《班級聯(lián)歡會》 （說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版

《班級聯(lián)歡會》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《班級聯(lián)歡會》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版。本課以班級聯(lián)歡會為情境，通過解決實際問題，引導學生運用所學的數(shù)學知識進行計算、分析和解決問題，提高學生的數(shù)學應用能力。教材內(nèi)容與生活緊密相連，符合五年級學生的認知水平和興趣特點，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)數(shù)學建模意識，提高解決實際問題的能力；增強邏輯思維能力，學會運用數(shù)學語言表達思考過程；同時，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，學會與他人共同完成任務。三、學習者分析三、學習者分析。1.學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算能力和簡單的幾何知識，如加、減、乘、除以及簡單的面積和體積計算。2.五年級學生對數(shù)學學習有一定的興趣，好奇心強，喜歡通過活動來學習新知識。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過合作學習提高解決問題的效率。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于小組合作。3.學生可能遇到的困難包括對復雜問題的理解能力不足，難以將數(shù)學知識與實際情境相結合，以及團隊合作中溝通不暢等問題。此外，部分學生可能對數(shù)學學習缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。四、教學資源準備四、教學資源準備。1.教材：確保每位學生擁有《班級聯(lián)歡會》相關教材或學習資料。2.輔助材料：準備與班級聯(lián)歡會相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強學生的學習體驗。3.實驗器材：根據(jù)需要，準備與數(shù)學計算和幾何問題解決相關的教具，如計算器、圖形模型等。4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習，并確保實驗操作臺的安全性和實用性。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要一起學習一個有趣的主題——《班級聯(lián)歡會》。你們知道聯(lián)歡會是什么嗎？在聯(lián)歡會上，我們通常會做些什么呢？”

2.學生們積極回答，老師引導學生總結出聯(lián)歡會上的活動，如唱歌、跳舞、表演節(jié)目等。

二、新課講授

1.老師展示班級聯(lián)歡會的圖片，引導學生觀察并思考：“同學們，你們看，這張圖片上的聯(lián)歡會場景有哪些特點？它們與我們的生活有什么聯(lián)系？”

2.學生們觀察圖片，回答問題。老師總結出：聯(lián)歡會場景熱鬧、歡樂，與我們的生活息息相關。

3.老師引入數(shù)學知識：“在聯(lián)歡會上，我們需要用到數(shù)學知識來計算人數(shù)、分配獎品等。今天，我們就來學習如何運用數(shù)學知識解決這些問題?！?/p>

4.老師講解班級聯(lián)歡會的人數(shù)統(tǒng)計方法，讓學生了解如何統(tǒng)計班級人數(shù)。

-老師提問：“同學們，如果我們要統(tǒng)計班級人數(shù)，應該怎么做？”

-學生回答，老師總結出：數(shù)數(shù)、詢問、記錄等方法。

5.老師講解如何分配獎品。首先，讓學生思考：“如果我們有10個獎品，要分給30位同學，每人能得到幾個獎品？”

-學生思考后回答，老師講解除法在分配獎品中的應用。

6.老師講解如何計算班級總人數(shù)。以一個具體的例子，讓學生了解如何通過加法計算班級總人數(shù)。

-老師提問：“同學們，如果我們的班級有20個男生，25個女生，那么我們班級總共有多少人？”

-學生回答，老師講解加法在計算總人數(shù)中的應用。

7.老師講解如何計算班級的平均身高。以一個具體的例子，讓學生了解如何通過平均數(shù)計算平均身高。

-老師提問：“同學們，如果我們的班級有5位同學，他們的身高分別是150cm、160cm、155cm、165cm、170cm，那么我們班級的平均身高是多少？”

-學生回答，老師講解平均數(shù)在計算平均身高中的應用。

三、課堂練習

1.老師布置課堂練習題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-練習題1：班級有30位同學，要分10個獎品，每人能得到幾個獎品？

-練習題2：班級有20個男生，25個女生，班級總共有多少人？

-練習題3：班級有5位同學，他們的身高分別是150cm、160cm、155cm、165cm、170cm，班級的平均身高是多少？

2.學生獨立完成練習題，老師巡視指導。

四、課堂小結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了哪些數(shù)學知識？”

2.學生回答，老師總結出：統(tǒng)計人數(shù)、分配獎品、計算總人數(shù)、計算平均身高等。

3.老師強調(diào)：“同學們，這些數(shù)學知識在聯(lián)歡會上非常有用，希望你們能夠運用到實際生活中?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

