Lesson19 My favourite Colour（說課稿）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級下冊

Lesson19MyfavouriteColour（說課稿）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Lesson19MyfavouriteColour

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過本課學習，提高對顏色詞匯的運用能力，增強跨文化交際意識，學會表達個人喜好，同時培養(yǎng)邏輯思維和自主學習能力。通過課堂活動，學生能夠學會如何用英語描述顏色，并能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確發(fā)音和拼寫顏色詞匯，如red,blue,yellow等。

②學生能夠運用所學顏色詞匯進行簡單的句子表達，如"Ilikegreen."或"Myfavoritecolorisblue."

③學生能夠理解并運用比較級和最高級結構來描述顏色，如"Whichcoloristhebrightest?"或"Thisisthemostbeautifulcolor."

2.教學難點，

①學生能夠理解顏色詞匯的用法和搭配，例如在描述物體顏色時的習慣表達。

②學生能夠靈活運用顏色詞匯進行創(chuàng)造性表達，如創(chuàng)作關于顏色的故事或詩歌。

③學生能夠在真實語境中運用顏色詞匯進行交流，克服語言表達中的緊張和害羞情緒。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：冀教版英語四年級下冊電子教材

-信息化資源：顏色相關的圖片、視頻素材

-教學手段：實物教具（顏色卡片）、互動白板、英語歌曲或chant教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用英語問候學生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生用英語回答，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師出示一張五顏六色的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的顏色。

4.老師提問：“Whatcolorscanyouseeinthepicture?”學生回答，老師記錄在黑板上。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示課本第19頁，介紹本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourfavoritecolors.”

2.老師板書重點顏色詞匯：red,blue,yellow,green,pink,purple，并引導學生跟讀。

3.老師用PPT展示顏色實物圖片，如蘋果、天空、花朵等，引導學生用英語說出物體的顏色。

4.老師提問：“Whatisthecolorofthisapple?CanyousayitinEnglish?”學生回答，老師給予反饋。

5.老師引導學生用顏色詞匯進行句子表達，如：“Theappleisred.”或“Theskyisblue.”

6.老師出示一張表格，表格中有不同顏色和對應的物品，引導學生完成表格。

7.老師提問：“Whichcolordoyoulikebest?Canyoutelluswhy?”學生分享自己的喜好和理由。

8.老師總結本課重點內容：顏色詞匯的運用和表達個人喜好。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示一組顏色卡片，讓學生上臺抽取，并說出卡片上顏色的英文。

2.老師播放一段英語歌曲，歌曲中包含顏色詞匯，讓學生跟唱。

3.老師組織學生進行小組活動，每組選擇一個顏色，用英語描述這個顏色，并展示出來。

4.小組展示完畢后，其他小組進行評價，老師給予肯定和指導。

四、小結（5分鐘）

1.老師提問：“Whatdidwelearninthislesson?”學生回答，老師總結。

2.老師強調本課重點：顏色詞匯的運用和表達個人喜好。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用英語描述自己最喜歡的顏色，并畫出來。

五、課堂總結（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多運用英語，提高語言能力。

3.老師宣布下課，學生有序離開教室。知識點梳理1.顏色詞匯的識別與拼寫

-學生需掌握的基本顏色詞匯，如red,blue,yellow,green,pink,purple等。

-顏色詞匯的正確發(fā)音和拼寫規(guī)則。

2.顏色詞匯的用法

-顏色詞匯在句子中的運用，例如描述物體的顏色。

-顏色詞匯與名詞、形容詞等詞類的搭配。

3.顏色比較級和最高級的表達

-學生能夠理解并運用顏色詞匯的比較級和最高級形式，如"redder","bluest","moreyellow","thebrightest"等。

-比較級和最高級的構成規(guī)則和用法。

4.顏色相關句型

-學生能夠使用以下句型進行交流：

-"Whatcoloristhis/that?"

-"This/Thatis..."(顏色)

-"Ilike..."(顏色)

-"Myfavoritecoloris..."(顏色)

5.顏色詞匯的擴展與應用

-引導學生了解與顏色相關的其他詞匯，如dark,light,bright,dull等。

-通過圖片、視頻等素材，讓學生學會描述顏色變化的場景。

6.創(chuàng)造性表達

-鼓勵學生運用顏色詞匯創(chuàng)作故事或詩歌，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

-學生可以嘗試用顏色詞匯描述情感、場景或人物特征。

7.文化意識

-通過顏色詞匯的學習，讓學生了解不同文化中顏色的象征意義和習俗。

-例如，紅色在中國文化中象征著喜慶和幸運，而在西方文化中可能代表著激情和危險。

8.語言技能的整合

-在聽、說、讀、寫四個方面整合顏色詞匯的學習。

-聽：聽懂老師或錄音中的顏色描述。

-說：用顏色詞匯進行口頭表達。

-讀：閱讀包含顏色詞匯的文本。

-寫：用顏色詞匯進行寫作練習。

9.學習策略的培養(yǎng)

-通過多種教學活動，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發(fā)學生學習興趣。

-培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高課堂參與度。

10.評估與反饋

-通過課堂提問、小組活動、寫作練習等方式，及時評估學生的學習效果。

-給予學生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對“Lesson19MyfavouriteColour”這節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在顏色詞匯的掌握上存在一些困難。有些學生雖然能夠正確地讀出顏色單詞，但在實際運用中卻不太能夠靈活運用。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如顏色詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固和擴展顏色詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在描述顏色時，往往只停留在表面的描述，缺乏深入的情感表達。為了提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，我打算在課堂上引入一些寫作活動，如讓學生寫一段關于自己最喜歡的顏色的故事，或者描述一個顏色變化的過程，以此來激發(fā)學生的想象力和表達能力。

另外，我在課堂上的提問方式也需要改進。我發(fā)現(xiàn)有些學生因為緊張或者不自信，在回答問題時往往猶豫不決。為了鼓勵更多的學生參與到課堂討論中來，我計劃在提問時使用一些開放式的問題，并給予更多的鼓勵和肯定，讓學生在輕松的環(huán)境中表達自己的觀點。

在教學手段上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在展示顏色圖片時，我可以結合一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與進來，例如讓他們指出圖片中的顏色，或者用顏色詞匯描述圖片中的場景。這樣既能提高學生的參與度，也能幫助他們更好地理解和記憶顏色詞匯。

在評價學生方面，我也意識到需要更加多元化。過去我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學習情況，但我認為還可以通過其他方式來評價，比如小組合作評價、自我評價和同伴評價等，這樣能更全面地了解學生的學習狀態(tài)。

最后，我認為在課程結束后，可以組織一個回顧活動，讓學生分享他們在課堂上的收獲和困惑，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，也能讓我了解教學效果，為未來的教學提供參考。板書設計①知識點

①顏色詞匯：red,blue,yellow,green,pink,purple

②比較級和最高級：-er,-est

③基本句型：Whatcoloristhis/that?This/Thatis...(顏色)

④個人喜好表達：Ilike...(顏色)

⑤最喜歡的顏色：Myfavoritecoloris...(顏色)

②詞匯

①Red,Blue,Yello