《不退位減》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《不退位減》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版二年級上冊數(shù)學(xué)《不退位減》，主要內(nèi)容包括：理解不退位減法的含義，掌握不退位減法的計算方法，能夠進行不退位減法的計算練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握不退位減法的計算，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他減法運算奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過理解不退位減法的概念，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過計算練習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯推理能力；通過解決實際問題，學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)建模能力，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活情境中。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解不退位減法的概念，能夠識別和區(qū)分不退位減法的條件；

②掌握不退位減法的計算步驟，包括從個位開始逐位相減，以及當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時的借位處理；

③能夠獨立完成不退位減法的計算，并能進行簡單的計算驗證。

2.教學(xué)難點，

①理解和掌握個位減法的借位規(guī)則，尤其是在被減數(shù)小于減數(shù)時的借位操作；

②將不退位減法的計算步驟內(nèi)化為心理操作過程，形成穩(wěn)定的計算策略；

③在實際計算中靈活運用不退位減法，解決簡單的實際問題，并能正確處理計算過程中的進位和借位情況。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：不退位減法教學(xué)課件、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、圖片卡片、計算練習(xí)題紙教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列簡單的減法算式，如7-3=4，8-5=3，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的減法知識。

-提問：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的減法嗎？誰能給我舉個例子？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：是的，我們之前學(xué)過的減法都是不退位的減法。

-教師引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的減法——不退位減法，它有什么特別的地方呢？讓我們一起探索吧！

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示不退位減法的定義和計算步驟，結(jié)合課件進行講解。

-教師舉例說明：比如我們要計算15-8，首先從個位開始，5減8不夠，怎么辦？

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試自己解決。

-學(xué)生分享解答過程，教師點評并糾正錯誤，強調(diào)借位的重要性。

-教師演示不退位減法的計算過程，并逐步引導(dǎo)學(xué)生理解借位的原理。

-通過實際操作教具（如小棒），讓學(xué)生直觀感受借位的過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生完成后，教師選取部分題目進行板演，講解解題思路。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，互相檢查作業(yè)，共同糾正錯誤。

-教師隨機抽取學(xué)生進行口答練習(xí)，檢查學(xué)生對不退位減法的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)不退位減法的計算方法和注意事項。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行總結(jié)和補充。

-教師提出本節(jié)課的亮點和需要改進的地方，為下一節(jié)課做好準備。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)。

-基礎(chǔ)練習(xí)：完成課后練習(xí)冊中的不退位減法題目。

-拓展練習(xí)：嘗試解決生活中的減法問題，如購物找零、時間計算等。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解不退位減法的概念，掌握不退位減法的計算方法，包括從個位開始逐位相減，以及當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時的借位處理。學(xué)生在課后練習(xí)中能夠獨立完成不退位減法的計算，并能進行簡單的計算驗證，如23-5=18的計算。

2.技能提升：

學(xué)生在課堂上通過實際操作教具和練習(xí)題，提高了計算技能。他們能夠熟練運用不退位減法進行計算，并在實際操作中靈活運用，如解決購物找零、時間計算等生活中的減法問題。

3.思維發(fā)展：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象的能力。通過理解借位的原理和計算步驟，學(xué)生培養(yǎng)了邏輯思維能力。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活情境中，發(fā)展了數(shù)學(xué)建模能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

教師通過多種教學(xué)手段，如實物教具、圖片卡片、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，分享解題思路，增強了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

5.團隊合作：

在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們能夠傾聽他人的意見，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.評價與反思：

學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱挠嬎氵^程進行評價和反思。他們能夠識別自己的錯誤，分析錯誤原因，并嘗試改進自己的計算方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解不退位減法時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如購物找零、時間計算等，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí)減法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了知識的實用性。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件和視頻，我將抽象的減法概念具體化，通過動畫演示借位的過程，幫助學(xué)生更好地理解不退位減法的計算步驟。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在差異，部分學(xué)生在理解借位概念時遇到困難。這表明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.練習(xí)量不足：課后練習(xí)的量不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在獨立完成練習(xí)時感到困難。這提示我需要增加練習(xí)的多樣性，同時確保練習(xí)的量適中，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一。我需要探索更加多元化的評價方法，如學(xué)生互評、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在理解借位概念上的困難，我計劃在課后提供個別輔導(dǎo)，通過實際操作和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服這一難點。

2.增加練習(xí)量與多樣性：我將設(shè)計更多樣化的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、應(yīng)用題和拓展題，同