《竇娥冤》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊001

《竇娥冤》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文必修下冊《竇娥冤》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《竇娥冤》為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)元雜劇的特點、人物形象塑造、情節(jié)安排等，幫助學(xué)生深入理解中國古代戲曲文化，同時鞏固學(xué)生對文學(xué)鑒賞和文本分析的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、審美鑒賞和思維批判等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》，學(xué)生能夠深入理解中國傳統(tǒng)文化中的人物形象和道德觀念，提升審美情趣和鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析劇情，培養(yǎng)獨立思考和問題解決的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些中國古代文學(xué)作品，對古典文學(xué)有一定的了解。他們可能對詩詞、散文等文學(xué)形式較為熟悉，但對元雜劇這一特定文學(xué)體裁的認(rèn)識相對有限。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力和文本分析基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對文學(xué)作品普遍保持較高的興趣，尤其是對中國古典文學(xué)，他們愿意探索其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和分析文本來理解作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于元雜劇的語言較為古奧，學(xué)生可能會在理解劇情和人物關(guān)系上遇到困難。此外，對于雜劇的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的知識背景，難以把握其獨特的審美特征。在文本分析方面，學(xué)生可能對如何運用批判性思維進(jìn)行深入解讀感到困惑。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《竇娥冤》文本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：元雜劇相關(guān)視頻資料、文獻(xiàn)資料、在線閱讀平臺。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、多媒體展示。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放元雜劇《竇娥冤》的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受元雜劇的藝術(shù)魅力。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為《竇娥冤》中最能體現(xiàn)作者思想的是什么？為什么？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生結(jié)合自己的理解，簡要回答問題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹元雜劇的基本特點，如角色、唱詞、動作等。

2.分析《竇娥冤》的人物形象，如竇娥、蔡婆、張驢兒等，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格和命運。

3.講解《竇娥冤》的情節(jié)安排，分析劇情發(fā)展，讓學(xué)生體會作者在情節(jié)上的巧妙安排。

4.介紹《竇娥冤》中的象征手法，如血染白綾、六月飛雪等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些象征手法的含義。

三、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.課堂提問：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出問題，如：“竇娥的性格特點有哪些？”、“作者通過哪些情節(jié)展現(xiàn)了竇娥的悲劇命運？”等。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生結(jié)合自己的理解，回答問題。

3.討論交流：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“《竇娥冤》中的正義與邪惡是如何對抗的？”、“竇娥的悲劇命運反映了當(dāng)時社會的哪些問題？”

4.小組展示：每個小組選派代表進(jìn)行展示，分享討論成果。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成以下練習(xí)題：

（1）概括《竇娥冤》的主要情節(jié)。

（2）分析竇娥的性格特點。

（3）談?wù)勀銓Α陡]娥冤》中象征手法的理解。

2.學(xué)生練習(xí)：請學(xué)生在紙上完成練習(xí)題，并展示自己的答案。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.提出課后思考題，如：“如何理解《竇娥冤》中的正義與邪惡？”、“竇娥的悲劇命運對我們有什么啟示？”

3.布置作業(yè)：請學(xué)生課后閱讀《竇娥冤》全文，并撰寫一篇讀書筆記。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：本教學(xué)過程設(shè)計以實際學(xué)情為依據(jù)，緊扣教學(xué)重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《元曲選》：收錄了元代雜劇和散曲的選篇，有助于學(xué)生深入了解元雜劇的文學(xué)成就。

-《關(guān)漢卿全集》：關(guān)漢卿是元雜劇的代表作家，全集收錄了他的主要作品，包括《竇娥冤》等，適合學(xué)生進(jìn)一步研究關(guān)漢卿的文學(xué)創(chuàng)作。

-《中國戲曲史》：介紹中國戲曲的發(fā)展歷程，特別是元雜劇的興起和發(fā)展，有助于學(xué)生建立對中國戲曲文化的宏觀認(rèn)識。

-《中國古代戲曲批評史》：探討中國古代戲曲批評的理論和實踐，可以讓學(xué)生了解戲曲批評的重要性和方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解元雜劇的歷史背景和文學(xué)價值。

-鼓勵學(xué)生查找關(guān)漢卿的其他作品，如《救風(fēng)塵》、《拜月亭》等，進(jìn)行比較閱讀，分析不同作品中的主題和藝術(shù)特色。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討元雜劇在文學(xué)史上的地位和影響，以及其對中國戲曲發(fā)展的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《竇娥冤》中的正義與邪惡的沖突，以及這一主題在當(dāng)代社會中的意義。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇元雜劇，以竇娥的故事為藍(lán)本，運用元雜劇的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)自己對這一題材的理解和創(chuàng)新。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如戲曲表演、講座等，親身感受元雜劇的魅力，豐富自己的文化體驗。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-元雜劇的基本特點：角色、唱詞、動作等。

-《竇娥冤》的人物形象：竇娥、蔡婆、張驢兒等。

-《竇娥冤》的情節(jié)安排：劇情發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-《竇娥冤》中的象征手法：血染白綾、六月飛雪等。

②本文重點詞句：

-“竇娥冤”：概括了整個故事的主題和核心。

-“血染白綾”：象征竇娥的清白和冤屈。

-“六月飛雪”：象征竇娥的冤屈感動天地。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①竇娥冤的提出，引出《竇娥冤》的故事背景和人物關(guān)系。

②通過竇娥的遭遇，展現(xiàn)元雜劇中的正義與邪惡的沖突。

③竇娥的象征手法和情節(jié)安排，強化了故事的主題和情感表達(dá)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，它讓我能夠從實踐中學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《竇娥冤》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

1.教學(xué)反思活動設(shè)計：

-課后，我會讓學(xué)生填寫反饋表，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度、課堂互動的感受以及對教學(xué)方法的評價。

-通過課堂觀察，我注意到一些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，我會在課后與學(xué)生交流，了解他們的想法和困難。

-我會回顧課堂錄像，分析自己的教學(xué)語言、表情和肢體語言，看看是否有需要改進(jìn)的地方。

2.改進(jìn)措施及實施計劃：

-針對學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高的問題，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-為了幫助學(xué)生更好地理解元雜劇的特點，我計劃在課前提供一些相關(guān)的背景資料，如元雜劇的歷史、舞臺形式等，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-在講解《竇娥冤》的象征手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體情節(jié)和人物心理，通過實例講解，幫助學(xué)生深入理解。

-對于課堂提問，我注意到有些問題過