Unit 12《The five peas》The structure of the story （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊

Unit12《Thefivepeas》Thestructureofthestory（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit12Thefivepeas”為教學內(nèi)容，旨在引導學生通過閱讀、討論和表演等方式，深入理解故事結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。同時，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀《Thefivepeas》故事，學生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的感知和運用能力，增強對西方文化中家庭價值觀的理解，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，以及通過小組合作提升合作學習能力和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：理解故事結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合的敘事模式。

難點：準確運用過去時態(tài)描述故事情節(jié)。

解決辦法：

1.通過故事地圖引導學生梳理故事結(jié)構(gòu)，加深對起承轉(zhuǎn)合敘事模式的認識。

2.通過情景對話和角色扮演，讓學生在語境中練習過去時態(tài)，提高實際運用能力。

3.設(shè)計分層練習，從基礎(chǔ)句型到復雜對話，逐步幫助學生克服難點。

4.利用多媒體資源，如動畫或視頻，直觀展示故事發(fā)展，幫助學生更好地理解故事結(jié)構(gòu)和時態(tài)變化。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于引入故事背景和結(jié)構(gòu)，幫助學生建立整體概念。

2.討論法：通過小組討論，讓學生深入分析故事情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：通過角色扮演，讓學生親自體驗故事，提高語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻和音頻資料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：借助互動軟件，進行在線練習和游戲，增強課堂互動性和趣味性。

3.教學板書設(shè)計：清晰展示故事結(jié)構(gòu)圖和時態(tài)變化，幫助學生直觀理解知識點。五、教學過程（一）導入新課

1.Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreafascinatingstoryfromUnit12ofourEnglishtextbook,"Thefivepeas".Areyoureadytodiveintotheworldofthistale?

2.Tostart,let'sreviewsomekeyvocabularyrelatedtopeasandtheirgrowthcycle.(展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铮龑W生說出單詞：pea,seed,sprout,plant,grow,etc.)

（二）新課呈現(xiàn)

1.StoryReading

-Beginbyreadingthestoryaloud,payingcloseattentiontothestructureandthepasttense.

-Afterreading,askstudentstosummarizethemainstoryintheirownwords.

2.StoryStructureAnalysis

-Discussthestorystructure,focusingontheexposition,risingaction,climax,fallingaction,andresolution.

-Usestorymapsorgraphicorganizerstohelpstudentsvisualizethestructure.

3.CharacterAnalysis

-Introducethecharacters:thefivepeasandtheoldman.Discusstheirpersonalities,motivations,andhowtheycontributetothestory.

-Encouragestudentstosharetheiropinionsandpredictionsaboutthecharacters'actionsanddecisions.

4.LanguageFeatures

-Focusontheuseofpasttenseinthestory.Provideexamplesandhavestudentspracticeformingpasttensesentences.

-Introducenewvocabularyrelatedtothestoryandprovidecontextforunderstanding.

（三）課堂活動

1.GroupDiscussion

-Dividetheclassintosmallgroupsandaskthemtodiscussthefollowingquestions:

-Whatdoyouthinktheoldman'sintentionswerewhenheplantedthepeas?

-Howdothefivepeasshowtheirbraveryanddetermination?

-Whatlessonscanwelearnfromthisstory?

2.RolePlay

-Assignrolestoeachgroup,andhavethemactoutthestory.Encouragethemtousethepasttenseanddemonstratethecharacters'emotions.

-Aftereachgroup'sperformance,invitethemtosharetheirinsightsandexperiences.

（四）鞏固練習

1.Fillintheblanks

-Provideapassagefromthestorywithblanks,andhavestudentsfillinthemissingwordsusingthepasttense.

2.Multiple-choicequestions

-Presentasetofmultiple-choicequestionsbasedonthestory,focusingonunderstandingtheplot,characters,andlanguagefeatures.

（五）總結(jié)與反思

1.Summarizethemainpointsofthelesson,emphasizingthestorystructureandtheuseofpasttense.