-作業(yè)1：請同學們收集自己班級的聯(lián)歡會照片，并運用所學知識計算班級人數(shù)、分配獎品等。

-作業(yè)2：請同學們思考，除了今天學習的數(shù)學知識，還有哪些數(shù)學知識可以在聯(lián)歡會上用到？

六、教學反思

1.老師在課后進行教學反思，總結本節(jié)課的教學效果。

2.老師思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過參與《班級聯(lián)歡會》這一實際情境，取得了以下顯著的學習效果：

1.數(shù)學應用能力提升：學生能夠將所學的數(shù)學知識，如加法、減法、乘法、除法以及平均數(shù)的計算等，應用到解決實際問題中。例如，在分配獎品時，學生能夠熟練地運用除法計算每個人應得的獎品數(shù)量；在計算班級總人數(shù)時，學生能夠通過加法得出準確的總數(shù)。這種應用能力的提升，使學生更加深刻地理解了數(shù)學知識的實際意義。

2.數(shù)學思維能力增強：通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。在解決班級聯(lián)歡會相關問題時，學生需要分析問題、制定計劃、執(zhí)行計劃，并最終得出結論。這一過程促進了學生思維能力的發(fā)展。

3.團隊合作意識培養(yǎng)：在班級聯(lián)歡會的情境下，學生需要與他人合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會傾聽他人的意見，共同解決問題。在分組討論和合作完成練習題的過程中，學生們的溝通能力和協(xié)作能力得到了提升。

4.學習興趣激發(fā)：通過將數(shù)學知識與實際生活相結合，本節(jié)課激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在解決實際問題的過程中，體驗到了數(shù)學的樂趣，從而更加積極地參與數(shù)學學習。

5.數(shù)學語言表達能力提高：在課堂討論和解答問題的過程中，學生需要運用數(shù)學語言來表達自己的思考過程。這有助于提高學生的數(shù)學語言表達能力，使他們能夠更加準確地表達數(shù)學思維。

6.自主學習能力增強：本節(jié)課的教學過程中，學生需要獨立完成課堂練習和課后作業(yè)。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠在沒有老師指導的情況下，主動探究和學習。

7.數(shù)學自信心提升：通過本節(jié)課的學習，學生在解決實際問題的過程中取得了成功，這有助于增強他們的數(shù)學自信心。學生們開始相信自己的數(shù)學能力，更加積極地面對數(shù)學學習中的挑戰(zhàn)。七、板書設計①班級聯(lián)歡會

-聯(lián)歡會概念

-聯(lián)歡會活動

②數(shù)學知識應用

①人數(shù)統(tǒng)計

-加法：計算總人數(shù)

-除法：分配獎品

②獎品分配

-除法計算：每人獎品數(shù)

-分配公平性

③平均身高計算

-平均數(shù)概念

-平均數(shù)計算公式

-應用實例

④數(shù)學語言表達

-數(shù)學術語

-表達步驟

⑤實踐活動

-練習題

-課后作業(yè)

⑥教學目標

-數(shù)學知識應用

-思維能力培養(yǎng)

-團隊合作能力

-學習興趣激發(fā)八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過《班級聯(lián)歡會》這個主題，讓學生們體驗了數(shù)學在實際生活中的應用?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做得還是不錯的。我盡量將抽象的數(shù)學知識通過具體的聯(lián)歡會情境來呈現(xiàn)，讓學生們能夠直觀地感受到數(shù)學的實用性。比如，在講解如何分配獎品時，我讓學生們自己設計獎品分配方案，這樣他們就能更好地理解除法的應用。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解平均數(shù)時，有些學生還是不太理解，這可能是因為我沒有用足夠的時間來解釋這個概念。所以，我覺得在今后的教學中，我應該更加注重對關鍵概念的解釋和舉例。

其次，我在課堂管理上也有些心得。我發(fā)現(xiàn)，通過分組討論和合作學習，學生們更加積極地參與到課堂活動中來。他們在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題，這種氛圍讓我很欣慰。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對數(shù)學學習缺乏自信。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，讓他們在課堂上找到自信，敢于表達自己的觀點。

在教學效果方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在解決實際問題的過程中，不僅鞏固了數(shù)學知識，還提高了解決問題的能力。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學學習的興趣有所提升，他們開始意識到數(shù)學不