深圳市青少年宮spike機(jī)器人課程 第十八課 投籃計數(shù)器-說課稿

深圳市青少年宮spike機(jī)器人課程第十八課投籃計數(shù)器-說課稿一、教材分析

深圳市青少年宮spike機(jī)器人課程第十八課“投籃計數(shù)器”與課本《機(jī)器人編程基礎(chǔ)》內(nèi)容緊密相關(guān)。本節(jié)課旨在通過構(gòu)建投籃計數(shù)器，讓學(xué)生掌握傳感器應(yīng)用、邏輯編程和循環(huán)語句等知識，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課通過投籃計數(shù)器的制作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維、問題解決能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用傳感器數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)邏輯推理和算法設(shè)計能力，同時通過團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目，提升溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。此外，課程還鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握傳感器的工作原理及其在機(jī)器人編程中的應(yīng)用，能夠正確連接和使用傳感器。

②理解并運(yùn)用循環(huán)語句實(shí)現(xiàn)計數(shù)功能，通過編程使機(jī)器人能夠自動計數(shù)投籃次數(shù)。

③學(xué)會編寫邏輯判斷程序，使機(jī)器人能夠根據(jù)投籃結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的動作或反饋。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①將現(xiàn)實(shí)問題（投籃計數(shù)）轉(zhuǎn)化為編程問題，并設(shè)計出合適的算法解決方案。

②正確處理傳感器數(shù)據(jù)，確保計數(shù)器準(zhǔn)確無誤地記錄投籃次數(shù)。

③在編程過程中，合理運(yùn)用邏輯結(jié)構(gòu)和控制語句，解決實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的各種情況。

④鼓勵學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同解決編程過程中的難題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《機(jī)器人編程基礎(chǔ)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解傳感器應(yīng)用和編程邏輯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備Spike機(jī)器人套件，包括傳感器、編程模塊、連接線等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)際操作。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第十八課“投籃計數(shù)器”。你們有沒有想過，如何讓機(jī)器人來計數(shù)我們的投籃次數(shù)呢？讓我們一起探索這個問題。

（學(xué)生）：想。

（教師）：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)如何利用Spike機(jī)器人編程，制作一個能夠計數(shù)投籃次數(shù)的機(jī)器人。

二、新課導(dǎo)入

1.傳感器介紹

（教師）：首先，我們需要了解傳感器。傳感器是機(jī)器人感知外界環(huán)境的重要部件。今天我們將使用的是光電傳感器，它可以檢測光線的變化。

（學(xué)生）：光電傳感器是干什么的？

（教師）：光電傳感器可以用來檢測物體是否遮擋光線，比如檢測籃球是否被投入籃筐。

2.編程邏輯講解

（教師）：接下來，我們要學(xué)習(xí)如何編寫程序，讓機(jī)器人能夠計數(shù)投籃次數(shù)。這需要我們理解循環(huán)語句和邏輯判斷。

（學(xué)生）：循環(huán)語句和邏輯判斷是什么？

（教師）：循環(huán)語句可以讓機(jī)器人重復(fù)執(zhí)行某個動作，直到滿足特定條件。邏輯判斷則是根據(jù)條件來決定程序執(zhí)行的路徑。

三、分組討論與操作

1.分組討論

（教師）：現(xiàn)在，我們將分成小組，討論如何設(shè)計程序來計數(shù)投籃次數(shù)。請記住，我們需要使用光電傳感器來檢測籃球。

（學(xué)生）：討論中。

2.編程實(shí)踐

（教師）：每個小組現(xiàn)在開始編程。請確保你的程序能夠正確地計數(shù)投籃次數(shù)。

（學(xué)生）：編程中。

四、課堂展示與交流

1.展示作品

（教師）：每個小組請展示你們的投籃計數(shù)器程序，并解釋你們的思路。

（學(xué)生）：展示中。

2.交流與評價

（教師）：同學(xué)們，我們來看看其他小組的程序。你認(rèn)為哪個小組的程序設(shè)計得最好？為什么？

（學(xué)生）：交流中。

五、總結(jié)與反思

1.總結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了如何利用Spike機(jī)器人編程制作投籃計數(shù)器。通過這個活動，我們掌握了傳感器應(yīng)用、循環(huán)語句和邏輯判斷等編程知識。

（學(xué)生）：總結(jié)中。

2.反思

（教師）：請同學(xué)們思考一下，我們今天的學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？你是如何克服的？

（學(xué)生）：反思中。

六、課后作業(yè)

