Unit4Section B 1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit4SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit4SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容圍繞“我的周末”這一主題展開，通過對(duì)話的形式，讓學(xué)生了解并運(yùn)用一般過去時(shí)。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事情，提高口語交流的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過了解不同文化中周末活動(dòng)的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。此外，通過分析語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在語法方面，學(xué)生已接觸過一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)的概念有一定理解。然而，對(duì)于一般過去時(shí)的掌握可能較為薄弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)態(tài)意識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力相對(duì)較弱，但通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，可以提高他們的口語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)這一新語法點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法理解不透徹；二是將過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)混淆；三是無法準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事情。此外，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響語言輸出的流暢性。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論和小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作，提高語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用時(shí)間軸等教具，幫助學(xué)生直觀理解過去時(shí)態(tài)的概念。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（一）熱身活動(dòng)

1.老師通過播放一首與周末活動(dòng)相關(guān)的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)。

（二）引入話題

1.老師提問：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.學(xué)生回答問題，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

二、新課呈現(xiàn)

（一）展示課文主旨內(nèi)容

1.老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，思考：“Whataretheydoinginthepictures?”

2.學(xué)生回答問題，預(yù)測課文內(nèi)容。

（二）閱讀課文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解一般過去時(shí)的用法。

2.學(xué)生跟讀課文，注意過去時(shí)態(tài)的發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)。

（三）分析課文結(jié)構(gòu)

1.老師分析課文段落結(jié)構(gòu)，講解課文主旨和重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生跟隨老師分析，加深對(duì)課文的理解。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（一）討論問題

1.老師提出問題：“Whatdidtheauthordolastweekend?”

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，分析一般過去時(shí)的用法。

（二）角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演課文中的場景。

2.學(xué)生在角色扮演過程中，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

（一）語法點(diǎn)

1.老師講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化形式。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)，掌握一般過去時(shí)的用法。

（二）詞匯點(diǎn)

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯，如：go,visit,watch,do,etc.

2.學(xué)生跟讀詞匯，加深對(duì)詞匯的記憶。

（三）句型點(diǎn)

1.老師講解課文中的典型句型，如：Whatdidyoudoyesterday?

2.學(xué)生練習(xí)句型，提高口語表達(dá)能力。

五、鞏固練習(xí)

（一）完成練習(xí)題

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（二）小組討論

1.老師提出問題：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的周末活動(dòng)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)一般過去時(shí)的理解。

七、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、課文主旨內(nèi)容探究、全文側(cè)重點(diǎn)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的用法。在教學(xué)過程中，老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。在教學(xué)反思中，老師將不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.語法知識(shí)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式（規(guī)則動(dòng)詞）或主語+動(dòng)詞過去式/助動(dòng)詞（不規(guī)則動(dòng)詞/助動(dòng)詞+過去分詞）。

-動(dòng)詞變化規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞通常在詞尾加上-ed形成過去式，不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要單獨(dú)記憶。

-助動(dòng)詞的用法：在構(gòu)成一般過去時(shí)中，助動(dòng)詞如did用于肯定句，didn't用于否定句和疑問句。

2.詞匯知識(shí)：

-常用動(dòng)詞的過去式：go→went,come→came,do→did,see→saw,eat→ate,drink→drank等。

-時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-描述過去活動(dòng)的詞匯：visit,watchTV,goshopping,haveaparty等。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-Iwenttothepark.（我去公園了。）

-Shedidn'tdoherhomework.（她沒做作業(yè)。）

-Theywatchedamovielastnight.（他們昨晚看了一部電影。）

4.交際功能：

-描述過去發(fā)生的事情，分享個(gè)人經(jīng)歷。

-詢問他人過去的活動(dòng)，了解他們的經(jīng)歷。

-運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行故事敘述或回憶。

5.文化背景知識(shí)：

-不同文化中周末活動(dòng)的多樣性，如家庭聚會(huì)、戶外運(yùn)動(dòng)、看電影等。

-了解不同文化中對(duì)于時(shí)間的觀念和表達(dá)方式。

6.語法練習(xí)：

-完成填空題，選擇正確的動(dòng)詞過去式。

-改寫句子，將一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過去時(shí)。

-完成對(duì)話，運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流。

7.詞匯練習(xí)：

-通過圖片或情境，選擇正確的詞匯填空。

-將詞匯進(jìn)行分類，如動(dòng)詞、時(shí)間狀語等。

-編寫小短文，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

8.聽力練習(xí)：

-聽錄音，回答關(guān)于過去發(fā)生的事情的問題。

-模擬聽力對(duì)話，練習(xí)使用一般過去時(shí)進(jìn)行交流。

9.口語練習(xí)：

-分角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件。

-小組討論，分享各自的周末活動(dòng)。

10.寫作練習(xí)：

-寫一篇關(guān)于過去某個(gè)周末的短文。

-描述一個(gè)有趣的故事，使用一般過去時(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：

-我觀察到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得比較害羞，不太愿意參與到對(duì)話中。這可能是由于他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握不夠自信，或者是對(duì)新情境的適應(yīng)性不足。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在熟悉的小組環(huán)境中逐漸放松，提高他們的口語表達(dá)能力。

-在講解一般過去時(shí)的構(gòu)成時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則記憶不牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算使用更多的實(shí)例和圖表來幫助學(xué)生記憶，同時(shí)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。

2.學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)效果：

-在課堂活動(dòng)中，我注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不足或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，比如針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。

-我還注意到，在完成練習(xí)題時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的用法理解不夠透徹。為了提高學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在講解新知識(shí)的同時(shí)，增加更多的實(shí)際例句和情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用語法知識(shí)。

3.教學(xué)手段的運(yùn)用：

-在本節(jié)課中，我使用了多媒體輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性較強(qiáng)，這可能會(huì)影響他們的自主學(xué)習(xí)能力。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)