2.Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandhowtheycanapplytheknowledgeintheirdailylives.

（六）布置作業(yè)

1.Writeashortessayaboutatimewhenyoushowedbraveryordetermination,usingpasttense.

2.Drawacomicstripillustratingapartofthestory,focusingonakeymomentorcharacterdevelopment.

（七）課堂評價

1.Observestudents'participationindiscussionsandactivities.

2.Assesstheirunderstandingofthestorystructureandtheuseofpasttensethroughtheirresponsesandwritingassignments.

3.Provideconstructivefeedbackandencouragestudentstocontinuepracticingtheirlanguageskillsoutsideofclass.六、知識點梳理1.StoryStructure

-Understandingthenarrativepatternofastory(exposition,risingaction,climax,fallingaction,resolution).

-Identifyingthekeyeventsandturningpointsinthestory.

2.CharacterAnalysis

-Recognizinganddescribingthepersonalitiesandmotivationsofthecharacters.

-Analyzingtheroleofcharactersinthedevelopmentofthestory.

3.Vocabulary

-Pasttenseverbforms:regularandirregularverbs.

-Phrasesandexpressionsrelatedtogrowth,determination,andbravery.

4.Grammar

-Useofpasttenseinsentences:simplepast,pastcontinuous,pastperfect.

-Formationofpasttenseverbsfromregularandirregularverbs.

5.ReadingComprehension

-Skimmingandscanningtechniquestofindspecificinformation.

-Inferringmeaningfromcontextandunderstandingthemainidea.

6.ListeningSkills

-Followingastorybeingreadaloud.

-Identifyingkeydetailsandunderstandingthesequenceofevents.

7.SpeakingandPronunciation

-Practicingpasttenseverbformsinsentences.

-Pronouncingwordswithcorrectpasttenseendings.

8.WritingSkills

-Writingashortnarrativeusingpasttense.

-Describingeventsandactionsinalogicalsequence.

9.CulturalAwareness

-Understandingtheculturalcontextofthestory,particularlythevaluesoffamilyandperseverance.

10.CriticalThinking

-Analyzingthestory'sthemesandmorallessons.

-Formingopinionsandjustifyingthemwithevidencefromthetext.

11.CollaborationandCommunication

-Workingingroupstodiscussandanalyzethestory.

-Presentingideasandargumentsinaclearandcoherentmanner.

12.TechnologyIntegration

-Usingdigitalresourcestoenhanceunderstandingofthestoryanditscontext.

-Applyingtechnologytoolsforcreativeexpressionandsharingoflearningoutcomes.七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事結(jié)構(gòu)邏輯：

①起始：老農(nóng)夫種下五顆豌豆，期待它們能帶來好運。

②發(fā)展：豌豆發(fā)芽生長，老農(nóng)夫的生活發(fā)生了一系列變化。

③高潮：豌豆的神奇力量顯現(xiàn)，老農(nóng)夫獲得了財富和幸福。

④結(jié)局：老農(nóng)夫意識到真正的財富不是金錢，而是家庭和愛。

②人物關(guān)系邏輯：

①老農(nóng)夫與五顆豌豆：農(nóng)夫是豌豆的種植者，豌豆是故事發(fā)展的關(guān)鍵。

②老農(nóng)夫與家人：家人是農(nóng)夫生活的支撐，也是故事情感的核心。

③老農(nóng)夫與鄰居：鄰居們的反應(yīng)和態(tài)度反映了農(nóng)夫的變化和故事的主題。

③主題思想邏輯：

①追求物質(zhì)財富與精神富足的對比：故事通過老農(nóng)夫的經(jīng)歷，探討了物質(zhì)與精神生活的平衡。

②家庭與愛的價值：故事強調(diào)了家庭和愛的重要性，是人生最寶貴的財富。

③勤勞與堅持的回報：故事中的老農(nóng)夫通過不懈的努力，最終獲得了幸