用連除計算解決實際問題（說課稿）-2024-2025學年數學四年級上冊蘇教版

用連除計算解決實際問題（說課稿）-2024-2025學年數學四年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自蘇教版四年級上冊數學，屬于“四則運算”單元的內容。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握用連除法解決實際問題的方法，提高解決實際問題的能力。教材通過具體實例，引導學生從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并用連除法進行計算，培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力，提升學生的邏輯思維和抽象思維能力。通過實例分析，引導學生理解連除法的含義和應用，提高學生的數學建模意識和數據分析能力，同時培養(yǎng)學生在合作學習中的溝通與交流能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解連除法的含義，掌握連除法的計算步驟；

②能夠將實際問題轉化為連除法計算，正確進行計算并得出答案。

2.教學難點，

①將復雜實際問題簡化為連除法的形式，識別出需要連續(xù)除以的數；

②在計算過程中，正確處理小數點位置，確保計算結果的準確性；

③在解決實際問題時，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和數學建模能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括數學課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生活實例圖片、計算過程動畫等，以幫助學生更好地理解連除法的應用。

3.教學工具：準備計算器、白板或投影儀等，以便展示計算過程和結果。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個新的數學知識——用連除計算解決實際問題。在日常生活中，我們經常會遇到需要連續(xù)除以幾個數的情況，比如計算打折后的價格、分配物品等。今天，我們就來學習如何用連除法來解決這些問題。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.創(chuàng)設情境，引入課題

（教師）同學們，你們有沒有遇到過需要連續(xù)除以幾個數的情況呢？比如，一件衣服原價200元，打八折后再打五折，我們需要計算最終的價格。

（學生）老師，打八折就是原價的80%，再打五折就是打八折后的價格再乘以50%，所以我們需要先計算打八折后的價格，然后再計算打五折后的價格。

（教師）很好，這就是我們要學習的連除法。接下來，我們一起來探究如何用連除法計算這個問題。

2.探究連除法的計算方法

（教師）首先，我們要明確連除法的概念。連除法是指連續(xù)除以幾個數，求出最終結果的方法。在計算過程中，我們要注意以下幾點：

（1）按照從左到右的順序進行計算；

（2）在計算過程中，要注意小數點的位置；

（3）計算結果可以是整數或小數。

（學生）明白了，老師。

（教師）接下來，我們通過實例來學習如何用連除法計算。

（教師板書）例：一件衣服原價200元，打八折后再打五折，求最終價格。

（學生）打八折后的價格是200×80%=160元，再打五折后的價格是160×50%=80元。

（教師）很好，同學們已經掌握了連除法的計算方法?，F(xiàn)在，我們來練習幾個類似的題目。

3.練習鞏固

（教師）下面，請同學們完成以下練習題：

（1）一本書原價30元，先打九折，再打八折，求最終價格；

（2）一個蘋果重150克，連續(xù)除以2、3，求最終重量；

（3）一個班級有40人，連續(xù)除以4、5，求剩余人數。

（學生）開始練習。

（教師巡視指導，解答學生疑問）

4.應用拓展

（教師）同學們，我們已經學會了用連除法解決實際問題?，F(xiàn)在，請你們結合自己的生活實際，提出一個需要用連除法解決的問題，并嘗試用我們今天學到的知識來解決它。

（學生）好的，老師。

（學生提出問題，教師引導學生分析問題，運用連除法解決問題）

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了用連除法解決實際問題。通過這節(jié)課的學習，我們知道了如何將實際問題轉化為連除法計算，并正確進行計算。希望同學們在今后的學習中，能夠靈活運用所學知識，解決生活中的實際問題。

（學生）謝謝老師，我們明白了。

四、布置作業(yè)

1.完成課后練習題；

2.選擇一個生活中的實際問題，用連除法解決，并寫出解題過程。

（學生）好的，老師。

五、課堂反思

本節(jié)課，我通過創(chuàng)設情境、實例講解、練習鞏固、應用拓展等環(huán)節(jié)，引導學生掌握用連除法解決實際問題的方法。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數學建模能力，激發(fā)學生的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠理解和掌握連除法的概念，明白連除法的計算步驟和注意事項，如從左到右的順序計算、小數點的正確處理等。通過實例分析和練習，學生能夠將實際問題轉化為連除法計算，并正確進行計算。

2.能力提升方面：

學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，他們在分析問題和解決問題的過程中，學會了如何將復雜的問題簡化為數學模型，并運用連除法進行計算。這種能力對于解決生活中的實際問題具有重要意義。

3.應用能力方面：

學生能夠將所學的連除法知識應用到實際生活中，例如計算打折后的價格、分配物品等。他們能夠獨立思考，提出問題，并運用所學知識解決問題，提高了實際操作能力。

4.合作交流能力方面：

在小組討論和合作學習中，學生學會了如何與他人溝通交流，共同解決問題。他們在討論過程中，學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并能夠將自己的想法清晰地表達出來。

5.學習興趣方面：

通過本節(jié)課的學習，學生對數學產生了濃厚的興趣，他們認識到數學與生活的緊密聯(lián)系，意識到學習數學的重要性。這種興趣將有助于他們在今后的學習中保持積極的態(tài)度。

6.自主學習能力方面：

學生在完成課后練習和拓展任務時，能夠自主學習，主動尋找解決問題的方法。他們不再依賴于老師的講解，而是通過自己的努力去探索和發(fā)現(xiàn)知識。

7.情感態(tài)度方面：

學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅和解決問題的成就感。這種積極的學習態(tài)度將有助于他們在今后的學習中保持良好的心態(tài)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境來引入新知識，讓學生在熟悉的場景中理解數學概念。例如，通過打折商品的價格計算，讓學生感受數學在生活中的應用。

2.多媒體資源的整合：我利用圖片、動畫等多媒體資源，使抽象的數學問題更加形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中或者不積極舉手回答問題。

2.練習題的設計單一：練習題的設計過于集中在一種類型，可能沒有充分覆蓋學生的不同學習需求。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-通過設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-設置一些開放性問題，激發(fā)學生的思考，讓他們在回答問題時更加主動。

2.豐富練習題的設計：

-設計不同難度的練習題，滿足不同學生的學習需求。

-結合生活實際，設計更多樣化的題目，讓學生在解決問題的過程中鞏固知識。

3.多元化評價方式：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學生自評、互評、觀察記錄等方式，更全面地了解學生的學習情況。

-定期舉行小測驗，及時反饋學生的學習成果，幫助他們查漏補缺。

4.加強家校溝通：

-與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-定期組織家長會，讓家長參與到學生的教育過程中，形成教育合力。

5.持續(xù)學習與自我提升：

-不斷學習新的教學方法，如翻轉課堂、混合式學習等，豐富教學手段。

-參加教研活動，與同行交流教學經驗，提升自身的教學水平。八、內容邏輯關系①知識點：

①連除法的定義：連續(xù)除以幾個數，求出最終結果的方法。

②連除法的計算步驟：從左到右的順序計算，注意小數點的位置。