《服裝大觀園：3 服裝秀》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《服裝大觀園：3服裝秀》說課稿--2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《服裝大觀園：3服裝秀》為主題，旨在通過綜合實踐活動，讓學(xué)生了解服裝的歷史、文化內(nèi)涵以及設(shè)計理念，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。通過實際操作，激發(fā)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，通過觀察和分析服裝設(shè)計，提升對美的敏感度和鑒賞能力。

2.增強學(xué)生文化理解，了解不同文化背景下的服裝特點，增強文化自信。

3.提升學(xué)生動手實踐能力，通過設(shè)計服裝秀，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，在小組活動中，學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析四年級學(xué)生對服裝有一定的興趣和認知，他們能夠識別基本的服裝款式和顏色，對時尚有一定的關(guān)注。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們的審美觀和設(shè)計能力尚處于發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生對服裝的歷史和文化背景了解有限，對服裝設(shè)計的原理和技巧掌握不足。在能力方面，學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維有待提高，尤其是在團隊合作和交流方面，部分學(xué)生可能存在溝通不暢或缺乏協(xié)作意識的問題。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們在實踐活動中的表現(xiàn)。此外，由于家庭背景和成長環(huán)境的不同，學(xué)生在審美觀念和設(shè)計理念上可能存在差異，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和尊重。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實踐活動，提高學(xué)生的參與度。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和設(shè)計思維，通過案例分析和實際操作，幫助學(xué)生逐步建立起自己的服裝設(shè)計理念。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，通過小組討論和共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺。

-信息化資源：服裝設(shè)計教學(xué)視頻、服裝設(shè)計軟件教程、服裝歷史和文化資料庫。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物展示、小組討論、角色扮演、手工制作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組不同風(fēng)格和時代的服裝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的看法，激發(fā)學(xué)生對服裝的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的服裝基本知識，如服裝的構(gòu)成、分類等，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括服裝秀的歷史、形式、特點等。

-舉例說明：通過展示國內(nèi)外著名服裝秀的案例，如巴黎時裝周、紐約時裝周等，讓學(xué)生了解服裝秀的盛況和影響力。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考服裝秀背后的設(shè)計理念和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行服裝秀設(shè)計，每組選擇一個主題，如環(huán)保、民族風(fēng)等，設(shè)計一套服裝秀。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計過程中遇到的問題，如服裝款式、顏色搭配等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)服裝秀的重要性，以及設(shè)計思維在服裝設(shè)計中的運用。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的設(shè)計作品，教師點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集國內(nèi)外著名服裝秀的資料，了解其設(shè)計理念和背景，為下一節(jié)課做好準備。

-作業(yè)要求：作業(yè)形式不限，可以是文字、圖片、視頻等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生觀看一場服裝秀的直播或錄播，讓學(xué)生親身體驗服裝秀的魅力。

-活動總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享觀看感受，總結(jié)服裝秀的特點和影響。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行課后反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足，為下一節(jié)課做好準備。

-教師點評：教師對學(xué)生的反思進行點評，鼓勵學(xué)生不斷進步。

8.教學(xué)評價（約5分鐘）

-教師通過課堂觀察、作業(yè)反饋等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)教學(xué)評價結(jié)果，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-服裝設(shè)計史：介紹不同歷史時期的服裝風(fēng)格特點，如古代漢服、歐洲文藝復(fù)興時期的服裝等。

-服裝設(shè)計師：介紹一些著名的服裝設(shè)計師及其代表作品，如可可·香奈兒、亞歷山大·王等。

-服裝材料與工藝：介紹各種服裝材料的特性和工藝制作過程，如棉、麻、絲綢、皮革等。

-服裝流行趨勢：分析當前服裝界的流行趨勢，如色彩、圖案、款式等。

-服裝文化：探討服裝在不同文化背景下的象征意義和禮儀規(guī)范。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于服裝設(shè)計史的書籍或資料，了解服裝發(fā)展的脈絡(luò)。

-觀看有關(guān)服裝設(shè)計師的紀錄片或訪談節(jié)目，了解他們的設(shè)計理念和生活故事。

-參觀服裝博物館或展覽，近距離感受服裝的歷史與文化。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索當前流行趨勢，分析時尚雜志中的服裝搭配。

-嘗試自己動手制作簡單的服裝，如T恤、帽子等，體驗服裝設(shè)計的樂趣。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的服裝設(shè)計比賽，鍛煉自己的實踐能力。

-邀請服裝設(shè)計師或業(yè)內(nèi)人士來校講座，與學(xué)生分享經(jīng)驗和心得。

-組建服裝設(shè)計興趣小組，定期交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)創(chuàng)意。

-關(guān)注國內(nèi)外時裝周的報道，了解最新的時尚動態(tài)。

-學(xué)習(xí)攝影技巧，拍攝自己設(shè)計的服裝，展示自己的設(shè)計才華。板書設(shè)計①服裝秀概述

-服裝秀的定義

-服裝秀的歷史

-服裝秀的類型

②服裝秀的特點

-創(chuàng)意性

-時效性

-藝