Unit 5 The colourful world Part A Lets learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPartALet’slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年人教PEP版三年級上冊英語教材的Unit5ThecolourfulworldPartALet’slearn。本單元圍繞“顏色”這一主題展開，通過學習顏色單詞和簡單的顏色表達，培養(yǎng)學生對顏色知識的認識和應用能力。教材內容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.語言能力：通過學習顏色單詞和表達，提高學生英語詞匯積累和口語表達能力；2.文化意識：讓學生了解不同文化中對顏色的認知，拓寬視野；3.學習能力：培養(yǎng)學生通過圖片、情境等多種途徑學習英語的能力；4.價值觀：引導學生關注生活中的美好事物，樹立積極向上的生活態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠認讀和書寫簡單的英語單詞和句子。在顏色方面，他們可能已經了解一些基本顏色單詞，如red,blue,yellow等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對顏色有較強的認知和感知能力。他們的學習興趣容易被激發(fā)，通過游戲、圖片等直觀方式能夠更好地吸收知識。學生的能力參差不齊，部分學生可能在詞匯記憶和口語表達方面較為薄弱。學習風格上，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習顏色單詞時，可能遇到以下困難：①顏色單詞的記憶和拼寫；②顏色表達的準確性；③在真實語境中運用顏色詞匯進行交流。此外，對于詞匯量較少的學生來說，理解和運用顏色短語可能存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、電腦

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：顏色主題的動畫、歌曲、圖片和視頻素材

-教學手段：實物教具（顏色卡片）、掛圖、PPT課件、互動游戲軟件五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段與顏色相關的動畫或視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對顏色學習的興趣。

-引導學生觀察屏幕上的顏色，并用英語說出這些顏色單詞，如：“Whatcolorsdoyousee?CanyousaythecolorsinEnglish?”

-通過問答的方式，復習學生已知的顏色單詞，如red,blue,yellow等。

2.講授新知（20分鐘）

-展示顏色卡片，逐一介紹新的顏色單詞，如green,purple,orange等，同時引導學生跟讀。

-利用PPT課件展示顏色單詞的圖片和實物，幫助學生建立顏色與實物之間的聯(lián)系。

-通過角色扮演，讓學生練習顏色表達，如：“Whatcoloristhis?It’sgreen.”

-分組活動：將學生分成小組，每組發(fā)放一套顏色卡片，讓他們用英語描述卡片上的顏色。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行顏色匹配游戲，將顏色單詞卡片和對應顏色的圖片卡片打亂順序，讓學生進行匹配。

-設計一個小游戲，讓學生根據老師提示的顏色單詞，找出相應的顏色物品。

-通過小組競賽的形式，讓學生在游戲中鞏固顏色單詞的運用。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習到的顏色單詞，讓學生自由表達他們最喜歡的顏色。

-強調顏色單詞的正確發(fā)音和拼寫，提醒學生在日常生活中多加練習。

-對學生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強他們的學習信心。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預習下一節(jié)課的內容，提前學習新的顏色單詞。

-完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的顏色單詞。

-家長協(xié)助檢查孩子的作業(yè)完成情況，確保他們對顏色單詞的掌握。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色故事：收集與顏色相關的有趣故事或傳說，如彩虹的故事、不同顏色象征的意義等，這些故事可以用來豐富課堂內容，增加學生的文化知識。

-顏色藝術：介紹一些著名的顏色藝術作品，如梵高的《向日葵》或莫奈的《睡蓮》，讓學生了解顏色在藝術創(chuàng)作中的運用。

-顏色科學：介紹顏色科學的基本知識，如光的三原色、色彩混合原理等，幫助學生從科學角度理解顏色的概念。

2.拓展建議：

-顏色日記：鼓勵學生在課后記錄自己每天看到的顏色，可以是自然風景、家庭裝飾或是日常用品，通過寫作的方式加深對顏色的認識。

-顏色創(chuàng)作：組織學生進行顏色相關的藝術創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，讓學生在實踐中運用顏色知識。

-顏色游戲：設計一些與顏色相關的游戲，如“顏色記憶游戲”、“顏色接龍”等，通過游戲提高學生對顏色單詞的記憶和反應速度。

-顏色調查：讓學生調查自己班級或學校中不同顏色的使用情況，如教室墻壁的顏色、學校制服的顏色等，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

-顏色故事會：組織學生分享自己收集的顏色故事，通過故事會的形式，增強學生的口語表達能力和團隊合作精神。

-顏色博物館之旅：如果條件允許，可以組織學生參觀當地的博物館，特別是有顏色主題展覽的部分，讓學生在真實環(huán)境中感受顏色的魅力。

-顏色歌曲學習：推薦一些與顏色相關的英文歌曲，讓學生在聽歌的同時學習顏色單詞，提高英語學習的趣味性。

-顏色主題書籍推薦：向學生推薦一些關于顏色的英文書籍，如《TheRainbowFish》等，鼓勵學生通過閱讀擴展知識面。七、板書設計①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,orange

-顏色表達：Whatcoloristhis?It’sgreen.

②重點詞：

-Colorful：多彩的

-World：世界

-Learn：學習

③重點句：

-Let’slearnaboutcolors.

-Whatcoloristhis?It’sred/yellow/green/...

-Ilikeblue.Doyoulikeittoo?

-Theskyisblue.Thegrassisgreen.八、教學反思與總結這節(jié)課上完了，回頭看看，有幾個點我覺得挺有意思的。

首先，我在導入新課的時候，用了動畫視頻，效果還不錯。孩子們對顏色本來就有天然的興趣，看到那些鮮艷的色彩，他們的眼睛都亮了。我也注意到，他們能在第一時間內說出他們認識的顏色，這說明他們在之前的英語學習中已經積累了一定的詞匯量。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對顏色單詞的記憶還不夠牢固，比如在我說出“purple”的時候，有的孩子就猶豫了。

然后，在講授新知的過程中，我盡量讓每個學生都有機會參與到活動中來。比如，我讓他們用顏色卡片進行匹配游戲，這樣不僅復習了顏色單詞，還鍛煉了他們的反應能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言。這說明我在課堂管理上還需要更加細致，比如可以事先分組，確保每個小組都有性格活潑的孩子，以帶動那些內向的學生。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個小游戲，孩子們玩得非常開心。這也讓我意識到，游戲是孩子們最喜歡的教學方式之一。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在游戲中過于興奮，影響了課堂紀律。我需要在今后的教學中，更好地控制課堂氣氛，確保教學秩序。

課堂小結時，我發(fā)現(xiàn)學生對今天學的顏色單詞記憶得比較好，能準確地說出幾種顏色。這說明我的教學方法在一定程度上是有效的。但是，我也注意到，有些學生對顏色表達的運用還不夠靈活，比如在用英語描述物品顏色時，有些學生還是習慣于直譯，這說明我還需要加強語言輸出的訓練。

作業(yè)布置上，我給學生們布置了預習和練習任務。希望他們在家里能通過自己的努力，鞏固今天學到的知識。同時，我也提醒家長關注孩子