尿激素由下丘腦合成并分泌；由垂體釋放，則最可能是激素乙，導致機體釋放該激素的主要原因是細胞外液（或內(nèi)環(huán)境）滲透壓升高．

（4）人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素；以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因為激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了．

【分析】分析圖解：甲途徑：下丘腦→垂體→內(nèi)分泌腺→激素；乙途徑：下丘腦合成，垂體釋放抗利尿激素；丙途徑：神經(jīng)系統(tǒng)→內(nèi)分泌腺→激素．A表示突觸，興奮在突觸上傳遞的方向只能是單向的，原因是神經(jīng)遞質只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜．21、①單神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜由負電位變?yōu)檎娢辉僮優(yōu)樨撾娢?能【分析】【解答】（1）據(jù)圖分析可知；①表示感受器．

（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞經(jīng)過的結構是突觸．由于神經(jīng)遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中；只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．

（3）在C處施加一次短暫的有效刺激，刺激前為靜息電位，特點是外正內(nèi)負，刺激后，Na+內(nèi)流；膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正，變成動作電位，故膜內(nèi)電位變化是：由負電位轉變成正電位再變?yōu)樨撾娢唬?/p>

（4）在C處施加一次有效刺激；那么興奮到達微電流計兩端的電極時間不同相同，故指針會發(fā)生2次偏轉．

（5）⑤是一塊肌肉；現(xiàn)切斷結構②，用閾值以上的電流刺激C處，結構⑤能夠收縮，但不屬于反射．

【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：

（1）判斷感受器的方法有二：一是傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié)；二是根據(jù)突觸上興奮傳導的方向判斷．因此反射的結構基礎是反射弧，反射弧包括五個部分：①感受器→②傳入神經(jīng)→③神經(jīng)中樞→④傳出神經(jīng)→⑤效應器．

（2）由于神經(jīng)遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中；只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．

（3）刺激C后；該處膜電位由“外正內(nèi)負”變成“外負內(nèi)正”，其膜內(nèi)電位變化是由負電位轉變成正電位．

（4）當在C處施加一次有效刺激，那么興奮到達微電流計兩端的電極時間不同相同，故指針會發(fā)生2次偏轉．四、判斷題(共4題，共8分)22、B【分析】【解答】解：玉米體細胞中有10對染色體，經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，所以形成的卵細胞中染色體數(shù)目為10條，但不含同源染色體，因此不能表示為5對．【分析】減數(shù)分裂的實質：染色體復制一次，細胞連續(xù)分裂兩次結果新細胞染色體數(shù)減半．在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離，導致染色體數(shù)目減半．23、B【分析】【解答】解：由受精卵發(fā)育成的個體，體細胞中含有兩個染色體組的個體被稱為二倍體；由配子發(fā)育成的個體，體細胞中含有兩個染色體組的個體也稱為單倍體．【分析】1、單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體．凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體．體細胞中可以含有1個或幾個染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個染色體組的生物是單倍體．2、凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細胞中含有兩個染色體組的生物個體，均稱為二倍體．幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都屬于二倍體．3、凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細胞中含有三個或三個以上染色體組的生物個體，均稱為多倍體．如香蕉是三倍體，馬鈴薯是四倍體，普通小麥是六倍體．24、B【分析】【解答】一個健康的人若進食較多的糖和食鹽；那么他排出的尿液中鹽增多，糖未增多。鈉鹽的特點是多吃多排，少吃少排，不吃不排。而糖類是有機物，屬于營養(yǎng)物質，會通過腎小管的重吸收作用到血漿中去。

【分析】考查內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的區(qū)別和相互聯(lián)系。25、B【分析】【解答】解：單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體，單倍體中染色體組數(shù)不一定只含1個染色體組，可以含有1個或幾個染色體組，如六倍體的單倍體中含有3個染色體組．所以，用秋水仙素處理單倍體植株后得到的個體含幾個染色體組就是幾倍體，不一定是二倍體，也可能是多倍體．【分析】1、單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體．凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體．體細胞中可以含有1個或幾個染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個染色體組的生物是單倍體．2、凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細胞中含有兩個染色體組的生物個體，均稱為二倍體；凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細胞中含有三個或三個以上染色體組的生物個體，均稱為多倍體．五、解答題(共4題，共8分)26、突變基因重組生殖隔離新物種形成【分析】【解答】現(xiàn)代生物進化理論認為：物種形成過程中的基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組；自然選擇、隔離．突變和基因重組為生物進化提供原材料；自然選擇決定生物進化的方向，使種群基因頻率發(fā)生定向變化，基因庫差別增大，最終出現(xiàn)生殖隔離，標志著新物種的形成．

故答案為：

突變,基因重組生殖隔離;新物種形成。

【分析】本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容．

種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．27、控制物質進出細胞；進行細胞間的物質交流．【分析】【解答】解：“蓮藕能從水和淤泥中吸收所需要的營養(yǎng)物質；并排出代謝物質，而不需要的物質卻不會輕易進入蓮藕細胞”體現(xiàn)了細胞膜能控制物質的進出細胞的功能；多細胞生物的生命活動需各細胞之間協(xié)調配合才能完成生命活動，能體現(xiàn)細胞膜能進行細胞間信息交流的功能．

故答案為：控制物質進出細胞；進行細胞間的物質交流．

【分析】細胞膜的功能：1、將細胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質進出細胞；3、進行細胞間的信息交流．28、（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生．【分析】【解答】解：細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出的；其內(nèi)容為：（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生．

故答案為：（1）細胞是一個有機體；一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生．

【分析】細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出的，其內(nèi)容為：（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生．29、控制物質進出細胞；進行細胞間的物質交流．【分析】【解答】解：“蓮藕能從水和淤泥中吸收所需要的營養(yǎng)物質；并排出代謝物質，而不需要的物質卻不會輕易進入蓮藕細胞”體現(xiàn)了細胞膜能控制物質的進出細胞的功能；多細胞生物的生命活動需各細胞之間協(xié)調配合才能完成生命活動，能體現(xiàn)細胞膜能進行細胞間信息交流的功能．

故答案為：控制物質進出細胞；進行細胞間的物質交流．

【分析】細胞膜的功能：1、將細胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質進出細胞；3、進行細胞間的信息交流．六、實驗題(共4題，共12分)30、（1）毛霉固體培養(yǎng)基（2）pH的大小，pH越小取樣越晚（3）厭氧微生物（4）空氣中或原材料上的現(xiàn)成的微生物（5）乙醇乙醛醋酸【分析】【分析】不同考查了果酒、腐乳、泡菜的制作等知識，準確識記相關知識點是解題的關鍵?！窘獯稹浚?）腐乳制作的流程是：讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制。配制鹵湯時，要將鹵湯中酒的含量控制在12%左右。把腐乳的制作過程看作是微生物的培養(yǎng)過程，則從物理性質看，制作腐乳的培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基。（2）在制作果酒實驗中，某同學為研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長狀況，要取樣統(tǒng)計分析，并測定pH。判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是pH的大小，pH越小取樣越晚。（3）制作泡菜時，利用的微生物是乳酸菌。制作過程中，若菜壇有裂縫，即使其他操作正確規(guī)范，實驗也會失敗。說明該種微生物是厭氧微生物。（4）傳統(tǒng)發(fā)酵技術中，都沒有接種菌種，也沒有嚴格的滅菌，但都可以得到相應的發(fā)酵產(chǎn)物。其菌種來源于空氣中或原材料上的現(xiàn)成的微生物。（5）某同學制作果酒時，在