《中秋節(jié)》（說課稿）粵教版六年級年級上冊綜合實踐活動

《中秋節(jié)》（說課稿）粵教版六年級年級上冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《中秋節(jié)》是粵教版六年級上冊綜合實踐活動教材中的一篇課文。本篇課文以中秋節(jié)為背景，通過講述一個關(guān)于月亮的傳說故事，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的起源、習(xí)俗和象征意義。課文語言優(yōu)美，寓意深遠(yuǎn)，貼近學(xué)生生活實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過學(xué)習(xí)《中秋節(jié)》這篇課文，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時，通過欣賞課文中的優(yōu)美語言，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們尊重傳統(tǒng)、熱愛生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《中秋節(jié)》之前，已經(jīng)具備了一定的文化常識和節(jié)日知識，對中秋節(jié)有一定的了解，包括節(jié)日的由來、傳統(tǒng)習(xí)俗等。此外，他們在語文學(xué)習(xí)中也接觸過一些關(guān)于節(jié)日的詩歌和故事，具備一定的文學(xué)欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對傳統(tǒng)文化和節(jié)日故事具有較高的興趣，他們樂于探索和了解不同節(jié)日的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的寫作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實踐活動來體驗和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文中的文言文或古詩詞時可能會遇到困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對中秋節(jié)的理解和感受時，可能會遇到思路不清晰、語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。教師需要關(guān)注這些情況，提供必要的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中秋節(jié)》課文教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日文化的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備展示板，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個古老而美麗的節(jié)日——中秋節(jié)。中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，它有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下中秋節(jié)的夜晚，天空中那明亮的月亮，地上家家戶戶團(tuán)圓的氛圍，是不是感到特別溫馨和美好？

（學(xué)生）：想象著……

（教師）：那么，接下來，就讓我們一起走進(jìn)《中秋節(jié)》這篇課文，去了解這個節(jié)日的來歷、習(xí)俗，感受它所蘊(yùn)含的文化魅力。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請大家翻開書，自由朗讀《中秋節(jié)》這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請告訴我，你對這篇課文有什么初步的了解？

（學(xué)生）：了解了中秋節(jié)的來歷，知道了中秋節(jié)的一些習(xí)俗，比如賞月、吃月餅等。

（教師）：很好！那我們來一起看看，這篇課文主要講述了什么？

（學(xué)生）：課文講述了一個關(guān)于月亮的傳說故事，講述了中秋節(jié)的起源和習(xí)俗。

（教師）：說得對！這篇課文以一個傳說故事為主線，通過講述月亮的故事，讓我們了解了中秋節(jié)的起源和習(xí)俗。下面，我們將一起深入探究課文的內(nèi)容。

三、精讀課文，探究主旨

（一）探究中秋節(jié)來歷的傳說故事

1.自主閱讀

請同學(xué)們再次閱讀課文第一部分，找出文中講述的關(guān)于月亮的傳說故事。

2.小組討論

請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）傳說故事中，月亮為什么會變成圓的？

（2）這個故事告訴我們什么？

3.交流分享

各小組派代表分享討論成果。

（教師）：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們知道了這個傳說故事。這個故事不僅告訴我們月亮的來歷，還蘊(yùn)含著人們對美好生活的向往和期盼。

（二）探究中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

1.自主閱讀

請同學(xué)們閱讀課文第二部分，找出文中提到的中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.小組討論

請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

（2）這些習(xí)俗有什么寓意？

3.交流分享

各小組派代表分享討論成果。

（教師）：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們了解了中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。這些習(xí)俗反映了我國悠久的歷史文化，也表達(dá)了人們對團(tuán)圓、幸福的追求。

（三）探究課文表達(dá)技巧

1.自主閱讀

請同學(xué)們閱讀課文第三部分，找出作者在表達(dá)上的特色。

2.小組討論

請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）作者在描寫月亮?xí)r運(yùn)用了哪些修辭手法？

（2）這些修辭手法有什么作用？

3.交流分享

各小組派代表分享討論成果。

（教師）：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們了解到作者在描寫月亮?xí)r運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。這些表達(dá)技巧值得我們學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸，實踐應(yīng)用

1.詩歌創(chuàng)作

請同學(xué)們以“中秋”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己對中秋節(jié)的喜愛和祝福。

