《春江花月夜》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

《春江花月夜》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《春江花月夜》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

1.教材章節(jié)：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)第8課

2.內(nèi)容列舉：《春江花月夜》是唐代詩人張若虛的代表作，課文分為兩部分：上闋描寫春江月夜的美麗景色，下闋抒寫詩人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生品味詩中的意象，體會(huì)詩人情感，同時(shí)學(xué)習(xí)古典詩詞鑒賞方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩歌的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過品味《春江花月夜》中的意象和意境，感受詩歌的藝術(shù)魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)張若虛的詩歌，了解唐代文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的表達(dá)技巧，提高語言運(yùn)用和文學(xué)創(chuàng)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)古典詩詞有一定的了解和欣賞能力。然而，由于高中一年級(jí)是學(xué)生從初中到高中的過渡階段，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面仍存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，但對(duì)于古典詩詞的理解和鑒賞能力還有待提高?！洞航ㄔ乱埂纷鳛橐皇椎湫偷奶圃姡瑢?duì)學(xué)生來說，理解其中的意象、意境和情感表達(dá)具有一定的挑戰(zhàn)性。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解能力上有所提高，但分析詩歌結(jié)構(gòu)、把握詩人情感、鑒賞詩歌藝術(shù)特色等方面的能力仍需加強(qiáng)。本節(jié)課將通過引導(dǎo)分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生提升這些能力。

3.素質(zhì)層面：高中一年級(jí)學(xué)生正處于青春期，情感豐富，對(duì)美的追求強(qiáng)烈。通過學(xué)習(xí)《春江花月夜》，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（3）加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（4）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到充分的發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語文教學(xué)平臺(tái)，用于獲取課程相關(guān)資料和教學(xué)資源。

3.信息化資源：唐代文化背景資料、張若虛生平簡介、詩歌鑒賞方法視頻等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、課堂提問、板書設(shè)計(jì)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《春江花月夜》的詩歌文本、作者背景介紹以及相關(guān)的鑒賞指導(dǎo)文章，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，并思考詩歌中的意象和情感。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《春江花月夜》，設(shè)計(jì)問題如“詩中的‘春江’和‘花月夜’分別表達(dá)了怎樣的意境？”、“詩人是如何通過景物描寫來抒發(fā)情感的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的作業(yè)提交情況和課堂提問來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠提前了解詩歌的基本內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀詩歌文本和相關(guān)背景資料，初步理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交給教師，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與春江花月夜相關(guān)的音樂或視頻片段，引出詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象運(yùn)用、修辭手法等，結(jié)合詩歌的具體例子，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論詩歌中的某個(gè)意象或情感，分享各自的理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，及時(shí)解答并引導(dǎo)他們深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題，并嘗試在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同探討詩歌的內(nèi)涵。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置詩歌仿寫或解讀某一句詩的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作或分析。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的唐詩選本或詩歌鑒賞書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的拓展資源，進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詩歌的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

-通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《春江花月夜》是一首充滿意境和情感的唐詩，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩歌背景與作者介紹

1.作者：張若虛，唐代詩人，代表作有《春江花月夜》等。

2.詩歌背景：唐代，詩歌繁榮時(shí)期，詩歌題材豐富，形式多樣。

二、詩歌內(nèi)容分析

1.詩歌結(jié)構(gòu)：全詩共三十六句，分為上下兩闋。

-上闋：描寫春江花月夜的美麗景色，通過對(duì)自然景觀的描繪，營造出寧靜、優(yōu)美的氛圍。

-下闋：抒寫詩人的思鄉(xiāng)之情，通過對(duì)家鄉(xiāng)的回憶和向往，表達(dá)了對(duì)親人、友人的思念之情。

三、意象分析

1.春江：象征生命的活力，春天的生機(jī)勃勃。

2.花月夜：象征美好時(shí)光，月光下的夜晚充滿了浪漫和詩意。

3.海上明月共潮生：比喻親情、友情等美好事物的永恒。

4.歸帆遠(yuǎn)影碧空盡：象征離別，對(duì)親人、友人的思念之情。

四、情感分析

1.思鄉(xiāng)之情：詩人通過對(duì)家鄉(xiāng)的回憶和向往，表達(dá)了對(duì)親人、友人的思念之情。

2.時(shí)光流逝：通過對(duì)春江花月夜美景的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

3.美好事物永恒：通過海上明月共潮生等意象，表達(dá)了詩人對(duì)美好事物的向往和追求。

五、修辭手法分析

1.對(duì)比：通過對(duì)春江花月夜美景與離別、思鄉(xiāng)等情感的對(duì)比，突出了詩人內(nèi)心的矛盾和感慨。

2.借景抒情：通過對(duì)春江花月夜美景的描繪，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.擬人：將月光擬人化，賦予其情感，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

六、藝術(shù)特色

1.聲律和諧：詩歌遵循唐詩的格律要求，聲律優(yōu)美，朗朗上口。

2.意象豐富：詩歌中運(yùn)用了許多意象，如春江、花月夜、海上升明月等，使詩歌更具畫面感。

3.情感真摯：詩歌情感真摯，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)、親人、友人的深切思念。

七、詩歌鑒賞方法

1.理解詩歌背景和作者介紹，有助于更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.分析詩歌意象，把握詩歌意境。

3.鑒賞詩歌情感，體會(huì)詩人的內(nèi)心世界。

4.學(xué)習(xí)詩歌的修辭手法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

八、拓展延伸

1.了解唐代詩歌的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)其他唐代詩人如李白、杜甫、白居易等人的詩歌。

3.閱讀與《春江花月夜》相關(guān)的研究文章，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦體驗(yàn)：在課堂上，我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，通過聲音的傳達(dá)來感受詩歌的韻律和情感。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)到詩歌的美，同時(shí)也提高了他們的語言表達(dá)能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩歌意象的理解不夠深入：在講解《春江花月夜》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩歌中的意象理解不夠，比如“春江潮水連海平”中的“潮水”和“海平”的意象，他們往往只停留在字面意思上，沒有深入挖掘其背后的情感和哲理。

2.課堂參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的興趣不同，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的適應(yīng)性不同。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化意象教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌意象，我計(jì)劃在課堂上增加一些意象分析的案例，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作等方式來表達(dá)對(duì)意象的理解，這樣可以幫助他們從不同角度去感受詩歌。

2.提高課堂參與度：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，比如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。此外，我還會(huì)考慮引入過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力程度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與作者介紹

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：張若虛的生平簡介、唐代詩歌背景。

-重點(diǎn)詞句：唐代、張若虛、代表作。

②詩歌內(nèi)容分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的結(jié)構(gòu)、上闋與下闋的主題。

-重點(diǎn)詞句：春江、花月夜、海上明月共潮生、歸帆遠(yuǎn)影碧空盡。

③意象分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：春江、花月夜、海上升明月、歸帆遠(yuǎn)影碧空盡的意象解讀。

-重點(diǎn)詞句：春江潮水連海平、海上明月共潮生、歸帆遠(yuǎn)影碧空盡。

④情感分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：思鄉(xiāng)之情、時(shí)光流逝、美好事物永恒的情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞句：海上生明月、天涯共此時(shí)、情人怨遙夜、竟夕起相思。

⑤修辭手法分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比、