Unit1 I like dogs（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit1Ilikedogs（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊一、設計思路

本課為譯林版英語四年級上冊Unit1Ilikedogs，圍繞“我喜歡狗”這一主題展開。設計思路如下：首先，通過圖片和視頻導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過聽、說、讀、寫等多種活動，讓學生掌握相關詞匯和句型；最后，結合實際生活，引導學生運用所學知識進行交流，提高英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生能夠識別和運用與動物相關的詞匯和句型，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)對動物保護的關注，同時發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，提升自主學習英語的技能。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、家庭成員、天氣等。他們對動物有一定的了解，但詞匯量有限，對英語句型的運用能力尚需提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物有著天然的興趣。他們的英語學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、聲音等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生喜歡通過互動和游戲學習，而另一部分學生則更傾向于靜心閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足，難以理解新詞匯和句型的含義；

（2）語法知識掌握不牢固，影響句子結構和語法的正確運用；

（3）對英語語調、語速和語音的掌握不夠，影響口語交流；

（4）缺乏實際運用英語進行交流的機會，導致語言運用能力不足。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如狗的圖片、模型等）。

-課程平臺：譯林版英語四年級上冊教材配套電子平臺。

-信息化資源：英語學習網站、在線英語詞典、動物相關的音頻和視頻資料。

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組合作、角色扮演、游戲互動等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“我喜歡狗”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的狗是什么品種？”、“為什么你喜歡它？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解與狗相關的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“我喜歡狗”這一主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同品種的狗的圖片或視頻，引出“我喜歡狗”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與狗相關的詞匯（如dog,cat,puppy等）和句型（如“Ilike...”），結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的狗，并運用新學的句型進行表達。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試運用新學的句型進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解與狗相關的詞匯和句型。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解與狗相關的詞匯和句型，掌握基本的英語表達技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“我喜歡狗”這一主題，布置課后作業(yè)，如寫一篇關于自己喜歡寵物的短文。

提供拓展資源：提供與狗相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同品種的狗的特點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的與狗相關的詞匯和句型，提高英語寫作能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入更多關于動物的詞匯，如bird,fish,rabbit,turtle,lion,tiger等，以及它們的英文名稱。

-句型拓展：提供更多關于喜歡和不喜歡的句型，如“Idon'tlike...”，“Somepeoplelike...butothersdon'tlike...”，以及描述動物特征的句型，如“Thedogisbigandfluffy.”，“Thecatissmallandcute.”

-文化拓展：介紹不同國家和文化中關于寵物的習慣和觀念，例如在美國，養(yǎng)狗和貓是很常見的，而在一些亞洲國家，養(yǎng)狗可能存在文化上的禁忌。

-語音拓展：提供關于動物名稱的發(fā)音練習，幫助學生提高對英語語音的敏感度和準確性。

-圖片和視頻資源：收集各種動物的真實圖片和視頻，用于課堂展示和互動討論。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過記憶卡片、單詞本等方式，記錄新學的動物詞匯，并在日常生活中嘗試使用。

-句型運用：設計角色扮演游戲，讓學生在模擬場景中運用“Ilike...”和“Idon'tlike...”等句型，提高實際口語交流能力。

-文化理解：組織學生進行小組討論，探討不同文化中寵物的角色和地位，增強跨文化交流意識。

-語音練習：利用英語學習軟件或在線資源，進行動物名稱的發(fā)音練習，提高語音語調的準確性。

-視頻觀看：推薦一些關于動物的英文紀錄片或動畫片，讓學生在觀看中學習新詞匯，同時了解動物的生活習性。

-故事創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作關于寵物的英語故事，鍛煉他們的寫作能力和想象力。

-課后作業(yè)：布置一些與動物相關的手工藝品制作任務，如制作紙模型動物，既鍛煉動手能力，又能加深對動物的認識。

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的英語學習，在家中布置一個“寵物角”，讓學生用英語描述家中寵物的特征。

-社會實踐：組織學生參觀動物園或寵物醫(yī)院，將課堂所學知識應用于實際生活中，增強學習的實用性。七、板書設計

①本文重點知識點：

-動物詞匯：dog,cat,puppy,bird,fish,rabbit,turtle,lion,tiger等。

-基本句型：Ilike...；Idon'tlike...；Somepeoplelike...butothersdon'tlike...。

-描述動物特征的句型：Thedogisbigandfluffy.；Thecatissmallandcute.

②重點詞匯：

-dog：狗

-cat：貓

-puppy：小狗

-bird：鳥

-fish：魚

-rabbit：兔子

-turtle：烏龜

-lion：獅子