2.中秋節(jié)習(xí)俗體驗

請同學(xué)們結(jié)合自己家庭的中秋節(jié)習(xí)俗，撰寫一篇短文，分享你的體驗和感受。

（教師）：同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，希望大家能夠更加了解中秋節(jié)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在課后，請你們積極參與拓展延伸活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

五、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《中秋節(jié)》這篇課文，了解了中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗和表達(dá)技巧。希望大家在今后的日子里，能夠繼續(xù)關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們一定會努力的！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中秋節(jié)的歷史起源：介紹中秋節(jié)的起源和發(fā)展歷程，包括古代的月神崇拜、秋祀活動等，以及中秋節(jié)在不同歷史時期的演變。

-中秋節(jié)的習(xí)俗文化：詳細(xì)闡述中秋節(jié)的各項習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎等，以及這些習(xí)俗背后的文化寓意。

-中秋節(jié)的相關(guān)詩詞：收集整理與中秋節(jié)相關(guān)的古詩詞，如唐代詩人李白的《靜夜思》、宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，讓學(xué)生通過詩詞感受中秋節(jié)的氛圍。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、博物館等公共資源，查閱更多關(guān)于中秋節(jié)的歷史資料，深入了解節(jié)日的起源和習(xí)俗。

-鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)的中秋節(jié)慶?；顒樱缰谱髟嘛?、賞月、猜燈謎等，通過親身體驗加深對節(jié)日的理解。

-組織學(xué)生開展中秋節(jié)主題的寫作活動，如寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的作文、詩歌或故事，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、視頻網(wǎng)站等，觀看與中秋節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片、歷史講解視頻，拓寬學(xué)生的知識視野。

-設(shè)計中秋節(jié)的科普講座或知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)中秋節(jié)的知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)的文化研究，如調(diào)查不同地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗差異，撰寫研究報告，培養(yǎng)研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，如AR技術(shù)，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實的方式體驗中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和體驗感。

-通過繪畫、手工制作等方式，讓學(xué)生創(chuàng)作中秋節(jié)的美術(shù)作品，展示對節(jié)日的理解和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生參觀中秋節(jié)相關(guān)的展覽，如月餅展、中秋文化展等，讓學(xué)生在實地參觀中學(xué)習(xí)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中秋節(jié)的起源與傳說

-中秋節(jié)的習(xí)俗與意義

-文章的結(jié)構(gòu)與表達(dá)技巧

②關(guān)鍵詞句：

①中秋節(jié)的來歷：月亮變圓的傳說

②習(xí)俗：賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎

③寓意：團(tuán)圓、和諧、幸福

③板書布局：

-中秋節(jié)

-①來歷：月亮變圓的傳說

-②習(xí)俗：賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎

-③寓意：團(tuán)圓、和諧、幸福

-文章結(jié)構(gòu)：引子-傳說-習(xí)俗-寓意

-表達(dá)技巧：比喻、擬人等修辭手法教學(xué)反思教學(xué)《中秋節(jié)》這篇課文，讓我有很多的感悟和反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生閉上眼睛，想象中秋節(jié)的夜晚，這樣的情境設(shè)置讓孩子們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對中秋節(jié)的興趣也被調(diào)動起來。

接著，我在課堂上注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計了小組討論和交流分享的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于中秋節(jié)的習(xí)俗和傳說故事有著濃厚的興趣，他們在討論中不僅復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，還分享了自己家庭的中秋節(jié)傳統(tǒng)，這讓我感到非常欣慰。

在探究課文主旨的過程中，我注意到一些學(xué)生在理解文言文和古詩詞時遇到了困難。為了解決這個問題，我在課堂上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)，同時鼓勵學(xué)生們通過朗讀和背誦來加深理解。我發(fā)現(xiàn)，通過反復(fù)朗讀，學(xué)生們對課文的理解有了明顯的提升。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供的資源比較單一，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)資源。今后，我會更加注重資源的整合，為學(xué)生提供更加豐富和多元的學(xué)習(xí)材料。

此外，我在教學(xué)評價上也有待提高。我意識到，僅僅通過課堂上的提問和回答來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠的，我需要設(shè)計更加全面的評價方式，如課后作業(yè)、小組合作成果展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論時，個別學(xué)生可能會因為害羞或者不感興趣而參與度不高。為了解決這個問題，我