3 桂花雨 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3桂花雨說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：桂花雨

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和審美能力，通過欣賞桂花雨的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)童年生活的懷念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過仿寫、討論等形式，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，理解桂花雨的自然景觀描寫和作者的情感表達(dá)，使學(xué)生能夠把握文章的主題思想，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼。

②學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。通過分析課文的寫作手法和修辭技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入體會(huì)作者的情感。桂花雨一文情感豐富，要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者在描寫桂花雨時(shí)的喜悅、感慨和懷念之情，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，想象桂花雨的美景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

③提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過仿寫、續(xù)寫等形式，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)桂花雨的感受，這是提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解桂花雨的背景和寫作特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如“桂花雨詩(shī)詞接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.運(yùn)用多媒體展示桂花雨的自然景觀圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.安排小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過收集桂花的相關(guān)資料，進(jìn)行小組討論和分享，提升學(xué)生的合作能力和信息處理能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)桂花雨的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道桂花嗎？你們家有沒有種桂花？桂花有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于桂花盛開的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受桂花的美和桂花雨的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹桂花雨的形成原因和特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、桂花雨基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解桂花雨的基本概念、形成條件和特點(diǎn)。

過程：

講解桂花雨的定義，包括其主要形成原因和條件。

詳細(xì)介紹桂花雨的形成過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、桂花雨案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解桂花雨的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的桂花雨案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的桂花雨現(xiàn)象。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解桂花雨的多樣性和獨(dú)特性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和居民生活的影響，以及如何保護(hù)桂花資源。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與桂花雨相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)桂花資源”、“桂花雨對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)桂花雨的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)桂花雨的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括桂花雨的定義、形成條件、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)桂花雨在自然現(xiàn)象中的獨(dú)特地位和與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋，并撰寫一篇關(guān)于觀察體驗(yàn)的短文。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.桂花雨的定義與形成：

-桂花雨是指在一定條件下，桂花花瓣從樹上飄落，形成如雨般景象的自然現(xiàn)象。

-桂花雨的形成需要適宜的氣候條件，如濕潤(rùn)的空氣、適宜的溫度和風(fēng)力。

2.桂花的生物學(xué)特性：

-桂花屬于木犀科，常綠灌木或小喬木。

-桂花的花朵具有濃郁的香氣，花色多樣，常見的有白色、黃色、淡黃色等。

3.桂花的文化意義：

-桂花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，象征著高潔、美好和吉祥。

-桂花常被用于詩(shī)詞、繪畫、音樂等藝術(shù)創(chuàng)作中，具有豐富的文化內(nèi)涵。

4.桂花的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：

-桂花不僅可以觀賞，還具有藥用價(jià)值，如桂花茶、桂花糕等。

-桂花產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。

5.桂花雨的觀察與記錄：

-觀察桂花雨時(shí)，要注意觀察桂花花瓣的形狀、顏色和飄落速度。

-可以通過拍照、繪畫等方式記錄桂花雨的景象。

6.桂花雨的環(huán)境影響：

-桂花雨對(duì)環(huán)境的影響較小，但大量桂花花瓣的飄落可能會(huì)影響城市衛(wèi)生。

-在城市綠化和環(huán)境保護(hù)方面，需要合理規(guī)劃桂花種植區(qū)域。

7.桂花雨的文學(xué)描寫：

-詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品中常以桂花雨為題材，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

-通過對(duì)桂花雨的描寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

8.桂花雨的教育意義：

-桂花雨可以成為自然教育、環(huán)境教育的重要素材。

-通過觀察和研究桂花雨，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。

9.桂花雨的科學(xué)研究：

-桂花雨的形成機(jī)制、影響因素等方面的研究，有助于揭示自然現(xiàn)象的奧秘。

-科研成果可以為城市綠化、環(huán)境保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。

10.桂花雨的傳承與發(fā)展：

-桂花雨作為一種獨(dú)特的自然現(xiàn)象，需要得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

-通過舉辦桂花雨觀賞活動(dòng)、開展科普教育等方式，讓更多人了解和喜愛桂花雨。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.桂花雨的形成與條件

①桂花雨的形成：桂花花瓣在特定氣候條件下從樹上飄落。

②形成條件：濕潤(rùn)的空氣、適宜的溫度和風(fēng)力。

2.桂花的生物學(xué)特性

①桂花科屬：木犀科，常綠灌木或小喬木。

②花朵特征：香氣濃郁，花色多樣（白色、黃色、淡黃色等）。

3.桂花的文化意義

①象征意義：高潔、美好、吉祥。

②文學(xué)應(yīng)用：詩(shī)詞、繪畫、音樂等藝術(shù)創(chuàng)作。

4.桂花的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

①藥用價(jià)值：桂花茶、桂花糕等。

②經(jīng)濟(jì)影響：推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.桂花雨的觀察與記錄

①觀察要點(diǎn)：花瓣形狀、顏色、飄落速度。

②記錄方式：拍照、繪畫。

6.桂花雨的環(huán)境影響

①環(huán)境影響：對(duì)城市衛(wèi)生的影響。

②環(huán)境保護(hù)：合理規(guī)劃桂花種植區(qū)域。

7.桂花雨的文學(xué)描寫

①文學(xué)題材：詩(shī)詞、散文。

②表達(dá)情感：對(duì)美好生活的向往。

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