1.完善程序

（教師）：請同學(xué)們課后進(jìn)一步完善你們的投籃計數(shù)器程序，使其更加穩(wěn)定和準(zhǔn)確。

（學(xué)生）：作業(yè)中。

2.創(chuàng)新設(shè)計

（教師）：嘗試設(shè)計一個新的機(jī)器人程序，讓它完成其他有趣的計數(shù)任務(wù)。

（學(xué)生）：創(chuàng)新中。

七、教學(xué)評價

1.課堂參與度

（教師）：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和小組討論。

（學(xué)生）：積極參與。

2.程序質(zhì)量

（教師）：評估學(xué)生編寫的程序是否能夠?qū)崿F(xiàn)計數(shù)功能，是否穩(wěn)定可靠。

（學(xué)生）：程序質(zhì)量良好。

3.創(chuàng)新能力

（教師）：觀察學(xué)生在課后作業(yè)中的創(chuàng)新設(shè)計，是否能夠提出新的編程思路。

（學(xué)生）：創(chuàng)新能力提升。六、知識點(diǎn)梳理

1.傳感器基礎(chǔ)知識

-傳感器的定義與作用

-傳感器的工作原理

-光電傳感器的應(yīng)用

2.編程語言基礎(chǔ)

-循環(huán)語句（如for、while）的使用

-條件語句（如if、else）的使用

-變量的定義與賦值

3.Spike機(jī)器人編程

-Spike機(jī)器人的組成部分

-機(jī)器人編程環(huán)境的操作

-編程模塊的使用方法

4.投籃計數(shù)器程序設(shè)計

-投籃計數(shù)器的設(shè)計思路

-光電傳感器與程序邏輯的結(jié)合

-程序的調(diào)試與優(yōu)化

5.編程實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-分組討論的重要性

-團(tuán)隊(duì)合作解決問題的方法

-編程過程中的溝通技巧

6.實(shí)驗(yàn)操作與安全規(guī)范

-實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法

-安全操作規(guī)程

-故障排除與問題解決

7.創(chuàng)新設(shè)計與思維培養(yǎng)

-創(chuàng)新思維的重要性

-設(shè)計新程序的思路與方法

-創(chuàng)新實(shí)踐與思維拓展

8.教學(xué)評價與反饋

-課堂參與度的評價

-程序質(zhì)量的評估

-創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

9.課后作業(yè)與鞏固

-完善程序的具體要求

-創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)的指導(dǎo)

-作業(yè)提交與評價反饋

10.課程總結(jié)與反思

-課程內(nèi)容的回顧

-學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足

-未來的學(xué)習(xí)方向與建議七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過制作投籃計數(shù)器，讓學(xué)生們體驗(yàn)了機(jī)器人編程的樂趣。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思，以及對教學(xué)效果的總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了分組討論和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣的互動式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)會了如何解決問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在編程時對傳感器的工作原理不夠理解，導(dǎo)致在連接和調(diào)試傳感器時遇到了困難。這說明我在傳感器基礎(chǔ)知識的教學(xué)上還需要加強(qiáng)，特別是在理論結(jié)合實(shí)際方面。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解編程邏輯。比如，通過實(shí)際操作來演示循環(huán)語句和條件語句的使用，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受編程的魅力。但是，我也注意到，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時，可能會感到困惑和沮喪。這讓我意識到，我需要提供更多的個別指導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生跟上進(jìn)度。

在管理方面，我嘗試了分組管理，讓每個小組有一個負(fù)責(zé)人，這樣可以提高學(xué)生的組織能力和責(zé)任感。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候小組內(nèi)部的溝通不夠順暢，導(dǎo)致一些小組的進(jìn)度比其他小組慢。這讓我反思，如何在課堂上更好地協(xié)調(diào)小組間的進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是積極的。學(xué)生們通過這節(jié)課，不僅學(xué)會了如何使用傳感器和編程模塊，還提高了他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對機(jī)器人編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于編程的邏輯理解還不夠深刻，導(dǎo)致在編程時容易出錯。此外，課堂上的時間管理也有待提高，有時候會因?yàn)槟硞€環(huán)節(jié)的討論時間過長而影響到整個課程進(jìn)度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在傳感器基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，增加理論講解和實(shí)踐操作的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地理解傳感器的工作原理。

2.提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

3.在分組管理中，加強(qiáng)小組間的溝通和協(xié)作，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

4.優(yōu)化課堂時間管理，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保課程進(jìn)度不受影響。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，提高他們的創(chuàng)新思維和編程能力。八、板書設(shè)計

1.投籃計數(shù)器制作流程

①傳感器選擇與連接

②編程邏輯設(shè)計

③程序調(diào)試與優(yōu)化

2.傳感器基礎(chǔ)知識

①傳感器定義與作用

②光電傳感器工作原理

③傳感器應(yīng)用實(shí)例

3.編程語言基礎(chǔ)

①循環(huán)語句（for、while）

②條件語句（if、else）

③變量定義與賦值

4.編程模塊使用方法

①編程模塊簡介

②編程模塊連接方式

③編程模